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Hola, muy buenas. Mi nombre es Adrián Bustos y hago entrega de la primera tarea del portfolio

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de competencia digital docente para el nivel B. En esta tarea se exige tener un LMS actualizado,

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en este caso disponemos de dos, Microsoft Teams y Alexia en Microsoft Teams. Tengo aquí

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mi nombre de usuario, la clase y los alumnos aquí abajo matriculados. Se les proporciona

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de secretaría, se les informa a las familias la plataforma que vamos a usar y se les proporciona

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un usuario y una contraseña y a través de Alexia, que también está actualizado, Adrián

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Bustos Collado. Tengo 18 alumnos en Natural Science también, que la tenemos aquí, en

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la clase de quinto A. En este caso he decidido hacer una secuencia didáctica en el bloque

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de notas de Microsoft Teams, de las unidades 5 y 6, sus respectivos objetivos y aquí tenemos

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diferenciado por bloques de contenidos para que cada alumno pueda entrar cuando le venga

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bien y trabajando los diferentes contenidos. También tenemos el store inmersivo para favorecer

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la atención a la diversidad y luego aquí en el canal general tenemos todas las tareas

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desde presentaciones hasta proyectos, hasta cajutos, hasta top worksheets que hemos ido

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realizando. En este caso, para no perder tiempo en el vídeo, aquí tengo preparados

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algunos proyectos, por ejemplo, presentaciones en Canva. Bueno, en Canva yo tengo cuenta

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de Adrián Bustos Collado, tengo cuenta de educación que me da acceso a un gran número

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de recursos gratuitos. Aquí tenemos una presentación, por ejemplo, de Materia, al finalizar con

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su respectiva licencia y algunas adaptaciones. Por ejemplo, aquí tenemos un enlace directo

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al traductor para, por ejemplo, alumnos de nueva incorporación, también para favorecer esa

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00:01:57,000 --> 00:02:06,000
atención a la diversidad. Después tenemos fichas que se han ido juntando, por ejemplo,

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esta de Materia y Energía en la clase Science 5a y cuando se reciben se pueden descargar

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00:02:14,000 --> 00:02:23,000
todas juntas en un PDF, junto con sus nombres y sus fallos, sus aciertos y sus notas.

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
Por otro lado, también se ha hecho, siguiendo alguna metodología, por ejemplo, como la

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de aprendizaje basado en juegos, un cajut que lo tenemos aquí, cajut de Materia y Energía.

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00:02:36,000 --> 00:02:43,000
En la tarea se les deja tanto jugar individualmente desde casa como luego se les explica que vamos

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00:02:43,000 --> 00:02:51,000
a competir en clase y disfrutar de esa competición, por supuesto. Es una actividad bastante

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00:02:51,000 --> 00:02:59,000
entretenida y se puede descargar aquí un Excel con todos los datos para luego realizar también

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la evaluación. Hemos visto Canva, hemos visto Top Washington, hemos visto Cajut. Luego se les propone

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00:03:10,000 --> 00:03:19,000
también un proyecto en grupos cooperativos, que es de aerodinámica. Aquí si le damos a ver tarea

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y a editar esta tarea, podemos ver lo que se les propone, que es ver algunos vídeos y en la clase

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00:03:30,000 --> 00:03:38,000
de Educación Física puntuar estos ítems, la velocidad, la distancia y la originalidad.

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00:03:39,000 --> 00:03:49,000
Dentro de General, luego se les va, pueden ver aquí las baches, las insignias que se le han

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creado, tanto para los más rápidos, el primero más rápido, el segundo, el tercero, como para el

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diseño más original. Esto siguiendo una metodología de aprendizaje cooperativo. Siguiendo

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diferentes roles, en esta clase se suelen trabajar en grupos de cuatro, coordinador, portavoz,

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controlador y secretario. Por otra parte, se les plantea también una autovaluación al final con

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un cuestionario realizado en Microsoft Teams también, para puntuar del 1 al 5 diferentes

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ítems. Y por otro lado también se les plantea una covaluación en grupos, como son de cuatro a

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cada uno, evaluando a alguno de sus compañeros algunos ítems con una escala de estimación. Y aquí

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se pueden ver algunas fotografías, pues trabajando ellos en clase, tanto el Cajú como los Top

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Worksheets, como en grupos cooperativos con las tablets o como creando los diseños.