0
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
aprendizaje que denominamos la empresa. Vamos a estudiar el concepto de economía en cuanto

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00:00:09,000 --> 00:00:17,000
la ciencia que estudia las necesidades del ser humano para poder cubrir estas necesidades

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00:00:17,000 --> 00:00:27,000
es necesario la producción de bienes y servicios y su distribución a través de unas unidades

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00:00:27,000 --> 00:00:36,000
de producción que vamos a llamar empresas. En este tema vamos a estudiar la empresa y

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
en esta situación de aprendizaje lo que nos vamos a encontrar es los rasgos que caracterizan

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00:00:42,000 --> 00:00:53,000
las empresas, sus funciones, las necesidades que pueden cubrir las empresas, las personas

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00:00:53,000 --> 00:01:00,000
a las que van dirigidas estas actividades productivas, cuáles son los sectores productivos

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
al que pertenecen las distintas empresas, primario, secundario y terciario, los factores

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00:01:06,000 --> 00:01:16,000
de producción que ya los veremos y los trataremos en profundidad, el factor tierra, el factor

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00:01:16,000 --> 00:01:25,000
trabajo, la mano de obra que es el factor más importante para las empresas que necesitan

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00:01:25,000 --> 00:01:37,000
las empresas y por último el capital financiero, de acuerdo, que es el dinero, el valor económico

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
más importante también para poder comprar activos, por ejemplo, poder comprar maquinaria,

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00:01:44,000 --> 00:01:53,000
poder invertir en pues todos aquellos elementos que necesitan las empresas para poder producir

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00:01:53,000 --> 00:02:01,000
un bien o dar un servicio. En cuanto a los costes de producción de las

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00:02:01,000 --> 00:02:07,000
empresas vamos a distinguir entre los costes fijos y los costes variables, ¿vale? Haciendo

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00:02:07,000 --> 00:02:15,000
la clasificación de estos costes y viendo la diferencia que hay entre los dos y quiero

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
que también distingamos cuál es la responsabilidad que tienen las empresas socialmente, ¿no?

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
Para eso se definen los valores que tienen que estar impresos en cada una de las personas

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00:02:27,000 --> 00:02:35,000
que trabajan en esta empresa, ¿no? Como principios y valores que rigen la vida de la empresa.

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00:02:35,000 --> 00:02:42,000
A través de toda la unidad de trabajo, de toda esta situación de aprendizaje que ahora

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00:02:42,000 --> 00:02:50,000
ya vamos así a la unidad de trabajo que estamos viendo, ¿de acuerdo? Y por lo tanto como

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00:02:50,000 --> 00:02:57,000
objetivos el alumno tendrá que definir lo que es la empresa, qué funciones tiene, qué

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00:02:57,000 --> 00:03:05,000
factores digamos afecta a la empresa de forma global, ¿vale? Por ejemplo pues hablaremos

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00:03:05,000 --> 00:03:15,000
de la crisis económica, de los factores de tipo medioambiental o factores que tienen

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00:03:15,000 --> 00:03:24,000
que ver con la legalidad, por ejemplo factores políticos y factores que ya tienen que ver

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00:03:24,000 --> 00:03:32,000
más con el entorno más íntimo, más interior de la empresa, ¿no? Factores que tienen que

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00:03:32,000 --> 00:03:37,000
ver con los propios clientes, los proveedores, los trabajadores, este es el microentorno

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00:03:37,000 --> 00:03:46,000
de la empresa. En cuanto a otro objetivo que tenéis que conseguir es clasificar los tipos

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00:03:46,000 --> 00:03:52,000
de empresas según distintos criterios, la clasificación más importante es por el número

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00:03:52,000 --> 00:03:59,000
de trabajadores, por el volumen de negocio, por ejemplo, por el tipo de forma jurídica

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00:03:59,000 --> 00:04:05,000
también tenemos esta clasificación. Otro objetivo, el alumno tiene que reconocer los

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00:04:05,000 --> 00:04:14,000
diferentes tipos de organización empresarial, ¿vale? Y tiene que elegir además una de ellas.

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00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Identifica también y valora la organización informal, vamos a ver la organización formal

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00:04:19,000 --> 00:04:25,000
y la informal, el alumno tiene que identificar y valorar las dos. Describir la propia responsabilidad

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00:04:25,000 --> 00:04:32,000
social corporativa, ¿vale? De la propia empresa y realiza, el alumno debe realizar un análisis

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00:04:32,000 --> 00:04:43,000
DAF, ¿vale? Un análisis del entorno más interno de la empresa y el análisis externo.

36
00:04:43,000 --> 00:04:49,000
La empresa en una sencilla red de contactos que permite la cooperación y la solidaridad

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00:04:49,000 --> 00:04:58,000
como otro de los objetivos dentro de este área de la empresa. A continuación os voy

38
00:04:58,000 --> 00:05:06,000
a explicar los sabores básicos o los contenidos que definen esta unidad de trabajo que son

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00:05:06,000 --> 00:05:16,000
la empresa, definición de la actividad empresarial, los tipos de empresa, la organización interna

40
00:05:16,000 --> 00:05:23,000
de las empresas y la responsabilidad y la cultura empresarial. En cuanto a la temporalización

41
00:05:23,000 --> 00:05:28,000
de esta unidad de trabajo se tratarán los contenidos durante el segundo trimestre, la

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00:05:28,000 --> 00:05:35,000
segunda evaluación durante diez sesiones. Cinco sesiones de una hora las ocuparemos

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00:05:35,000 --> 00:05:46,000
con cinco sesiones de teoría, intercalándolos con recursos también que tienen que ver con

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00:05:46,000 --> 00:05:55,000
contenidos visuales, ¿vale? Y juegos interactivos que podemos aplicar en clase y después las

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00:05:55,000 --> 00:06:02,000
sesiones prácticas de trabajo en equipo y la resolución de los retos, otras cinco sesiones.

46
00:06:02,000 --> 00:06:08,000
Por último utilizamos una metodología activa en la que el profesor es la guía y gradúa

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00:06:08,000 --> 00:06:17,000
los conocimientos, el proceso de aprendizaje e introduciremos en esta metodología pequeños

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00:06:17,000 --> 00:06:24,000
debates, lecturas de textos de actualidad, noticias de prensa, ¿de acuerdo? Y haremos

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00:06:24,000 --> 00:06:32,000
distintas dinámicas de grupo haciendo lo que llamamos checklist o hojas de registro

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00:06:32,000 --> 00:06:38,000
en las que se puede valorar la capacidad de trabajo que habéis tenido. En cuanto a los

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00:06:38,000 --> 00:06:45,000
recursos que vamos a potenciar, ¿vale? Os he explicado antes que hay muchísima variedad

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00:06:45,000 --> 00:06:51,000
de materiales y recursos en los que el alumno puede involucrarse a través de actividades

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00:06:51,000 --> 00:07:00,000
interactivas para buscar información, como por ejemplo, pues, pequeñas píldoras de

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00:07:00,000 --> 00:07:10,000
conocimientos a través de presentaciones interactivas o a través de diversas herramientas

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00:07:10,000 --> 00:07:18,000
como CAHUT, ¿vale? Que darán importancia y relevancia a los contenidos de este tema.

56
00:07:18,000 --> 00:07:26,000
Aquí mismo os haré formar equipos a través de la visualización de estos vídeos de cómo

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00:07:26,000 --> 00:07:32,000
se hacen equipos de trabajo a través de algún documental, como por ejemplo, la metáfora

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00:07:32,000 --> 00:07:39,000
de SipJob y la metáfora de los equipos de trabajo. En cuanto a la evaluación, los criterios

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00:07:39,000 --> 00:07:52,000
de evaluación que voy a emplear, el alumno debe emplear los conocimientos aplicando una

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00:07:52,000 --> 00:08:02,000
terminología que haya adquirido durante, pues, esta situación de aprendizaje, ¿no? También el

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00:08:02,000 --> 00:08:08,000
alumno investiga el entorno para detectar los problemas que surgen en la sociedad y poder

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00:08:08,000 --> 00:08:13,000
cubrirlos mediante una idea innovadora. En cuanto a los instrumentos de evaluación,

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00:08:13,000 --> 00:08:18,000
¿cuáles son los documentos que voy a utilizar? Podemos realizar pruebas objetivas, podemos

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00:08:18,000 --> 00:08:26,000
utilizar tanto escritas como orales, realización de actividades individuales o producción de

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00:08:26,000 --> 00:08:33,000
tareas en equipo y también la actitud y la observación del alumno, incluyendo la opinión

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00:08:33,000 --> 00:08:40,000
crítica y la percepción que tienen los alumnos sobre los contenidos que se van a tratar. En

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00:08:40,000 --> 00:08:49,000
cuanto a los criterios de calificación, introduciremos el 40% de ponderación en las

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00:08:49,000 --> 00:08:58,000
pruebas escritas y orales, el 40%, muy importante, aplicación práctica de todos los contenidos que

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00:08:58,000 --> 00:09:06,000
trataremos en equipo, también del 40% de las pruebas individuales, de los retos que habéis

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00:09:06,000 --> 00:09:15,000
conseguido y, por último, el 20% será la actitud, la participación, el espíritu crítico que tengáis.

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00:09:15,000 --> 00:09:21,000
Y con esto hemos terminado la explicación de la situación de aprendizaje La Empresa.