1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Buenos días, chicos. Hoy vamos a explicar la tarea que vamos a tener que hacer en esta evaluación.

2
00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Lo primero de todo, el nombre de nuestra tarea se llama Nuestros poetas de posguerra.

3
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Y, como sabéis, estamos estudiando la literatura de posguerra.

4
00:00:19,000 --> 00:00:26,000
Por lo que hemos visto ya el contexto histórico, social y cultural de la época...

5
00:00:26,000 --> 00:00:33,000
desde la década de 1940 hasta 1970, por lo que vamos a proseguir trabajando con ello.

6
00:00:33,000 --> 00:00:40,000
Lo que vamos a hacer, vamos a seguir aprendiendo un poquito más acerca de esta época histórica

7
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
y lo vamos a relacionar con la poesía.

8
00:00:43,000 --> 00:00:49,000
Vamos a ver la poesía de la década de los 40, la de la década de los 50, la de la década de los 60

9
00:00:49,000 --> 00:00:57,000
y vamos a extraer los rasgos básicos de esta poesía

10
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
y veremos la diferencia que hay entre cada una de las etapas.

11
00:01:00,000 --> 00:01:06,000
Además, nosotros, una vez hayamos estudiado acerca de poetas que fueron importantes en esta época,

12
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
vamos a crear nuestro propio poeta.

13
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Vamos a trabajar por parejas, como diremos ahora,

14
00:01:13,000 --> 00:01:22,000
y crearemos tanto su biografía como tres poemas que correspondan con la poesía de la década de los 40,

15
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
la de los 50 y la de los 60.

16
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
¿Qué es lo que pretendemos?

17
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
Que sigamos ampliando nuestro bagaje cultural acerca de la literatura y la sociedad española.

18
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
Vamos a leer, por tanto, poemas muy característicos y muy representativos de esta época.

19
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
Ya hemos dicho que después de informarnos acerca de la biografía de alguno de estos poetas,

20
00:01:43,000 --> 00:01:50,000
nosotros crearemos un poeta con sus poemas más representativos

21
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
y haremos también una presentación en PowerPoint o en Canvas

22
00:01:53,000 --> 00:01:59,000
en la que lo plasmaréis para después exponerla al resto del grupo.

23
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Vamos a trabajar en parejas, tanto en el aula como en el aula TIC

24
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
y también vamos a tener que trabajar en casa.

25
00:02:08,000 --> 00:02:16,000
En clase, especialmente, el trabajo de la lectura de poemas y de extraer las características principales.

26
00:02:16,000 --> 00:02:22,000
En el aula TIC nos vamos a servir de los recursos que tenemos, la conexión a Internet,

27
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
para poder buscar esta información acerca de los poetas más representativos.

28
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Allí también nosotros, igual que en casa, redactaremos la biografía y haremos los poemas

29
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
y finalmente expondremos ante el resto de clase.

30
00:02:37,000 --> 00:02:43,000
Aquí tenemos la temporalización. En total vamos a estar nueve sesiones con esta tarea.

31
00:02:43,000 --> 00:02:48,000
¿Y qué vamos a evaluar? Pues vamos a evaluar tanto la capacidad de trabajar en grupo,

32
00:02:48,000 --> 00:02:54,000
la creatividad, las presentaciones que hagáis, ya decimos en PowerPoint o también serviría Canvas

33
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
y, por supuesto, la presentación oral.

34
00:02:58,000 --> 00:03:02,000
Después vamos a trabajar, para afianzar todos estos contenidos,

35
00:03:02,000 --> 00:03:09,000
con una serie de actividades que he creado en el aula virtual acerca de la poesía de posguerra.

36
00:03:09,000 --> 00:03:16,000
La primera actividad de evaluación consiste en un crucigrama relacionado con los contenidos que ya hemos visto.

37
00:03:16,000 --> 00:03:22,000
La segunda corresponde con una serie de afirmaciones y nosotros tendremos que relacionar

38
00:03:22,000 --> 00:03:25,000
los nombres que aparezcan con cada una de ellas.

39
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
Y finalmente, en la tercera, lo que vamos a hacer va a ser un cuestionario.

40
00:03:30,000 --> 00:03:35,000
En este cuestionario tenemos preguntas relacionadas con la poesía de posguerra

41
00:03:35,000 --> 00:03:40,000
y tendremos que contestar de forma correcta.

42
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
Finalmente, nuestra tarea número cinco.

43
00:03:43,000 --> 00:03:47,000
Hemos creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

44
00:03:47,000 --> 00:03:57,000
donde aquí tenemos las instrucciones de esto que vamos a tener que trabajar.

45
00:03:57,000 --> 00:04:01,000
Y después, como sabéis y como llevamos trabajando a lo largo de todo el curso,

46
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
dependiendo de dónde os encontréis vosotros,

47
00:04:04,000 --> 00:04:10,000
podremos avanzar a actividades de mayor complejidad

48
00:04:10,000 --> 00:04:16,000
o quizás podremos afianzar los contenidos y reforzar aquello que ya hemos visto.

49
00:04:16,000 --> 00:04:21,000
Entonces, la primera actividad corresponde con la visualización de un vídeo explicativo

50
00:04:21,000 --> 00:04:24,000
relacionado con la poesía de los cuarenta y de los años cincuenta.

51
00:04:24,000 --> 00:04:30,000
La segunda actividad corresponde a una presentación en Geniali

52
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
donde vamos a hablar de esta poesía de posguerra.

53
00:04:33,000 --> 00:04:43,000
La tercera actividad, en este caso, lo que tenemos es otro vídeo donde nos van a explicar estas actividades

54
00:04:43,000 --> 00:04:48,000
y si aquí creemos que necesitamos reforzar, vamos al repostaje, ya lo conocéis,

55
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
que tenemos otro vídeo explicativo de lo que ya hemos visto

56
00:04:52,000 --> 00:04:57,000
y en caso contrario avanzaremos en la actividad cuatro

57
00:04:57,000 --> 00:05:06,000
que lo que tenemos es un quizis que tanto os gusta para responder a preguntas de la literatura de posguerra

58
00:05:06,000 --> 00:05:09,000
y finalmente llegaremos a la meta.

59
00:05:09,000 --> 00:05:13,000
En la meta lo que tenemos es un cajud que podemos hacerlo de forma individual.

60
00:05:13,000 --> 00:05:19,000
Espero que haya sido de vuestro interés y que ya sabéis que cualquier duda o observación

61
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
tenéis mi correo electrónico para hacérmela.

62
00:05:22,000 --> 00:05:23,000
Gracias y buena tarde.