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00:00:08,820 --> 00:00:13,660
Vamos a trabajar en clase la diferencia que hay entre masa y peso.

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00:00:14,519 --> 00:00:20,679
Comenzamos esta situación de aprendizaje preguntando al alumnado el peso de diferentes objetos que tenemos en la clase.

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00:00:20,839 --> 00:00:25,440
Tales pueden ser como la pizarra, sillas, mesas, etc.

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00:00:26,500 --> 00:00:32,060
A continuación, se pide que hagan una estimación de la masa de esos objetos

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00:00:32,060 --> 00:00:39,420
y iniciamos el debate donde se va a discutir qué diferencia hay entre las dos magnitudes,

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00:00:40,280 --> 00:00:43,880
si son iguales o no el mismo concepto, cuáles son las unidades para medir ambas,

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00:00:45,020 --> 00:00:48,859
si cambiaría alguno de ellos si nos encontráramos en diferentes planetas.

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00:00:49,539 --> 00:00:54,460
Será una especie de lluvia de ideas donde yo, como profe, iré apuntando todas ellas en la pizarra.

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00:00:54,460 --> 00:01:02,320
Ahora, una vez ya hemos debatido, se explicará el concepto de masa y el concepto de peso,

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00:01:02,899 --> 00:01:06,140
pues explicando que la masa es la cantidad de materia que posee un objeto,

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00:01:06,859 --> 00:01:10,879
que se trata de una propiedad extensiva de la materia y que en el sistema internacional de unidades,

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00:01:11,280 --> 00:01:14,340
su unidad es el kilogramo, recordando que aunque sea la del sistema internacional,

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00:01:15,060 --> 00:01:20,359
es cierto de que ellos tienen que recordar que el gramo también mide la masa, el miligramo también, etc.

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00:01:20,359 --> 00:01:39,000
Lo mismo haremos con el peso. El peso ya explicaremos de que se trata de una fuerza, por tanto una fuerza que se mide en Newton, se da las unidades del peso, que como digo sería Newton por tratarse de una fuerza, y también se explica cómo se mide el peso.

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00:01:39,000 --> 00:01:44,959
pues bueno, que existe un instrumento que se usa para determinar qué puede ser el dinamómetro.

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00:01:46,140 --> 00:01:50,420
Aparece todo en el PowerPoint, un poco también con imágenes para que yo lo asocie.

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00:01:55,730 --> 00:01:58,930
Para acabar la sesión, bueno, pues calcularemos los pesos del alumnado

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00:01:58,930 --> 00:02:01,230
y de los objetos elegidos en los diferentes planetas,

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00:02:01,890 --> 00:02:05,930
utilizando la fórmula que aparecía antes, que era la de peso es igual a masa por gravedad,

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00:02:06,689 --> 00:02:09,509
incidiendo en que, por favor, no se olvide de las unidades

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00:02:09,509 --> 00:02:17,150
Y que el peso, aunque cuando vamos al doctor y nos pesan y dicen, ¿cuánto pesas tantos kilos? Bueno, pues que realmente está mal dicho, hablamos mal.

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00:02:21,949 --> 00:02:32,449
Como elementos, bueno, a cada alumno se va a dotar también una tablet del centro, ¿vale? Para este desarrollo de la actividad que lo haremos en grupos de cuatro.

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00:02:32,889 --> 00:02:39,810
Entonces, pues bueno, lo que digo, entre ellos se irán calculando el peso de cada grupo.

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00:02:41,009 --> 00:02:57,530
Como elementos que mejoran la accesibilidad para nada con necesidades, vemos que se utilizan diferentes colores, diferentes tamaños de letra y también introduzco lo que son las imágenes reales que puedan caracterizarlo.

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00:02:57,969 --> 00:03:06,849
Como recursos tecnológicos, una vez están formados los grupos consultables, hay una página que se llama Tu peso en otros mundos.

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00:03:06,849 --> 00:03:08,909
entonces este sitio web lo que permite

27
00:03:08,909 --> 00:03:10,770
es que a partir de la masa de un objeto

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00:03:10,770 --> 00:03:12,969
tú puedas calcular el peso de los diferentes planetas

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00:03:12,969 --> 00:03:14,930
del sistema solar, muestra además

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00:03:14,930 --> 00:03:16,569
una serie de enlaces a otro tipo

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00:03:16,569 --> 00:03:18,949
a otros sitios donde calcular por ejemplo

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00:03:18,949 --> 00:03:21,150
la edad de dichos planetas, construir un sistema solar

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00:03:21,150 --> 00:03:22,909
u obtener información sobre

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00:03:22,909 --> 00:03:24,569
los planetas, es verdad que

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00:03:24,569 --> 00:03:26,490
se intenta hacer mucho hincapié en esta diferencia

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00:03:26,490 --> 00:03:28,189
porque en cursos posteriores

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00:03:28,189 --> 00:03:30,610
siga habiendo esta duda

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00:03:30,610 --> 00:03:32,530
o este error de hablar

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00:03:32,530 --> 00:03:34,449
que la masa y el peso es algo distinto