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00:00:00,000 --> 00:00:05,780
La siguiente presentación trata de la situación de aprendizaje del estudio de funciones dentro de la asignatura de matemáticas

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00:00:05,780 --> 00:00:08,140
en un grupo de tercero de la ESO de determinadas características.

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00:00:08,740 --> 00:00:13,820
Realizaremos previamente una evaluación inicial que nos permitirá conocer la situación de partida de nuestro alumnado,

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00:00:13,880 --> 00:00:15,539
tanto sus intereses como sus conocimientos.

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00:00:15,960 --> 00:00:20,300
En coordinación con la asignatura de recuperación de matemáticas, se fortalecerán aquellos conceptos necesarios

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00:00:20,300 --> 00:00:23,839
para que los alumnos puedan acometer las competencias de un modo adecuado.

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00:00:24,239 --> 00:00:26,320
Se realizará una metodología indagativa.

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00:00:26,620 --> 00:00:33,259
Realizaremos medidas individualizadas para los alumnos que lo necesiten en coordinación con el Departamento de Educación y Jefatura de Estudios.

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00:00:33,520 --> 00:00:36,920
La metodología será variada en función de las competencias y contextos encontrados.

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00:00:37,880 --> 00:00:42,460
Activa y participativa, basada en conocimientos previos y con proyectos de investigación tal como vamos a ver a continuación.

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00:00:42,460 --> 00:00:47,939
Se realizarán una serie de actividades en GeoGebra. Una de ellas realizarán representación de funciones lineales

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00:00:47,939 --> 00:00:52,820
en las que los alumnos podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos en un contexto real.

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00:00:52,820 --> 00:00:58,799
Posteriormente realizarán también una práctica de GeoGebra en la que simularán unos lanzamientos de tiros de jabalina

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00:00:58,799 --> 00:01:04,920
y podrán ver cuál de los lanzamientos ha sido el que ha llevado más lejos y podrán compararlo con resultados reales.

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00:01:05,939 --> 00:01:10,900
Aquellos alumnos que tengan interés en seguir profundizando se les darán pautas para que puedan hacerlo

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00:01:10,900 --> 00:01:13,540
siempre tratando del profesor de ser guía en el conocimiento.

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00:01:14,260 --> 00:01:17,299
Las herramientas de evaluación, pues la establección inicial previamente comentada,

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00:01:17,299 --> 00:01:19,760
la evaluación formativa que se va realizando a lo largo de la unidad,

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00:01:19,760 --> 00:01:21,780
una rúbrica de la actividad de sesión de ordenadores

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00:01:21,780 --> 00:01:24,120
como hemos comentado previamente, así como una prueba escrita final

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00:01:24,120 --> 00:01:26,200
con las adaptaciones curriculares que sean necesarias

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00:01:26,200 --> 00:01:26,859
para los alumnos.