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00:00:00,820 --> 00:00:08,660
Voy a empezar el vídeo de la tarea 6. Para ello empiezo con la situación de aprendizaje que hice en la tarea 3,

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00:00:09,500 --> 00:00:17,039
donde está el título de la aplicación del método científico para un tercero de secundaria en el área de física y química.

3
00:00:17,519 --> 00:00:23,120
La idea es trabajar el método científico de una manera más práctica.

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00:00:24,019 --> 00:00:30,239
Las competencias que se van a utilizar, los saberes, más los criterios de evaluación están aquí registrados.

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00:00:30,820 --> 00:00:34,859
Y la metodología principal va a ser eminentemente práctica.

6
00:00:35,899 --> 00:00:46,500
La explicación viene dada en el PowerPoint, donde empezamos viendo qué es lo que hacen los científicos en laboratorios,

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00:00:46,500 --> 00:00:52,640
es un poco plantearnos esa pregunta, y entonces a partir de ahí desarrollar el método científico.

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00:00:52,640 --> 00:01:02,880
Hay un vídeo que explica qué hace un investigador científico, cómo puede llegar a ser alguien un científico.

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00:01:03,200 --> 00:01:05,680
Ese tendríamos el vídeo correspondiente.

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00:01:06,420 --> 00:01:11,640
Y a partir de aquí desarrollamos la teoría con las fases del método científico.

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00:01:11,640 --> 00:01:22,420
Él propone un ejemplo que es cómo Galileo llegó a mirar el movimiento de un péndulo en la cúpula de una iglesia.

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00:01:22,640 --> 00:01:24,120
En la catedral de Pisa.

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00:01:24,840 --> 00:01:41,400
Cómo pasamos por las distintas fases y cómo tenemos los resultados que nosotros vamos a asociar a una práctica dentro de un gráfico interactivo que nos permite la página web PET.

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00:01:41,400 --> 00:02:01,620
Es una página en la cual nosotros podemos regular los datos de un péndulo y a partir de ahí tomar una serie de medidas virtuales que se registran en una tabla y con la cual podemos llegar a ver una serie de gráficos y analizar esos resultados.

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00:02:01,620 --> 00:02:21,580
Con esta idea, el tema es que ellos vean, los alumnos lleguen a ver que a partir de ahí se pueden obtener esos resultados y a partir de esos resultados poder llegar a enunciar leyes o teorías. Esto está recogido en las conclusiones que están ahí explicadas.

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00:02:22,419 --> 00:02:44,659
Una vez hecho esto de la situación 3, en la práctica 4 he puesto dentro del informe de calificador diversas actividades H5P para poder seguir trabajando el método científico.

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00:02:44,659 --> 00:03:01,379
La primera es un crucigrama bastante sencillo en el cual nosotros podemos ir simplemente poner, aparte de las definiciones, podemos ir viendo cada una de las palabras que tendríamos que tener, ¿no?

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00:03:01,379 --> 00:03:07,680
Bueno, pues entonces tendremos ahí la fase 1, o sea, la pregunta 1, la pregunta 2, ¿bien?

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00:03:07,900 --> 00:03:11,740
Nosotros podemos llegar a ir poniendo cada uno de estos, ¿no?

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00:03:11,740 --> 00:03:13,960
Entonces la pregunta 1 es tercera fase, ¿bien?

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00:03:14,020 --> 00:03:19,960
Pues tendremos que poner la palabra correspondiente, la primera fase del método científico, ¿no?

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00:03:19,960 --> 00:03:23,539
La cuestión es identificar esas fases del método científico.

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00:03:23,539 --> 00:03:33,000
Esto sería el primer elemento, H5P, que está metido dentro de la primera evaluación.

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00:03:33,000 --> 00:03:51,479
En la segunda evaluación tenemos otra actividad que es de rellenar. En este caso nosotros tendríamos, accederíamos a esta en la cual tenemos que rellenar con las palabras que faltan.

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00:03:51,479 --> 00:04:02,659
Igual se refiere a las fases del método científico, entonces nosotros metemos la palabra correcta, entonces al dar a comprobar veríamos.

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00:04:03,300 --> 00:04:13,460
Como vemos en este caso, hipótesis, que sería la primera, no, la hipótesis no, porque sería la hipótesis que va a ser la segunda.

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00:04:13,460 --> 00:04:30,379
Aquí es observación. Al poner esta observación es cuando nosotros podríamos llegar a comprobar cada una de estas. Está puesta con tilde para que lo cojan, como lo que es una actividad interactiva.

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00:04:30,379 --> 00:04:50,139
Y el tercer elemento que tiene dentro de la evaluación correspondería a una evaluación final que está hecha con el formulario que tiene por defecto el aula virtual.

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00:04:50,139 --> 00:05:07,139
Entonces nosotros tendríamos los elementos y demás. Aquí están las clasificaciones, los valores que tendrían, el cuestionario, donde nosotros podemos llegar a ver una vista previa de ese cuestionario.

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00:05:08,959 --> 00:05:18,019
Aquí nos da la vista previa, continuamos con la anterior que ya habíamos hecho y aquí tendríamos este elemento.

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00:05:18,019 --> 00:05:35,139
Y por último, el último trabajo, el área 5, lo que he diseñado es un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje en el cual nosotros en esta diapositiva he echado un PowerPoint.

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00:05:35,139 --> 00:05:52,420
Pues yo puedo empezar desde el inicio, donde vamos a tener cargado una página con las instrucciones para realizar este tipo de actividades que está colgado en la mediateca y luego ya ir yendo a cada una de esas actividades.

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00:05:52,420 --> 00:06:11,459
La primera corresponde a un vídeo, que era el vídeo que ya habíamos tenido en la página correspondiente, en el primer elemento. Una vez que salgan los anuncios veríamos ese vídeo que estaba en el PowerPoint de la situación de aprendizaje.

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00:06:11,459 --> 00:06:16,879
la parte 2 correspondería a un geniáli

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00:06:16,879 --> 00:06:20,319
donde aunque está asociado a biología y geología

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00:06:20,319 --> 00:06:25,199
también nos sirve para ver cómo es el método científico

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00:06:25,199 --> 00:06:30,079
y está desarrollado y explicado con los distintos elementos

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00:06:30,079 --> 00:06:32,300
ese sería el punto 2

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00:06:32,300 --> 00:06:36,660
el punto 3 es un geniáli con formato de escape

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00:06:36,660 --> 00:06:47,480
en el cual nosotros tenemos que ir jugando y viendo los elementos y conseguir una clave dentro de cada uno de estos elementos.

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00:06:47,980 --> 00:06:55,180
Si nosotros vamos acertando, nos va dando la clave y con estas claves nosotros podemos llegar al resultado final.

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00:06:55,180 --> 00:07:01,120
Hay un repostaje para alumnos que no han podido hacer ese escape

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00:07:01,120 --> 00:07:10,839
Que es simplemente una infografía más específica donde nos habla del método científico

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00:07:10,839 --> 00:07:18,920
Ya son con elementos más sencillos donde nos habla de las fases del método científico

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00:07:18,920 --> 00:07:28,540
El punto 4 correspondería a un vídeo donde hay una explicación más exhaustiva del método científico.

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00:07:28,540 --> 00:07:36,540
Es un vídeo que los alumnos podrían ver para diseñar o para entender este concepto de método científico.

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00:07:37,600 --> 00:07:45,899
De tal forma que el último sería un cuestionario, es un quizit en el cual los alumnos pueden realizar,

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00:07:45,899 --> 00:08:07,560
Si, por ejemplo, retomamos el intento, lo puse como prueba para ver que funcionaba. Si nosotros lo colocamos, este quiz nos va a ir dando las preguntas. Está puesto para que se pueda hacer individualmente, cada uno en su casa.

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00:08:07,560 --> 00:08:12,560
Y nos habla siempre las preguntas asociadas al método científico.

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00:08:13,660 --> 00:08:20,620
Con esto estarían ya todas las partes que nos piden para esta última tarea.