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00:00:00,050 --> 00:00:05,110
Bueno, mi situación de aprendizaje se llama The Town of the Future.

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00:00:05,710 --> 00:00:12,789
En esta situación de aprendizaje lo que los niños van a tener que hacer es crear una maqueta de una ciudad sostenible en 3D.

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Para ello se les pone en situación a través de una carta recibida por el alcalde de Aranjuez en el que éste les pide ayuda para crear una ciudad.

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00:00:20,429 --> 00:00:22,890
Pero no una ciudad cualquiera, sino una sostenible.

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00:00:23,289 --> 00:00:27,809
Y para ello primero van a tener que aprender a decir las partes de una ciudad en inglés.

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00:00:27,809 --> 00:00:37,750
así mismo van a tener que aprender a dar direcciones para finalmente poder crear esta ciudad en 3D y explicársela al alcalde del pueblo.

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00:00:39,170 --> 00:00:46,590
Esta situación de aprendizaje tiene diferentes objetivos, como he dicho anteriormente, por ejemplo, aprender los lugares de una ciudad,

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aprender a dar direcciones, saber que es una ciudad sostenible, ensalzar la importancia del medio ambiente,

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00:00:54,729 --> 00:01:00,189
trabajar en equipo e interactuar con otras personas usando expresiones en inglés.

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00:01:00,969 --> 00:01:08,049
La organización será que cada equipo estará formado por cuatro estudiantes, yo seré la encargada de diseñar estos equipos.

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00:01:08,569 --> 00:01:17,890
También cada equipo va a tener un ordenador para poder buscar información y también les pediré que tendrán que crear como un outline

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con los diferentes materiales que van a necesitar para crear su ciudad en 3D

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00:01:23,349 --> 00:01:27,310
y para que lo puedan traer con antelación para crear este modelo.

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00:01:28,609 --> 00:01:31,829
Después, en cuanto al timing, tenemos la sesión 1 y 2,

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en la que será para que cada alumno adquiera un conocimiento individual,

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00:01:37,870 --> 00:01:41,549
es decir, las partes de una ciudad, cómo dar direcciones.

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Después, la 3 y la 4 ya van a empezar a practicar esto que han aprendido en parejas y en equipos

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y finalmente pues ya pondrán todo esto en práctica a través de la creación del producto final que es la ciudad sostenible

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y también pues van a grabarse un vídeo explicando esta ciudad y empleando las palabras de vocabulario que han aprendido

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para enviárselo al alcalde de su pueblo.

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00:02:06,049 --> 00:02:14,009
Y como veis aquí pues se van a evaluar su actitud, si han trabajado en equipo, el conocimiento que han adquirido acerca de las ciudades,

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00:02:14,009 --> 00:02:21,449
cómo ha sido su presentación, es decir, el vídeo que han hecho y cómo es la maqueta en 3D, la calidad.

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00:02:23,530 --> 00:02:31,530
Aquí tengo mi cuaderno de raíces en el que están los parámetros con sus categorías evaluables, ordenadas.

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00:02:32,710 --> 00:02:33,949
Aquí se pueden ver.

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00:02:39,129 --> 00:02:45,409
Y también los modelos de calificación que realicé, que son los ítems evaluables, tareas, controles

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Y con el peso que les he dado a cada uno de ellos

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00:02:49,889 --> 00:02:53,689
Y esta sí fue la actividad número 2

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Aquí tengo mi espacio de actividades con distintos ritmos

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00:03:00,319 --> 00:03:04,520
En la primera actividad lo que propuse fue un vídeo explicativo

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00:03:04,520 --> 00:03:07,319
Con las diferentes partes de una ciudad

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00:03:07,319 --> 00:03:11,620
En el 2 ya nos pasamos a un Genially

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00:03:11,620 --> 00:03:16,539
En el cual tienen diferentes imágenes con palabras

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00:03:16,539 --> 00:03:27,620
para que asocien la imagen con la palabra de las partes de la ciudad, así como un listening para que también pongan en práctica el oído y finalmente también tienen una actividad.

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00:03:28,560 --> 00:03:37,460
En el 3 les he propuesto a los alumnos una ficha de live worksheets para que ya puedan empezar a plasmar lo que han aprendido de forma escrita.

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00:03:37,460 --> 00:03:47,139
En repostaje lo que hice fue poner un vídeo de YouTube en explicativo, mucho más sencillito para aquellos alumnos que se hubiesen perdido

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En el 4 he propuesto una actividad de World War, un jueguecillo

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00:03:51,900 --> 00:04:02,699
Y finalmente en el 5 lo que hice fue proponer un cajut para así yo poder ver que alumnos habían comprendido y cuáles no y así poder ayudarles