1 00:00:02,040 --> 00:00:06,059 Buenas tardes y bienvenidos a este vídeo en el que os contaré en unos minutos cómo utilizo la 2 00:00:06,059 --> 00:00:11,759 aula virtual con mi alumnado. Como podéis observar en la pantalla, utilizo un curso en el aula virtual 3 00:00:11,759 --> 00:00:14,919 de mi centro para cada uno de los módulos que imparto, gestión económica y financiera de la 4 00:00:14,919 --> 00:00:19,739 empresa, transporte, organización del transporte de mercancías, organización del transporte de 5 00:00:19,739 --> 00:00:24,920 viajeros y gestión administrativa del comercio internacional. En mi caso soy coordinador TIC del 6 00:00:24,920 --> 00:00:28,519 centro y también he creado una aula virtual para compartir información con mis compañeros de 7 00:00:28,519 --> 00:00:33,640 departamento. Sin vacilación, paso a explicar brevemente la estructura de mis aulas virtuales 8 00:00:33,640 --> 00:00:38,039 o de mis cursos en el aula virtual, puesto que esta estructura es igual prácticamente en todos 9 00:00:38,039 --> 00:00:43,780 los cursos que imparto. Tengo una pestaña de avisos en la que me comunico, que suelo utilizar 10 00:00:43,780 --> 00:00:51,100 para comunicarme con mi alumnado, un foro en el que establezco tutorías vía chat, de manera que 11 00:00:51,100 --> 00:00:56,640 podamos compartir inquietudes a lo largo del curso entre el alumnado y yo, una presentación 12 00:00:56,640 --> 00:01:00,979 PowerPoint que subo a principio de curso en la que trato de compartir con el alumnado aquellas 13 00:01:00,979 --> 00:01:06,900 cuestiones más relevantes que deben conocer de cada módulo. Brevemente, hablo de los objetivos 14 00:01:06,900 --> 00:01:11,799 del módulo, específicos y generales, de los contenidos temporalizados en unidades, de la 15 00:01:11,799 --> 00:01:16,560 secuenciación o temporalización a lo largo del curso, mi metodología y aquellas cuestiones 16 00:01:16,560 --> 00:01:20,060 relacionadas con la evaluación que el alumnado debe conocer. La idea es que esta presentación 17 00:01:20,060 --> 00:01:26,040 sea un resumen de la programación didáctica que se publica por parte del departamento. Por otro 18 00:01:26,040 --> 00:01:29,939 lado comparto con ellos las rúbricas de evaluación que utilizo para aquellos instrumentos de 19 00:01:29,939 --> 00:01:34,939 evaluación que vamos a utilizar a lo largo de todo el curso. Por ejemplo, mapas mentales. Aquí podemos 20 00:01:34,939 --> 00:01:41,920 ver la rúbrica que yo utilizo para evaluar este tipo de actividades y también las comparto con 21 00:01:41,920 --> 00:01:46,200 el alumnado a principio del curso. Por otro lado, recursos generales. Suelo compartir con todos mis 22 00:01:46,200 --> 00:01:52,459 grupos un manual gratuito relacionado con la materia y otras cuestiones de interés, en este 23 00:01:52,459 --> 00:01:58,920 caso legislación aduanera. Como podéis observar, tengo todos los contenidos del aula virtual 24 00:01:58,920 --> 00:02:04,799 secuenciados por unidades didácticas siguiendo la temporalización prevista, siempre en desplegables. 25 00:02:05,200 --> 00:02:10,960 En cada uno de ellos tengo una carpeta en la que recojo algunos ejercicios, pero generalmente la 26 00:02:10,960 --> 00:02:17,400 parte teórica o el contenido teórico que más allá de los manuales comparto con el alumnado y que 27 00:02:17,400 --> 00:02:23,120 utilizo para apoyar mis clases teóricas. Voy a poner un ejemplo. Todas estas presentaciones 28 00:02:23,120 --> 00:02:28,099 siguen también la misma estructura. Hablo de los objetivos que vamos a abordar en cada 29 00:02:28,099 --> 00:02:35,060 presentación y ya la teoría que suelo intercalar con actividades un poco más prácticas. 30 00:02:37,580 --> 00:02:42,259 Esto se repite para cada una de las unidades didácticas y en cada una de las unidades 31 00:02:42,259 --> 00:02:46,639 también incluyo una actividad evaluable. Estas actividades suelen ser mediante documentos 32 00:02:46,639 --> 00:02:53,020 entregables como podéis observar aquí pero no siempre es el caso muestro el resto de unidades 33 00:02:53,020 --> 00:02:58,599 siempre una actividad evaluable en ocasiones les comparto la solución para que puedan hacer 34 00:02:58,599 --> 00:03:03,560 autoevaluación ya que me parece también que la autoevaluación de la coevaluación es importante 35 00:03:03,560 --> 00:03:11,400 en el día a día en el aula y bueno voy abriendo a veces comparto vídeos explicativos para reforzar 36 00:03:11,400 --> 00:03:15,360 o ampliar los conocimientos en este caso es un vídeo que refuerza porque pueden acudir a 37 00:03:15,360 --> 00:03:20,479 consultar cuando cuando quieran reforzar los conocimientos de esta unidad por ejemplo y 38 00:03:20,479 --> 00:03:27,479 este bien siendo lo que sería un aula virtual muy sencilla estas son los únicos tipos de tareas 39 00:03:27,479 --> 00:03:33,060 entregables que utilizó puesto que también bueno aquí en el aula virtual de gestión económica y 40 00:03:33,060 --> 00:03:38,280 financiera también podéis ver cómo comparto con ellos muchos vídeos para poder reforzar y ampliar 41 00:03:38,280 --> 00:04:04,500 También ejercicios y por poner un ejemplo de una actividad un poco distinta, en algunas ocasiones les pongo restricciones de tiempo, es decir, que solo esté disponible la actividad a partir de un determinado periodo y me gustaría compartir otro aula, por ejemplo, el transporte de viajeros. 42 00:04:04,500 --> 00:04:11,659 Al final de cada unidad tengo un pequeño examen para que el alumnado pueda evaluar los conocimientos de esa unidad en concreto. 43 00:04:12,500 --> 00:04:30,000 En algunas ocasiones también les permito acceder a estos paquetes SCORM, tanto guiado como completo, procedente del Ministerio de Educación y que he decidido incorporar a mi aula virtual. 44 00:04:30,000 --> 00:04:36,899 finalmente quiero mostrar el examen con tres intentos que utilizo para evaluar por último 45 00:04:36,899 --> 00:04:40,860 me gustaría también compartir el uso que hago del correo electrónico puesto que es una herramienta 46 00:04:40,860 --> 00:04:48,000 que utilizo mucho con mi alumnado de grado superior para tratar de aproximar en la medida 47 00:04:48,000 --> 00:04:52,439 lo posible la vida real de la empresa al aula para ello propongo actividades que yo suelo 48 00:04:52,439 --> 00:04:58,199 llamar de consultoría en las que el alumnado como podéis observar en pantalla se lanza preguntas 49 00:04:58,199 --> 00:05:01,759 sobre un tema concreto, en este caso legislación aduanera, entre ellos. 50 00:05:01,980 --> 00:05:04,560 Cada alumno suele lanzar dos consultas a los compañeros que se sientan al lado 51 00:05:04,560 --> 00:05:07,379 y yo siempre estoy en copia para ver esas comunicaciones. 52 00:05:07,379 --> 00:05:13,439 De esta forma trato de, como decía, aproximar el día a día de la empresa 53 00:05:13,439 --> 00:05:17,480 en el que utilizamos todo el día el correo electrónico al aula. 54 00:05:18,300 --> 00:05:19,660 Y esto sería todo. Muchas gracias.