1 00:00:00,300 --> 00:00:06,440 Muy buenas a todos. En esta ocasión les voy a presentar la evidencia fundamental 2.3. 2 00:00:06,780 --> 00:00:15,460 Les voy a presentar una aplicación, aparte de las muchas que hay de baterías de preguntas interactivas para los alumnos, 3 00:00:15,679 --> 00:00:23,920 les presento la aplicación Kahoot, la cual ofrece muchas ventajas, entre ellas la capacidad de crear grupos 4 00:00:23,920 --> 00:00:28,280 y dar informes para la hora de evaluar a los aprendientes. 5 00:00:28,980 --> 00:00:37,340 Dentro de esta aplicación tenemos la posibilidad de encontrar otras baterías de preguntas generadas por la gente. 6 00:00:37,740 --> 00:00:43,799 Pero en el vídeo de hoy les voy a mostrar el contenido digital que hemos creado para esta ocasión. 7 00:00:46,490 --> 00:00:46,969 Pinturas. 8 00:00:47,909 --> 00:00:53,329 Aquí aparece el nombre de la persona creadora, en este caso yo, con la cuenta que me he creado de Kahoot. 9 00:00:56,350 --> 00:00:58,609 Y aquí nos presenta la batería de preguntas. 10 00:00:58,609 --> 00:01:11,430 Una de las grandes ventajas que ofrece esta aplicación es la capacidad de poder hacerlo interactivo y atractivo para los alumnos y mantenerlos atentos y con ganas de seguir acertando preguntas y poder mejorar. 11 00:01:12,329 --> 00:01:20,790 Y todo modificable para que sea atractivo poner imágenes interactivas, que se mueven y relacionadas con cada una de las preguntas. 12 00:01:21,790 --> 00:01:26,189 Se puede presentar en vivo para alumnos o se puede jugar en solitario. 13 00:01:26,989 --> 00:01:34,930 Al presentarlo en vivo, los alumnos se añadirían progresivamente con un código que va a aparecer a continuación. 14 00:01:36,150 --> 00:01:44,969 Le daríamos a empezar y aparecería un pin de juego en el que son los alumnos y realizaremos la batería de preguntas. 15 00:01:45,650 --> 00:01:52,549 Por otro lado, si quiere cada uno estudiar en por solitario, tenemos el apartado de jugar en solitario. 16 00:01:53,629 --> 00:02:03,670 La ventaja de esto es que lo podemos añadir en nuestra plataforma LMS o aula virtual para que cada uno de los alumnos esta unidad de trabajo la puedan trabajar de manera autónoma. 17 00:02:05,090 --> 00:02:11,969 Una vez hemos elegido la manera que queremos trabajar esta unidad didáctica, pincharíamos por ejemplo en jugar en solitario 18 00:02:11,969 --> 00:02:20,710 y podríamos trabajar directamente las preguntas de manera autónoma. 19 00:02:29,330 --> 00:02:35,150 La ventaja que puede tener esto es que al final de determinar la batería de preguntas, 20 00:02:35,810 --> 00:02:41,699 en el apartado de informes nos podría aparecer un informe de este estilo 21 00:02:41,699 --> 00:02:46,960 en el que aparecerían el número de jugadores, las preguntas que han sido, el tiempo durado 22 00:02:46,960 --> 00:02:53,599 y las preguntas que más ha fallado la gente o, si no, hemos repitido varias veces, 23 00:02:54,000 --> 00:02:57,699 la que más veces hayamos contestado erróneamente. 24 00:02:58,000 --> 00:03:00,479 Y esto ha sido todo. Bueno, bien, muchas gracias.