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00:00:01,379 --> 00:00:05,660
Vídeo 3, Rosa María Campos Cañete, primer ciclo de educación primaria,

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00:00:06,559 --> 00:00:11,720
evidencias de la competencia digital docente, área 3, enseñanza, aprendizaje.

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00:00:12,359 --> 00:00:15,140
Bien, estas son las dos aulas virtuales que yo he creado,

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00:00:15,580 --> 00:00:20,399
una para el nivel de primero de primaria, otra para el segundo nivel de primaria.

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00:00:20,719 --> 00:00:22,660
Ambas están en las áreas de inglés.

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00:00:23,379 --> 00:00:25,300
Quisiera mostrar que la de primero de primaria,

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00:00:25,800 --> 00:00:30,260
el primer clic que se encuentra nada más abrir el aula

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00:00:30,260 --> 00:00:34,539
es un logotipo de la asignatura de inglés con la canción que utilizamos todos los días

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00:00:34,539 --> 00:00:38,119
para entrar en clase, lo cual les da seguridad y familiaridad

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00:00:38,119 --> 00:00:42,439
al escuchar la voz de la profe según está. Voy a poner brevemente

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00:00:42,439 --> 00:00:46,100
Good morning, good morning, how are you?

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00:00:46,460 --> 00:00:50,399
Bien, esa es la voz mía. Este, como ven,

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00:00:50,420 --> 00:00:54,320
es mi aula virtual. Seguidamente, quiero mostrar

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00:00:54,320 --> 00:00:58,600
una de mis dos aulas virtuales. Esta, concretamente, es la de segundo de primaria.

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00:00:58,600 --> 00:01:16,219
En ella se ve que está organizada por unidades según los topics que vamos avanzando en las áreas de inglés y dependiendo de cuál sea el topic que estamos trabajando en ese momento según la temporalización, con la opción de mover, muevo la fotografía más arriba o más abajo para que ellos la encuentren más fácilmente.

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00:01:17,000 --> 00:01:23,019
También quiero resaltar que los iconos son grandes, las fotos ayudan a entender de qué va cada unidad,

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00:01:23,719 --> 00:01:29,400
porque todavía no son capaces muchos de ellos de leer lo que pone y además está en lengua inglesa.

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00:01:29,859 --> 00:01:36,159
Y aún así utilizo siempre letras mayúsculas para favorecer el aprendizaje ya que están adquiriendo la letra escritura.

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00:01:37,060 --> 00:01:40,920
Las dos primeras fotografías se refieren a temas generales de la clase,

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00:01:40,920 --> 00:01:49,939
con lo cual no las muevo nunca de la primera posición porque tratan de temas de la convivencia,

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00:01:50,099 --> 00:01:59,140
como por ejemplo las normas del aula, que utilizamos los iconos de Arasac para favorecer el entendimiento de todos los niños según sus necesidades educativas.

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00:01:59,819 --> 00:02:03,120
También está el horario del grupo, que eso también está todo el curso.

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00:02:04,079 --> 00:02:10,300
Después están los temas generales del día a día de la clase de inglés, como son las canciones de las rutinas.

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00:02:10,300 --> 00:02:12,259
tienen un enlace a las canciones de la rutina.

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00:02:12,560 --> 00:02:17,300
Asimismo, para seguimiento del aprendizaje y para determinar si han hecho o no las actividades,

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00:02:17,500 --> 00:02:23,800
utilizo la opción de finalización de la actividad cada vez que cuelgo una URL que me interesa que visualicen

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00:02:23,800 --> 00:02:30,819
o un juego que me interesa que practiquen o una infografía que les he subido para ver los contenidos de la unidad.

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00:02:31,099 --> 00:02:37,860
Aquí en esta se puede ver exactamente si está marcado con un tick, si han finalizado o no han finalizado la actividad.

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00:02:37,860 --> 00:02:40,860
todo dentro del entorno seguro de EducaMadrid.

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00:02:41,259 --> 00:02:45,699
En algunas de las actividades también pongo en práctica la parte de las insignias.

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00:02:45,900 --> 00:02:51,139
Consiguen una insignia determinada, en este caso es una insignia sobre los seres vivos,

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00:02:51,319 --> 00:02:54,840
después de haber visto las actividades que les he propuesto en la unidad de los seres vivos.

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00:02:55,560 --> 00:02:59,860
Entonces, una vez que la marcan como finalizada, consiguen la insignia,

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00:03:00,620 --> 00:03:03,939
lo cual les fomenta mucho la participación y les da mucha gratificación.

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00:03:03,939 --> 00:03:09,000
Ahora voy a mostrar un proyecto colaborativo mixto en la unidad de Landscapes

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00:03:09,000 --> 00:03:18,599
He digitalizado los productos finales de un proyecto en el que buscaron fotos en la red y después los hicieron en grupo

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00:03:18,599 --> 00:03:25,719
Y justo debajo de las fotos he creado un foro de debate sencillo con una frase guiada

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00:03:25,719 --> 00:03:30,460
De esta manera les doy un apoyo, una estructura sencilla para el segundo de primaria

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y con la ayuda de sus familias pueden aportar su feedback en inglés

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interactuando de forma digital con los trabajos de los compañeros.

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Todas las imágenes son tomadas desde arriba.

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La actividad mixta de Landscape me sirve como un análisis de datos inmediato

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para ofrecer orientación y apoyo personalizado.

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Integro este juego de World War como estrategia de innovación clasificando.

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Ellos aplican el pensamiento lógico y la tabla de clasificación

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les muestra las respuestas fomentando la autonomía, metacognición

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00:03:57,000 --> 00:04:00,000
al poder ver ellos mismos en qué se han equivocado.