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Hola, en este vídeo os voy a presentar algunos de los aspectos que se encuentran en mis aulas virtuales.

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Si accedemos a una de las aulas virtuales que he utilizado este curso, está activa y se puede observar que existen estudiantes matriculados.

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Además, también están vinculados a diferentes grupos, sean grupos de clase y también grupos para realizar actividades grupales que se han ido realizando a lo largo del curso.

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Como podemos observar, nada más entrar al aula virtual nos da un mensaje de bienvenida y aparece una pequeña organización con la temporalización del curso.

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Y desde aquí pueden acceder a las diferentes secciones o temas que se encuentran en el aula virtual.

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En el aula virtual se proponen muchísimos tipos de actividades diferentes para poder atender a la diversidad del alumnado y también fomentar la motivación y el interés del mismo.

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Una de las secciones que hemos utilizado durante todo el curso ha sido la realización de un glosario.

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00:01:03,420 --> 00:01:13,920
Los alumnos tenían que ir creando definiciones, elaborando el glosario de diferentes términos relacionados con la biología a lo largo del curso.

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00:01:14,140 --> 00:01:22,620
Con el objetivo de realizar una evaluación formativa de esta tarea, se han realizado coevaluaciones por parejas,

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00:01:22,620 --> 00:01:30,079
donde un compañero tenía que evaluar la entrada de otro compañero y lo ponía a través de los comentarios

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00:01:30,079 --> 00:01:44,359
y además también se han ido asignando insignias si los alumnos iban cumpliendo la forma en la que se elaboraba el glosario

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00:01:44,359 --> 00:01:49,319
iban mejorando en esa realización del propio glosario.

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00:01:49,319 --> 00:01:57,120
Como se puede observar, se han asignado diferentes insignias con diferentes niveles a muchos estudiantes.

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00:01:57,640 --> 00:02:06,480
Si observamos un tema, por ejemplo el primero, se puede observar que no existe un índice al principio con toda la información de esa sección.

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00:02:06,659 --> 00:02:13,620
Pero como son alumnos de primero de la ESO, se pierden con tanta información.

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00:02:13,620 --> 00:02:26,120
Entonces desde mi experiencia es mejor ir publicando los contenidos conforme los pueden ir utilizando. Les resulta más claro y les guía más en lo que tienen que hacer cada día.

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00:02:26,120 --> 00:02:35,840
Si vemos la información que aparece en este tema, se pueden observar diferentes vídeos, puesto que se realiza una metodología Flip Classroom.

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Los alumnos visionan los vídeos que son elaborados por mí en casa y después en clase se trabajan esos contenidos.

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00:02:46,300 --> 00:02:54,879
También en algunos casos tienen cuestionarios asociados para comprobar esa comprensión del vídeo y facilitar la tarea del día siguiente.

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00:02:54,879 --> 00:03:03,719
En esa misma unidad también observamos actividades de refuerzo y ampliación para poder atender a la diversidad del aula.

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También se han realizado diferentes proyectos a lo largo del curso y en este caso se ha trabajado de forma grupal intentando realizar un trabajo cooperativo.

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00:03:15,919 --> 00:03:32,900
Si observamos uno de estos proyectos, aparte de tener diferentes recursos explicativos de lo que tienen que ir haciendo, el alumnado ha creado un producto que lo han realizado en una wiki colaborativa.

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No intentaban hacer una wiki, sino un producto con diferente información que diferentes estudiantes tenían que ir creándolo y compartiendo al mismo tiempo.

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y por eso se ha utilizado la herramienta WIKI.

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En otros proyectos se han realizado documentos para realizar una coevaluación de los productos generados

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y también se han publicado los productos generados en la mediateca con acceso con contraseña.

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Otro tipo de actividades que también se han utilizado en esta y en otras aulas virtuales son los paisajes pedagógicos.

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00:04:11,319 --> 00:04:20,939
Aquí se muestra un ejemplo de ellos donde hay un entorno que es el hospital del instituto

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y ellos se enfrentan a una serie de misiones y retos donde tienen que ir deduciendo las enfermedades de los pacientes que vienen al hospital

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y generar un informe de cada uno de estos pacientes con diferente información.

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Además de los vídeos, pueden encontrar presentaciones creadas por mí con la información del tema.

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Evidentemente, todas las actividades realizadas se quedan registradas en el calificador.

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Se organiza por trimestre, que el alumno puede ir observando a lo largo de todo el curso, también para ser consciente de su propio aprendizaje.