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00:00:00,000 --> 00:00:04,660
Hola, me llamo Álvaro Oguera y voy a presentar las evidencias para las competencias digitales docentes

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00:00:04,660 --> 00:00:07,860
relativas a la gestión de la plataforma educativa.

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00:00:08,339 --> 00:00:15,119
Para ello, voy a abrir mi aula virtual, donde tengo todos los cursos, con sus imágenes,

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00:00:15,220 --> 00:00:17,179
por supuesto, para la versión móvil, que siempre ayuda.

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00:00:17,699 --> 00:00:21,600
Voy a abrir, por ejemplo, uno de estos, donde se puede ver cómo organizo el curso

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00:00:21,600 --> 00:00:27,219
a través de unidades didácticas, que voy abriendo a medida que avanza el curso,

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00:00:27,219 --> 00:00:28,820
para que lo vayan viendo los alumnos.

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00:00:29,339 --> 00:00:34,560
Tenemos un apartado general donde tengo una herramienta para pedir turno

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00:00:34,560 --> 00:00:36,359
de la cual hablaré en otro vídeo.

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00:00:37,039 --> 00:00:41,439
Y los foros de avisos, que ya saben mis alumnos que mis comunicaciones

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00:00:41,439 --> 00:00:48,179
van a través de la alba virtual, por eso les animo o les obligo a activarse las alarmas.

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00:00:48,179 --> 00:00:53,140
Y también otros foros que vienen muy bien para que participen los alumnos.

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00:00:53,340 --> 00:00:57,780
Incluso hemos creado un glosario para que los propios alumnos creen su propio glosario.

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00:00:58,200 --> 00:01:01,219
Vamos para ya entrar más en materia, veamos cómo me organizo.

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00:01:01,460 --> 00:01:07,280
Por ejemplo, si desplegamos uno de los temas, donde podemos ver que los organizo también por etiquetas.

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00:01:07,500 --> 00:01:12,640
Los contenidos se los suelo dar en documentación escrita, escrita por mí, maquetada por mí,

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00:01:13,299 --> 00:01:17,980
donde tienen básicamente todo lo que tienen que saber y más, por si lo tienen que consultar.

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00:01:17,980 --> 00:01:31,680
Pero habitualmente esos contenidos los tienen también en formato vídeo, que suelo incrustar dentro de una página web donde ellos pueden ver esos mismos contenidos, pero en vídeo, ya que suele ser un formato que ellos pueden seguir mejor.

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00:01:31,980 --> 00:01:44,239
Estos vídeos que suelen ser elaborados por mí, son muy numerosos los programas disponibles en el mercado, tanto de pago como de publicación, pero que me permiten también activar los subtítulos, ya que de otra forma sería imposible.

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00:01:44,239 --> 00:01:47,659
y en algunos casos es casi obligatorio

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00:01:47,659 --> 00:01:49,239
por ejemplo este año que hemos tenido un alumno

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00:01:49,239 --> 00:01:50,939
con problemas de audición

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00:01:50,939 --> 00:01:52,480
Este año también he introducido

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00:01:52,480 --> 00:01:55,459
una nueva forma de compartir los materiales

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00:01:55,459 --> 00:01:57,579
que es usando los paquetes elaborados

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00:01:57,579 --> 00:01:59,180
con Excel Learning porque me he descubierto

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00:01:59,180 --> 00:02:00,859
que los materiales escritos

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00:02:00,859 --> 00:02:03,099
a los alumnos pues les viene bien

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00:02:03,099 --> 00:02:04,939
o les es mucho más fácil seguirlos

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00:02:04,939 --> 00:02:07,140
si tienen aquí una organización mediante

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00:02:07,140 --> 00:02:09,259
subcapetas en las que incluso pueden

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00:02:09,259 --> 00:02:10,319
ir haciendo el seguimiento

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00:02:10,319 --> 00:02:13,120
También suelo presentar materiales

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00:02:13,120 --> 00:02:16,919
A través de lecciones, suelo practicar bastante la metodología de aula invertida.

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00:02:17,419 --> 00:02:22,599
Eso significa que a menudo los contenidos se los paso en vídeo a los alumnos

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00:02:22,599 --> 00:02:25,500
para que luego en clase dediquemos el tiempo a ponerlos en práctica.

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00:02:26,719 --> 00:02:34,479
Entonces las lecciones del aula virtual me permiten ir haciendo un proceso secuencial de los contenidos

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00:02:34,479 --> 00:02:36,800
y poniendo cuestionarios en medio.

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00:02:36,800 --> 00:02:53,099
Eso sí, este año ya por fin, ya que en años anteriores no he podido debido a los errores en la versión de Moodle, pero este año sí que hemos podido utilizar las herramientas H5P para la creación de vídeos interactivos.

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00:02:53,099 --> 00:02:58,099
Si bien esto ya lo hacía previamente en los vídeos enriquecidos de la Mediateca

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00:02:58,099 --> 00:03:01,300
pero este año me ha permitido algo muy importante

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00:03:01,300 --> 00:03:05,460
que es que los resultados de esos formularios

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00:03:05,460 --> 00:03:08,379
que responden los alumnos referentes a los vídeos

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00:03:08,379 --> 00:03:11,039
y que me permiten saber si efectivamente los han visto

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00:03:11,039 --> 00:03:12,759
y han entendido los conceptos

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00:03:12,759 --> 00:03:16,840
es meterlo en las calificaciones del curso

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00:03:16,840 --> 00:03:19,180
y en ese sentido vamos al último apartado

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00:03:19,180 --> 00:03:20,360
que es el de las calificaciones

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00:03:20,360 --> 00:03:25,180
donde le elaboro tanto los exámenes teóricos a través del aula virtual

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00:03:25,180 --> 00:03:28,560
mediante cuestionarios, en los que aquí les digo unas instrucciones

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00:03:28,560 --> 00:03:33,099
de cómo se desarrollan, y así ellos tienen la nota y el feedback directamente

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00:03:33,099 --> 00:03:35,800
y la nota, por supuesto, cuenta ya para la nota final

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00:03:35,800 --> 00:03:37,979
a través de la configuración de las calificaciones

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00:03:37,979 --> 00:03:43,020
y los exámenes prácticos también, donde yo les pongo los materiales

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00:03:43,020 --> 00:03:45,860
ahí sale una carta, ya hablaré de ello, de los inventarios

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00:03:45,860 --> 00:03:49,120
donde efectivamente ellos también tienen los materiales y hacen las entregas

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00:03:49,120 --> 00:03:55,000
siempre si puede ser subiéndolo a un cloud y compartiendo, porque si no se nos llena el aula virtual.

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00:03:55,000 --> 00:04:04,280
Para la calificación de las tareas y de los exámenes utilizo sobre todo la guía de evaluación y la rúbrica.

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00:04:05,479 --> 00:04:10,060
Aquí, por ejemplo, tenemos la guía de evaluación con las indicaciones a los alumnos

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00:04:10,060 --> 00:04:18,379
y voy a ir a otro curso donde, por ejemplo, podemos ver la rúbrica que utilizo para calificar.

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00:04:18,379 --> 00:04:40,800
Y ya por último mencionar que a nivel de calificación intento que todas las calificaciones de las tareas que entregan, todo se haga a través del aula virtual de forma que ellos automáticamente no solo tienen la nota y la retroalimentación, sino que además el cálculo de la nota final se hace de forma automática en el aula virtual, así que ellos también pueden ir viendo la nota que van obteniendo a lo largo del curso.

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00:04:40,800 --> 00:04:57,180
Y este año ya sí que he podido configurar las calificaciones de forma como a mí me gusta, organizándolo por evaluaciones parciales ordinarias y por evaluaciones extraordinarias, donde incluso en las ordinarias tengo la primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación.

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00:04:57,680 --> 00:05:02,220
Dentro incluso tengo organizado por prácticas, por examen teórico, por examen práctico

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00:05:02,220 --> 00:05:09,360
y por supuesto cada nota con su ponderación tal y como ponga en la programación

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00:05:09,360 --> 00:05:12,759
para que la nota final coincida exactamente con lo que pone la evaluación.

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00:05:13,819 --> 00:05:16,339
Y básicamente es así como tengo organizado mi aula virtual.