1 00:00:00,000 --> 00:00:02,760 Soy Marta Fernández y hoy voy a presentar el recurso que he preparado para los alumnos 2 00:00:02,760 --> 00:00:06,560 de tercero de primaria de inglés para explicarles el contenido de los adverbios de frecuencia. 3 00:00:06,560 --> 00:00:09,480 Lo primero que encontramos en este Excel Learning es una bienvenida a la clase de inglés. 4 00:00:09,480 --> 00:00:18,480 Creación propia en Canva. Vamos a estudiar los adverbios de frecuencia 5 00:00:18,480 --> 00:00:22,800 y lo primero que encontramos es una explicación con un vídeo de YouTube en el cual podemos 6 00:00:22,800 --> 00:00:25,720 poner subtítulos. He seleccionado un fondo oscuro con letra 7 00:00:25,720 --> 00:00:29,360 blanca para que destace bien y mayúsculas, así lo hago más accesible a todo el alumnado. 8 00:00:29,360 --> 00:00:33,840 Además, en Excel Learning podemos ampliar la fuente, utilizar el traductor de página 9 00:00:33,840 --> 00:00:35,960 o incluso el lector inmersivo para alumnos de necesidades especiales. 10 00:00:35,960 --> 00:00:39,400 Todos los puestos explicativos han sido creados. En Canva, Creación propia, he añadido imágenes 11 00:00:39,400 --> 00:00:41,920 que ayudan a la comprensión de los adverbios que estamos estudiando en cada caso. 12 00:00:41,920 --> 00:00:45,800 De esta manera, favorezco el Visual Thinking relacionando imagen con vocabulario. 13 00:00:45,800 --> 00:00:48,560 Una vez que el alumnado ha ido avanzando por todo este material, tiene una misión. 14 00:00:48,560 --> 00:00:51,720 A modo de ganificación, se le da el enlace y directamente vamos a un Geniali. 15 00:00:51,720 --> 00:00:54,320 Es un juego en el que tienen que dar de comer a los monstruitos. 16 00:00:54,320 --> 00:00:58,400 Si lo hacen todo bien, le saltan las palmitas, como que está todo bien, pero si no es fallador, 17 00:00:58,400 --> 00:01:01,000 los monstruitos escupen la comida que más correcta y tenemos que volver a probar. 18 00:01:01,000 --> 00:01:04,000 Only on Wednesdays, once a week, on Tuesdays, Tuesdays and Fridays, twice a week. 19 00:01:04,000 --> 00:01:06,000 Así nos da el local y podemos pasar a la siguiente pantalla. 20 00:01:06,000 --> 00:01:11,000 Además, he creado también unos puzzles que son muy divertidos y motivadores para ellos. 21 00:01:11,000 --> 00:01:16,600 Tenemos unos civils y unos objects, que es lo que hace que funcione correctamente el juego. 22 00:01:16,600 --> 00:01:21,600 El civil 1 tiene que ir con el objeto 1. Y así con todo. Es divertido y es muy motivador para ellos. 23 00:01:21,600 --> 00:01:24,600 Estos son los puzzles que tendrán que construir al terminarlo. 24 00:01:24,600 --> 00:01:29,600 Verán ya, debido a la frecuencia, el monstruito asociado a la explicación y a las palmitas, 25 00:01:29,600 --> 00:01:32,600 tendrán que construir el objeto 1 y el objeto 2. 26 00:01:33,200 --> 00:01:37,200 Estos son los puzzles que tendrán que construir al terminarlo. 27 00:01:37,200 --> 00:01:41,200 Verán ya, debido a la frecuencia, el monstruito asociado a la explicación y al alimento. 28 00:01:41,200 --> 00:01:43,200 Y además, una frase construida. 29 00:01:43,200 --> 00:01:48,200 En este lado de aquí, configuro cuántas columnas y cuántas líneas quiero que tenga el puzzle 30 00:01:48,200 --> 00:01:50,200 para determinar el número de piezas. 31 00:01:50,200 --> 00:01:54,200 Y si lo hacen bien, les son las palmitas para poder pasar al siguiente puzzle. 32 00:01:55,200 --> 00:01:58,200 Una vez que terminan todos los puzzles, les damos las gracias y continuamos trabajando en el Excel Admin. 33 00:01:58,200 --> 00:02:01,200 Tenemos actividades de diferentes niveles, con autocorrección en el momento. 34 00:02:01,800 --> 00:02:04,800 Les favorecemos el aprendizaje Bytube. Van aprendiendo según van trabajando. 35 00:02:04,800 --> 00:02:06,800 Le damos a enviar y aparece ya la corrección. 36 00:02:06,800 --> 00:02:08,800 Luego, una de las actividades, nivel 2, que ya no tienen imágenes. 37 00:02:14,800 --> 00:02:17,800 También tienen una sopa de letras con la definición y la imagen 38 00:02:17,800 --> 00:02:20,800 para ayudarles a asociar con la palabra que tienen que buscar. 39 00:02:20,800 --> 00:02:23,800 Por último, encontrarán la autoevaluación que deberán mandar al tutor. 40 00:02:23,800 --> 00:02:25,800 ¿Cómo trasladamos toda esta información al alumnado? 41 00:02:25,800 --> 00:02:28,800 Hemos creado un enlace, de manera que ellos lo verán así, 42 00:02:29,400 --> 00:02:32,400 ya no lo pueden editar, solamente ver el contenido, jugar y demás. 43 00:02:32,400 --> 00:02:35,400 Este enlace lo vamos a copiar en nuestro Teams de clase. 44 00:02:37,400 --> 00:02:41,400 Os enseño la página principal, en la que les voy colgando algunos recursos que me interesa que trabajen. 45 00:02:41,400 --> 00:02:44,400 Tenemos el blog de notas de clase, el trabajo de clase, 46 00:02:44,400 --> 00:02:48,400 que es un apartado colaborativo donde todos pueden ir poniendo sus ideas y aportaciones. 47 00:02:48,400 --> 00:02:52,400 Ahora mismo es verano y lo tenemos cerrado, pero sí que es un apartado bastante interesante. 48 00:02:52,400 --> 00:02:58,400 Tenemos el apartado de tareas, donde ellos van viendo qué es lo que tienen que hacer. 49 00:02:59,000 --> 00:03:02,000 Voy a poner en modo de edición de tarea para que veáis cómo lo edito yo y cómo lo verían ellos. 50 00:03:02,000 --> 00:03:05,000 Ellos verían la descripción de la tarea y el enlace que deben acceder directamente. 51 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 Este enlace les llevaría a Excel Learning, que os he mostrado anteriormente, para las calificaciones. 52 00:03:09,000 --> 00:03:12,000 Yo veo lo de todos los alumnos, pero ellos solamente ven su trabajo de acuerdo. 53 00:03:12,000 --> 00:03:15,000 Yo aquí vería lo que ellos me han subido, les hago aquí su comentario, 54 00:03:15,000 --> 00:03:18,000 si quieren les puedo poner una nota, puedo añadir grabación de vídeo o algún otro documento, 55 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 y mandarse su comentario. 56 00:03:20,000 --> 00:03:23,000 Mirad aquí, los servicios de frecuencia y esta sería la rúbrica con la que se les va a evaluar. 57 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 Os quiero mostrar la parte de Reflect que tengo con mi alumnado. 58 00:03:28,600 --> 00:03:30,600 Es una zona en la que les voy haciendo preguntas diarias o semanales, 59 00:03:30,600 --> 00:03:32,600 donde les pregunto cómo se han sentido con el trabajo, de manera autónoma, 60 00:03:32,600 --> 00:03:34,600 y ellos me van contestando. 61 00:03:34,600 --> 00:03:36,600 Me van poniendo si les ha gustado, si les ha parecido difícil. 62 00:03:36,600 --> 00:03:40,600 Yo veo la respuesta de todo el alumnado, pero ellos solamente ven la suya propia de cada día. 63 00:03:40,600 --> 00:03:44,600 Si quisiera hacer referencia a algún alumnado y felicitarles, 64 00:03:44,600 --> 00:03:48,600 hay publicaciones y aquí puedo hacerles un elogio. 65 00:03:48,600 --> 00:03:51,600 Mirad, tenemos este simbolito. 66 00:03:53,600 --> 00:03:57,600 Selecciono uno de ellos, por ejemplo este. 67 00:03:58,200 --> 00:04:00,200 Voy a cambiar el color, le puedo hacer una anotación, lo voy a enviar 68 00:04:00,200 --> 00:04:02,200 y el alumnado lo recibiría de manera instantánea. 69 00:04:02,200 --> 00:04:06,200 Aquí pondría, por ejemplo, el nombre del alumnado que quiero que lo reciba. 70 00:04:08,200 --> 00:04:11,200 Lo marcaría, le daría enviar y le llegaría automáticamente. 71 00:04:12,200 --> 00:04:15,200 Todo esto lo evaluamos a través de Alexia. 72 00:04:19,200 --> 00:04:21,200 Voy al cuaderno del tutor. 73 00:04:21,200 --> 00:04:23,200 Os enseño, por ejemplo, las notas de la tercera evaluación. 74 00:04:23,800 --> 00:04:27,800 Tengo el alumnado borroso para guardar su privacidad. 75 00:04:27,800 --> 00:04:30,800 Y aquí, en esta zona, pongo los controles, 76 00:04:30,800 --> 00:04:32,800 establezco los pesos de cada una de las notas. 77 00:04:32,800 --> 00:04:35,800 Tengo la media, la nota en caso de que hubiera que hacer recuperación 78 00:04:35,800 --> 00:04:37,800 y la nota final de la tercera evaluación. 79 00:04:37,800 --> 00:04:39,800 Muchas gracias, espero que os haya gustado el contenido que os he mostrado.