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Hola, buenas tardes. Mi nombre es María del Carmen Silvestre Salamanca y este vídeo es la primera evidencia para el portafolio donde se muestra la plataforma de aprendizaje Aula Virtual que uso con mis alumnos de tercero de la ESO de la materia de lengua castellana y literatura.

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Como se puede ver, he incluido y he insertado una serie de archivos antes de lo que es la división de temas y de actividades del aula virtual, que creo que son muy importantes para el alumno y que los tiene que tener a primera vista, como es una guía didáctica del curso, donde explicó la configuración del aula virtual, su uso y la práctica, los criterios de evaluación y calificación de la materia, que tienen que tener siempre presentes a lo largo del curso,

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y la unificación de criterios ortográficos que hemos determinado en el departamento.

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Mi aula virtual se divide en tres grandes bloques.

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Está dividida por evaluaciones, la primera, la segunda y la tercera evaluación, que vamos a ir viendo poco a poco.

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Y, a su vez, sigo las pautas de la división de lo que es la materia de lengua en cuatro bloques,

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morfología, sintaxis y literatura, como veremos a continuación.

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Por ejemplo, a su vez, estos bloques contienen actividades muy diversas, como por ejemplo son estas URL que están validadas y están verificadas como el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, el diccionario panhispánico o otras URL o otras páginas con juegos que son interactivos,

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que a los chavales les gustan mucho, los juegos en línea que también fomentan la autoevaluación.

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Junto con estas actividades también hay otras diversas como por ejemplo son el taller de Halloween

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que lo he hecho a través de una actividad de S-Learning.

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Esta actividad les gusta mucho a los chavales porque no solamente les permite tener una contextualización al taller

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sino ver los vídeos prácticos junto con una encuesta de valoración del taller que les he hecho y que pueden hacer de forma individual.

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En otras secciones, como se ve aquí, he dividido lo que es la teoría de la práctica para ser más visuales. Incluso tengo URLs de explicación de lo que es la actividad de vídeos de la mediateca.

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Junto con estas actividades, pues hay otras que destacan, por ejemplo, las de H5P y las de CAHUT, que fomentan la autoevaluación.

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O, por ejemplo, estas de presentamos una peli, donde hay una rúbrica y los alumnos, antes de prepararse la actividad,

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Ya saben los criterios de evaluación y de calificación que voy a tener en cuenta para hacer una buena práctica y un buen trabajo y tener un éxito en la actividad.

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Luego también hay otras actividades, por ejemplo, que a mí me gustan muchísimo, que fomentan la co-evaluación, como por ejemplo son estas de taller, donde los alumnos, mediante una rúbrica que he insertado, son muy fáciles de realizar.

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Con todas estas actividades que fomentan una metodología participativa, activa, que algunas están diseñadas desde lo que es el aula invertida, hay una que a mí me gusta mucho que es el proyecto de ABP, que les induce a ellos a trabajar con otro tipo de metodología.

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Dentro de lo que es el aula virtual tenemos este apartado de calificaciones

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De las actividades, de las tareas, de los proyectos

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Donde los alumnos son evaluados

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Y es importante también tener en cuenta la configuración de las calificaciones

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donde se respetan los porcentajes de 70-30% que tenemos en la programación del departamento,

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junto con las actividades y los porcentajes que he otorgado a todas las actividades.

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Pues nada, este es el vídeo que concluye con la evidencia de gestión de mi plataforma de aprendizaje y de evaluación.

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Muchísimas gracias por su atención.