1 00:00:00,000 --> 00:00:19,680 Buenos días. ¿Se oye bien? ¿Sí? Bueno, en primer lugar, gracias a todos los que 2 00:00:19,680 --> 00:00:24,280 habéis venido a la presentación, a la comunicación. También gracias a la gente del Congreso por 3 00:00:24,280 --> 00:00:31,280 haberme invitado. Y, bueno, la verdad es que hay mucha gente de Aragón aquí, ¿eh? 4 00:00:31,280 --> 00:00:35,800 Tenemos que poner las pilas a los demás, nos están mojando la oreja. Mucha, mucha 5 00:00:35,800 --> 00:00:39,640 gente. Bueno, voy a hablaros de Siesta, que es un 6 00:00:39,640 --> 00:00:48,280 proyecto personal que espero que, bueno, llegue a convertirse no en tan personal. Y que es 7 00:00:48,280 --> 00:00:52,080 un proyecto que me viene acompañando hace ya unos casi, aunque ha cambiado de nombre, 8 00:00:52,080 --> 00:00:57,960 hace cuatro años. Vamos a empezar. La ponencia se llama, o la comunicación se llama Gestión 9 00:00:57,960 --> 00:01:03,240 de Aula y Comunicación a Familias. Y, en primer lugar, para la gente que no nos conozcáis, 10 00:01:03,240 --> 00:01:08,040 para ver qué es Siesta, ¿no? Bueno, Siesta es una solución integral para, 11 00:01:08,040 --> 00:01:12,160 en primer lugar, Siesta es una solución integral para la gestión de aula. ¿Qué significa 12 00:01:12,160 --> 00:01:18,560 integrar? Pues todos conocéis más o menos esto, ¿sabéis lo que es esto? ¿Sabéis 13 00:01:18,560 --> 00:01:26,560 lo que es esto? ¿Qué es esto? Un cuaderno del profesor. Un cuaderno del profesor. 14 00:01:26,560 --> 00:01:33,560 No hace falta un cuaderno del profesor con Siesta. Yo llevo tres años sin usar papel. 15 00:01:33,560 --> 00:01:38,560 Y os puedo asegurar que gestiono la información mucho mejor y que trabajo mucho mejor sin 16 00:01:38,560 --> 00:01:42,560 un cuaderno del profesor. Porque el cuaderno del profesor, en mi caso, es este, ¿no? 17 00:01:42,560 --> 00:01:47,560 Siesta. Siesta no es que solamente sustituya al cuaderno del profesor, es que también 18 00:01:47,560 --> 00:01:52,560 lo distribuía, porque incorpora muchísima más información cualitativa. Y, además 19 00:01:52,560 --> 00:01:57,560 de eso, tiene una cosa. Al ser una solución integral, evita que yo esté teniendo que 20 00:01:57,560 --> 00:02:02,560 duplicar los registros. Hay otros sistemas que podemos denominar, bueno, de vigilancia 21 00:02:02,560 --> 00:02:06,560 o de comunicación, pero que a familias, sí que es verdad que comunican a familias, 22 00:02:06,560 --> 00:02:11,560 pero comunican de una manera parcial. De esta manera, una familia puede estar informada 23 00:02:11,560 --> 00:02:14,560 de asistencia, o puede estar informada de tareas, o puede estar informada de algunas 24 00:02:14,560 --> 00:02:17,560 notas, ou de algunas calificaciones, pero la familia no sabe cómo se configura la 25 00:02:17,560 --> 00:02:21,560 calificación, por ejemplo. Ni sabe en cada momento cómo es la marcha académica de 26 00:02:21,560 --> 00:02:28,560 su hijo. Tanto cualitativa como cuantitativamente. Esto, siesta, al ser una solución integral 27 00:02:28,560 --> 00:02:32,560 y yo estar trabajando con mi cuaderno normalmente, pues la familia, con su número de usuario 28 00:02:32,560 --> 00:02:38,560 clave, sabe en cada momento del tiempo cómo es la marcha académica de su hijo y, lo 29 00:02:38,560 --> 00:02:43,560 más importante, también al alumno o alumna que es el principal implicado. También es 30 00:02:43,560 --> 00:02:47,560 un vehículo de comunicación a familias, ya os lo estaba adelantando, y esto, bueno, 31 00:02:47,560 --> 00:02:51,560 ya lo dijo Marina en la ponencia, no es que lo dijera Marina, es que es verdad. Lo importante 32 00:02:51,560 --> 00:02:56,560 ahora en la sociedad de hoy en día es la comunicación a familias de todo lo que tiene 33 00:02:56,560 --> 00:03:03,560 que ver con la marcha académica, incluso el trabajo en valores de sus hijos. No se 34 00:03:03,560 --> 00:03:06,560 entiende si esta sin esto. Hay gente que me escribe y me dice, oye, yo lo quiero instalar 35 00:03:06,560 --> 00:03:09,560 en local, porque esto es una aplicación web que funciona a través de internet. Pues, 36 00:03:09,560 --> 00:03:13,560 si lo quieres instalar en local, no quieres estar a siesta, porque si lo instalas en 37 00:03:13,560 --> 00:03:17,560 local pierdes esa parte de comunicación con familias y es vital, vital. Por eso yo 38 00:03:17,560 --> 00:03:20,560 quería hacer desde aquí una petición, y como parece ser que esto se está metiendo 39 00:03:20,560 --> 00:03:31,560 en streaming, ADSL a cinco euros ya, porque es posible y porque no podemos estar hablando 40 00:03:31,560 --> 00:03:35,560 de ti y teniendo marginado a un montón de población. Hay exclusión financiera, yo 41 00:03:35,560 --> 00:03:39,560 soy de economía, pero también hay exclusión digital. ADSL a cinco euros ya, por favor, 42 00:03:39,560 --> 00:03:48,560 ya está bien. Bueno, ¿qué genera al tener una aplicación donde yo, bueno, es mi gestión 43 00:03:48,560 --> 00:03:53,560 de aula totalmente el cuaderno, lo llevo toda la información, la llevo en siesta y además 44 00:03:53,560 --> 00:03:59,560 está accesible online y además por documentos, que también los puedo enviar por correspondencia 45 00:03:59,560 --> 00:04:04,560 o entregar en mano? ¿Qué genera eso? Pues, genera transparencia. ¿Y qué es la transparencia? 46 00:04:04,560 --> 00:04:10,560 La transparencia es calidad y es compromiso. Si yo me comprometo con las familias y con 47 00:04:10,560 --> 00:04:15,560 los alumnos a que en todo mi proceso docente va a ser transparente, yo tengo compromiso 48 00:04:15,560 --> 00:04:20,560 con esas familias y me estoy ahorrando un montón de problemas. Es una apuesta que tenemos 49 00:04:20,560 --> 00:04:26,560 que hacer. Bueno, software libre. El software libre ya hemos hablado muchas veces, se ha 50 00:04:26,560 --> 00:04:30,560 dicho aquí muchas veces, las cuatro libertades. El software libre es como las recetas de cocina. 51 00:04:30,560 --> 00:04:37,560 Mi vecino me trae una receta de arroz con pollo. Bien, pues yo la puedo copiar, se la puedo 52 00:04:37,560 --> 00:04:41,560 dar a mi madre y mi madre la puede estudiar y la puede modificar. No me gusta el pollo, 53 00:04:41,560 --> 00:04:45,560 me gusta las costillejas. Pues le pones costillejas. Eso es software libre, así de claro. 54 00:04:49,560 --> 00:04:53,560 Y también por los valores. Hay mucha gente que dice, yo uso Ubuntu, yo uso software libre 55 00:04:53,560 --> 00:04:59,560 porque así no tengo virus. Y los valores, estamos educando. Crear valor añadido a partir 56 00:04:59,560 --> 00:05:04,560 del conocimiento compartido, que eso es lo que significa software libre, yo creo que 57 00:05:04,560 --> 00:05:08,560 es de las pocas acciones colectivas que nos quedan a los ciudadanos para intentar cambiar 58 00:05:08,560 --> 00:05:11,560 este mundo tan horrible donde un tercio de la población mundial está muriendo a costa 59 00:05:11,560 --> 00:05:13,560 de los otros dos tercios. Y eso es importante. 60 00:05:16,560 --> 00:05:21,560 Y bueno, por último, si esta es un software hecho por docentes, aunque la parte técnica 61 00:05:21,560 --> 00:05:25,560 estoy yo detrás, también en la parte de calidad, pero también en la parte de calidad 62 00:05:25,560 --> 00:05:30,560 tengo más gente. Hay mucha gente que aporta soluciones así está. Entonces, sabemos lo 63 00:05:30,560 --> 00:05:35,560 que queremos. Yo sé lo que quiero en mi cuaderno. Yo sé lo que quiero que sepa la familia. 64 00:05:35,560 --> 00:05:38,560 Mi mujer también, mis cuñadas también, la gente que me escribe en el foro también. 65 00:05:38,560 --> 00:05:41,560 Por eso es un software por docentes y para docentes. Y quiero que las familias empiecen 66 00:05:41,560 --> 00:05:46,560 a decirme, oye, quiero esto, quiero lo otro. Bueno, ya veremos. Seguro que sí. 67 00:05:47,560 --> 00:05:55,560 A ver dónde está el ratón. Aquí. ¿Cómo puede usar Siesta? Bueno, Siesta, como trabajamos 68 00:05:55,560 --> 00:05:59,560 cada uno de una manera, digo, bueno, vamos a hacer Siesta flexible, ¿no? Para el que 69 00:05:59,560 --> 00:06:02,560 sólo quiere comunicar la falta, pues que sólo comunique la falta, ya se irá metiendo 70 00:06:02,560 --> 00:06:08,560 poco a poco. Y si yo quiero tirar el cuaderno a la basura o meterle fuego, pues, oye, uso 71 00:06:08,560 --> 00:06:13,560 Siesta total, totalmente, un uso avanzado. Y puedo tener información de todo tipo. 72 00:06:13,560 --> 00:06:17,560 Y también para aquellos que no me quiero llevar al portátil porque se rompe, entra 73 00:06:17,560 --> 00:06:22,560 a tiza en las teclas, yo ya voy por el segundo portátil y es cierto, se rompen los portátiles 74 00:06:22,560 --> 00:06:27,560 en clase. Pero bueno, tenemos las PDAs, pues también hay un módulo para PDA, para hacer 75 00:06:27,560 --> 00:06:31,560 todas esas cosas rápidas en clase. Porque luego con Siesta se trabaja en casa, se trabaja 76 00:06:31,560 --> 00:06:34,560 en el apartamento y se trabaja en la sala de los profesores. Igual que trabajas con 77 00:06:34,560 --> 00:06:39,560 el cuaderno. Igual. Sólo que tienes el cuaderno donde vayas. Ya me voy a Almería a ver a 78 00:06:40,560 --> 00:06:44,560 mi madre y no tengo que llevarme el cuaderno. Me voy a un ciber, me conecto en casa de mi 79 00:06:44,560 --> 00:06:50,560 hermano y tengo mi cuaderno. Aquí veis unos pantallazos de documentación que se genera, 80 00:06:50,560 --> 00:06:56,560 del módulo PDA. ¿Qué hace Siesta? Ahora ahí veis un poco. Registra, consulta, informa. 81 00:06:56,560 --> 00:07:00,560 También tiene mensajería. También tiene correspondencia. He puesto aquí un dibujito 82 00:07:00,560 --> 00:07:04,560 pues tú estás igual. Lo que haces en tu cuaderno. Estás registrando, estás consultando 83 00:07:04,560 --> 00:07:10,560 y estás generando informes. Claro. Las TIC están ahí. Si ponemos la oreja, si 84 00:07:10,560 --> 00:07:17,560 escuchamos, oímos a las TIC. Eh, usadme. Usadme por favor. Usadme para comunicar con 85 00:07:17,560 --> 00:07:22,560 las familias. Somos buenas en eso. Las máquinas son tontas pero son rápidas. Y eso es lo 86 00:07:22,560 --> 00:07:27,560 que tenemos que hacer. Usar las máquinas. Todo lo que metamos en nuestro cuaderno va 87 00:07:27,560 --> 00:07:31,560 a estar disponible en la web. Pero también para aquellas personas, para aquellas familias 88 00:07:31,560 --> 00:07:35,560 que no tengan internet, pues también podemos generar documentación. Todo tipo de documentos 89 00:07:35,560 --> 00:07:41,560 PDF. Actualizados. Sin ningún tipo de trabajo. Para eso están las TIC. Yo estoy para aportar 90 00:07:41,560 --> 00:07:45,560 otras cosas. Estoy para enseñar en clase, estoy para ir poniendo nota, para corregir 91 00:07:45,560 --> 00:07:52,560 y para ir apoyando a los alumnos. Nada más. Aquí hay una flecha que falta. ¿Cuál es? 92 00:07:52,560 --> 00:07:59,560 Según estáis vosotros, de derecha a izquierda. Las familias también se comunican con nosotros. 93 00:07:59,560 --> 00:08:06,560 Y bueno, vamos a ver si está en acción. Espero que funcione internet porque si no 94 00:08:06,560 --> 00:08:25,560 me voy a tener que llevar el cuaderno aquí a casa. Vale. ¿Se ve entero? Sí. Bueno, 95 00:08:25,560 --> 00:08:39,560 vamos a entrar en una cuenta que hay datos simulados. No se ve muy bien por la resolución. 96 00:08:39,560 --> 00:08:45,560 Bueno, como veis, respeto el horario. Hoy es sábado, no hay clase. Es fin de semana. 97 00:08:45,560 --> 00:08:50,560 Así que, y además es el cumpleaños de un alumno ficticio, Julián. Luego el lunes 98 00:08:50,560 --> 00:08:59,560 le damos, lo felicitamos. Vámonos, por ejemplo, rápidamente. Mirad, tenéis una interfaz. 99 00:08:59,560 --> 00:09:03,560 Esta es la interfaz del profesor. Tenemos una agenda y tenemos aquí un menú a la izquierda. 100 00:09:03,560 --> 00:09:10,560 Voy a ir muy rápido. Se me ha olvidado una cosa. La voy a poner aquí antes de que, porque 101 00:09:10,560 --> 00:09:16,560 luego se me acaba el tiempo y no. Para los interesados. Si está a punto o RG. Si está 102 00:09:17,560 --> 00:09:23,560 con dos T. Ahora mismo vamos a empezar a trabajar. Creo que se han sumado al proyecto 103 00:09:23,560 --> 00:09:30,560 dos o tres personas más. En el plano técnico, lo cual es bueno. Vamos a empezar a trabajar 104 00:09:30,560 --> 00:09:34,560 para septiembre, muy poco a poco, porque ya vamos teniendo familia y cada vez el tiempo 105 00:09:34,560 --> 00:09:39,560 es más escaso. Vamos a empezar a trabajar en el 2.1. Ya está hecha la página para 106 00:09:39,560 --> 00:09:46,560 que la gente la vaya viendo. Pero si queréis ver la versión estable, pues os vais a proyecto. 107 00:09:46,560 --> 00:09:53,560 Esto se debería ver bien con una resolución normal. Y llegamos a la página, a la web 108 00:09:53,560 --> 00:09:57,560 estable del proyecto. Aquí tenéis una presentación, presentación del proyecto. Tenéis los enlaces 109 00:09:57,560 --> 00:10:02,560 para descargar el proyecto, para descargar el sistema. Y tenéis también los enlaces 110 00:10:02,560 --> 00:10:07,560 para la documentación, en formato web y en formato PDF. También tenéis el módulo 111 00:10:07,560 --> 00:10:12,560 PDF. Esto obviamente lo tenéis que instalar en un servidor web. Puede ser del centro 112 00:10:12,560 --> 00:10:19,560 o puede ser el vuestro propio. Yo tengo un servidor propio, no pasa nada tampoco por 113 00:10:19,560 --> 00:10:26,560 echarse unos eurillos para tener las cosas más o menos organizadas. Esto lo quería 114 00:10:26,560 --> 00:10:32,560 comentar, porque si no luego se me olvidaba. Si queréis luego me pedís enlaces o me pidáis 115 00:10:32,560 --> 00:10:42,560 por ahí. Bueno, seguimos. ¿Cuánto tiempo me queda? ¿Tres minutos? Adiós. Pues nada, 116 00:10:42,560 --> 00:10:50,560 mira, si quedan tres minutos. Me voy rápido al martes. Entro un martes, tengo mi horario, 117 00:10:50,560 --> 00:10:54,560 puedo agregar citas. Las citas pueden ser tareas, exámenes, notabene o privado. Excepto 118 00:10:54,560 --> 00:11:00,560 lo privado todo lo demás se va a ver para los alumnos del agrupamiento. Yo ya tengo 119 00:11:00,560 --> 00:11:07,560 mis actividades puestas con las ponderaciones a qué periodo lectivo se afecta. Y nada, 120 00:11:07,560 --> 00:11:11,560 cuando yo empiezo a trabajar en clase o luego, bueno, cuando empiezo a trabajar en clase 121 00:11:11,560 --> 00:11:17,560 puedo empezar pasando lista. Puedo ver rápidamente una ficha de alumno. En la ficha de alumno 122 00:11:17,560 --> 00:11:21,560 este es Pato. En la ficha de alumno puedo acceder a un montón de cosas que todas se 123 00:11:21,560 --> 00:11:26,560 pueden editar además. Puedo ver observaciones hechas por todos los profesores que estén 124 00:11:26,560 --> 00:11:32,560 llevándose esta. Puedo ver calificaciones. Puedo generar un boletín rápidamente en 125 00:11:32,560 --> 00:11:37,560 PDF. Esto yo puedo, perdón, esto era, sí, un boletín con falta de asistencia, como 126 00:11:37,560 --> 00:11:40,560 se va comportando la nota, cuando hay observaciones, observaciones, las tareas que hay pendientes, 127 00:11:40,560 --> 00:11:47,560 si hay exámenes también sale todo automáticamente. Y puedo generar boletines para todo el agrupamiento. 128 00:11:47,560 --> 00:11:54,560 Si miráis el tutorial de PDF ahí está todo. Podéis ver realmente lo que hace. El sistema 129 00:11:54,560 --> 00:11:59,560 también utiliza la tecnología AJAX, que es muy buena, por ejemplo, para hacer una 130 00:11:59,560 --> 00:12:06,560 búsqueda rápida de alumnos. Bueno, me estaba cargando, aquí lo tengo, me voy a la ficha. 131 00:12:06,560 --> 00:12:10,560 Puedo desplazarme a cualquier punto del día para colocar un examen, para colocar una 132 00:12:10,560 --> 00:12:18,560 tarea, etcétera, etcétera. Y tengo también mensajería con profesores y con alumnos y 133 00:12:18,560 --> 00:12:24,560 tengo también, pues, tengo también multitud de informes. Desde el más cómodo de calificaciones, 134 00:12:24,560 --> 00:12:28,560 donde puedo sacar rápidamente un listado de las calificaciones de cualquier actividad 135 00:12:28,560 --> 00:12:31,560 o de todas las actividades por evaluación, por todas las evaluaciones, hasta informes 136 00:12:31,560 --> 00:12:35,560 de lo que hago en la tutoría, informes de observaciones, etcétera, etcétera. Puedo 137 00:12:35,560 --> 00:12:40,560 generar cartas para todo el grupo, generaré un PDF con las direcciones ya preparadas para 138 00:12:40,560 --> 00:12:43,560 meter en el sobreventanillo y enviar, etcétera, etcétera. Bueno, pueden hacerse un montón 139 00:12:43,560 --> 00:12:47,560 de cosas, pero aún hay tiempo, o no las vemos. Vamos rápidamente a lo que ven las 140 00:12:47,560 --> 00:13:04,560 familias. Rápido, rápido. Familias. Vamos a poner aquí, vamos a poner, pues, cinco, 141 00:13:04,560 --> 00:13:11,560 cinco. El módulo familia es mucho más sencillo, funciona también con todos los navegadores, 142 00:13:11,560 --> 00:13:16,560 el módulo de familias, porque, claro, no vamos a estar poniendo solo edificio. Bueno, 143 00:13:16,560 --> 00:13:21,560 aquí veis, nada más llegar el alumno a la familia, pues, ve las faltas que tiene en 144 00:13:21,560 --> 00:13:25,560 las materias en las que se está llevando siesta, puede acceder a cualquier mes, ¿vale? 145 00:13:25,560 --> 00:13:30,560 Y luego tiene un cuadro de resumen donde puede generar un boletín rápidamente, a ver como 146 00:13:30,560 --> 00:13:36,560 un boletín que es, bueno, lo puede imprimir para luego tenerlo por ahí disponible y puede 147 00:13:36,560 --> 00:13:40,560 estar viendo todas las notas que lleva, los comentarios también los podría ver, en el 148 00:13:40,560 --> 00:13:47,560 caso de que hubiera. Vamos a ver más cosas. Puede ver datos sobre asistencia, puede ver 149 00:13:47,560 --> 00:13:52,560 exámenes, puede ver mensajes y puede enviar mensajes a los profesores, obviamente, a 150 00:13:52,560 --> 00:13:57,560 uno o a todos, ¿vale? Aquí donde también se puede, porque a veces los alumnos o el 151 00:13:57,560 --> 00:14:00,560 alumno o la alumna no te dice nada en clase, porque le da vergüenza, pero luego es asombroso 152 00:14:00,560 --> 00:14:05,560 como te comunican las cosas a través de los mensajes, ¿vale? Esto es un mensaje de la 153 00:14:05,560 --> 00:14:09,560 profesora al padre o a la madre. No me dio tiempo a corregir los exámenes, los cadenes 154 00:14:09,560 --> 00:14:12,560 me llevó más tiempo al calculado. Hoy lo intentaré, pero tengo que corregir un ejercicio 155 00:14:12,560 --> 00:14:15,560 de cuartos, porque está teniendo una demanda que le hizo la madre o el padre, ¿vale? 156 00:14:15,560 --> 00:14:20,560 Entonces, voy a terminar ya porque me gustaría que hubiera alguna pregunta. Está todo en 157 00:14:20,560 --> 00:14:26,560 el PDF, es imposible ver esto en 15 minutos y menos en 10, pero bueno, peor es nada, ¿no? 158 00:14:26,560 --> 00:14:31,560 Por lo menos he dicho lo del software libre y lo del ASL a 5 euros. Muchas gracias a todos. 159 00:14:31,560 --> 00:14:42,560 Muchas gracias, Ramón, por esta interesante comunicación y a ver si hay alguna pregunta 160 00:14:42,560 --> 00:14:48,560 que creo que va a haber. Yo, que soy amiga de Ramón, claro, me ha parecido genial. 161 00:14:48,560 --> 00:14:57,560 Genial. Perdona. Perdón. Dime, no sé quién va. A ver. Ah, vale. Yo que soy más amiga. 162 00:14:57,560 --> 00:15:03,560 Sí. Pero es que tiene un problema, Ramón. Creo que los profesores y las profesoras 163 00:15:03,560 --> 00:15:08,560 necesitamos un curso acelerado del efecto Pygmalion para desarrollar la capacidad de 164 00:15:08,560 --> 00:15:13,560 escribir notas positivas, de decir las cosas en positivo. Si tú eres capaz de escribir 165 00:15:13,560 --> 00:15:18,560 todos los días cosas positivas sobre tus alumnos, vas a tener ese efecto genial de 166 00:15:18,560 --> 00:15:21,560 atraer padres y madres a la escuela. Y una vez que tengas a los padres y madres en la 167 00:15:21,560 --> 00:15:25,560 escuela, harás una escuela diferente. Pero lo que yo veo muchas veces cuando escribimos 168 00:15:25,560 --> 00:15:31,560 las notas en dos boletines es que ponemos cuatro suspensos, ¿ya sabe? Y así no cambiamos 169 00:15:31,560 --> 00:15:36,560 nada. Pero esa oportunidad de hablar en positivo todos los días algo, bueno, me repito. 170 00:15:36,560 --> 00:15:40,560 Mira, no sé, te pongo por aquí algo, yo que sé, a ver. Mensaje de un alumno, este 171 00:15:40,560 --> 00:15:47,560 real, ¿vale? Ah, aquí. Ramón, yuju, qué bien. Si no hubiese sido por el DUPI, ah, 172 00:15:47,560 --> 00:15:51,560 este aprobo. Estoy muy contento. Aunque la final de todo no sea lo que más quería, 173 00:15:51,560 --> 00:15:56,560 por fin le sacaba un sobresaliente en un examen. Estoy muy contento. Ellos te cuentan 174 00:15:56,560 --> 00:16:02,560 las cosas aquí, te escriben, o te cuentan que están preocupados, o cómo van. Hola, 175 00:16:02,560 --> 00:16:06,560 Ramón, madre mía, qué mal, que estoy cagado literalmente por la nota del examen. Qué 176 00:16:06,560 --> 00:16:09,560 es de esos que dices, os saco buena nota, un 7 o más o menos, suspendo. Te ponen aquí 177 00:16:09,560 --> 00:16:12,560 un montón de cosas que se les ocurren que no te lo dicen en clase. Y tú le respondes 178 00:16:12,560 --> 00:16:19,560 y dices, bueno, chaval, pues, puedes hacerlo. Porque eres un tío brillante. Es que es eso. 179 00:16:19,560 --> 00:16:24,560 Esto permite el refuerzo positivo. Ya, a mí ya me han pegado en la escuela. 180 00:16:27,560 --> 00:16:33,560 Bueno, muy bien, Ramón. ¿Hay tiempo para una más? No tenemos tiempo para más preguntas, 181 00:16:33,560 --> 00:16:39,560 lo sentimos, porque vamos con el apremio. Una cosa solamente es una palabra. Gracias 182 00:16:39,560 --> 00:16:43,560 a todos, ¿vale? Gracias a ti. Bien. 183 00:16:49,560 --> 00:16:50,560 Gracias a todos.