1
00:00:02,859 --> 00:00:11,460
Para esta tarea, la número 3, he diseñado una situación de aprendizaje inspirándome en el arte de la prehistoria.

2
00:00:11,460 --> 00:00:23,280
en esta situación de aprendizaje en cuatro sesiones los alumnos han de elaborar sus propios avalorios

3
00:00:23,280 --> 00:00:31,719
a partir del modelado con arcilla y posteriormente pintarlos y crear sus propios adornos

4
00:00:31,719 --> 00:00:37,380
tales como collares, pulseras y tobilleras y algunos se podrán montar libremente

5
00:00:37,380 --> 00:00:42,219
y otros han de seguir unas pautas de seriación de dos colores y de tres.

6
00:00:43,179 --> 00:00:48,280
Los objetivos de esta situación de aprendizaje son que los niños puedan elaborar a valor

7
00:00:48,280 --> 00:00:51,299
y os empleando un material natural como es la arcilla,

8
00:00:52,079 --> 00:00:58,340
siendo capaces de ponerse de acuerdo para organizar el montaje y también los materiales,

9
00:00:58,740 --> 00:01:05,000
que sean capaces de emplear el lenguaje en todo momento para organizarlos y para trabajar en equipo,

10
00:01:05,000 --> 00:01:09,799
siendo capaces de explorar las posibilidades que le ofrecen los materiales

11
00:01:09,799 --> 00:01:14,379
y valorando positivamente las costumbres de otro tiempo de la historia

12
00:01:14,379 --> 00:01:19,700
La clase se organizará por equipos cooperativos de cuatro alumnos

13
00:01:19,700 --> 00:01:22,760
que a su vez trabajarán por parejas

14
00:01:22,760 --> 00:01:29,400
Hemos dividido esta situación de aprendizaje en cuatro sesiones

15
00:01:29,400 --> 00:01:34,420
En la primera se hará la lectura de un cuento del arte de la prehistoria

16
00:01:34,420 --> 00:01:37,959
y se verá un vídeo educativo relacionado con el tema

17
00:01:37,959 --> 00:01:42,459
en la segunda sesión realizarán el modelado con arcilla

18
00:01:42,459 --> 00:01:45,219
en la tercera pintarán los avalorios

19
00:01:45,219 --> 00:01:49,959
y en la cuarta se dispondrán a montarlos

20
00:01:49,959 --> 00:01:55,879
para la evaluación recurriremos a la observación directa

21
00:01:55,879 --> 00:01:58,239
durante cada una de las sesiones

22
00:01:58,239 --> 00:02:02,019
también haremos una reflexión con el grupo

23
00:02:02,019 --> 00:02:05,379
para que nos cuenten cómo han vivido la experiencia

24
00:02:05,379 --> 00:02:15,620
y en tercer lugar atenderemos a una rúbrica de seriación de dos colores y de tres colores.

25
00:02:15,620 --> 00:02:26,909
Para la siguiente tarea he configurado el libro de calificaciones

26
00:02:26,909 --> 00:02:33,789
Categorizando tres categorías padres

27
00:02:33,789 --> 00:02:36,789
Nombrando tres categorías padres

28
00:02:36,789 --> 00:02:38,949
Primera, segunda y tercera evaluación

29
00:02:38,949 --> 00:02:42,689
Con sus correspondientes actividades

30
00:02:42,689 --> 00:02:49,590
Y también categorizado tres subordinadas con nombre de tareas

31
00:02:49,590 --> 00:02:52,650
Y otras tres subordinadas con nombre de actividades

32
00:02:52,650 --> 00:03:20,870
Para la evaluación final habrá un cuestionario y para la última tarea he hecho un documento PDF para mostrar a los alumnos en el que vienen descritas las actividades que se realizarán para diferentes ritmos de aprendizaje.

33
00:03:20,870 --> 00:03:28,210
Vendrán indicadas hasta las obligatorias y luego las voluntarias

34
00:03:28,210 --> 00:03:34,370
Y todos los pasos que tendrán que dar para realizar estas actividades