1
00:00:00,000 --> 00:00:15,000
Voy a presentar la tarea 3, que se trata de una infografía de la situación de aprendizaje que abarca el tema viajar al mundo.

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00:00:16,000 --> 00:00:24,000
Está diseñada para el nivel educativo B1, para la asignatura de inglés en la Escuela Oficial de Idiomas en Comunidad de Madrid.

3
00:00:24,000 --> 00:00:30,000
Esta situación de aprendizaje se desarrolla en 4 sesiones de 135 minutos cada una.

4
00:00:31,000 --> 00:00:38,000
Principalmente aplica la metodología activa de pedagogía de nuestra activización,

5
00:00:39,000 --> 00:00:50,000
que a la vez nos permite incorporar otras metodologías activas y técnicas como bonificación, fit classroom, aprendizaje culturativo y sesiones de aprendizaje.

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00:00:50,000 --> 00:00:55,000
En la sesión 1, los alumnos traen sus experiencias y marcan los objetivos,

7
00:00:56,000 --> 00:01:02,000
y en fit classroom aprenden a vocabulario y consolidan sus conocimientos en un concurso de equipos

8
00:01:03,000 --> 00:01:14,000
y también les ofrece una actividad de dictogloss para prepararles para una entrevista donde pueden reflexionar sobre su viejo viaje,

9
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
que la suben a la aplicación Flipgrid.

10
00:01:17,000 --> 00:01:32,000
La sesión 2 se trata de un aspecto intercultural de dificultades de viajar al extranjero y cómo afrontar estas dificultades.

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00:01:32,000 --> 00:01:47,000
Se empieza con sus ideas, luego se trabaja lectura compartida, introduciendo primero infografía para facilitar el aprendizaje y mejorar la lectura.

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00:01:48,000 --> 00:01:55,000
Luego se conserva un juego de rol, Welcome to New York, y un concurso de equipos a través de Workbook.

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00:01:56,000 --> 00:02:07,000
Y por último, los alumnos desarrollan una lista de consejos a los turistas que van a visitar Madrid y los suben al foro en la aplicación de Jemboard.

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00:02:08,000 --> 00:02:17,000
La sesión 3 aborda el concepto gramatical, las cláusulas relativas que se van a trabajar a través de flip classroom,

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00:02:18,000 --> 00:02:28,000
las dos herramientas, una que es la presentación general y con práctica, y otra que es el step-room general también.

16
00:02:29,000 --> 00:02:34,000
Y por último, los alumnos van a desarrollar un pequeño debate sobre por qué viajamos,

17
00:02:35,000 --> 00:02:41,000
visualizando primero en su casa el vídeo y trabajar el vídeo.

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00:02:42,000 --> 00:02:48,000
La sesión 4 incorpora las estaciones de aprendizaje, son cinco, las dos juego adóminos,

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00:02:49,000 --> 00:02:56,000
y en cuanto a la cadena de Jemboard se trata de consular los conocimientos aprendidos en la sesión 3,

20
00:02:56,000 --> 00:03:05,000
y en las otras tres se trata de trabajar las competencias, por ejemplo, de trabalenguas,

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00:03:06,000 --> 00:03:09,000
se trata de trabajar en competencia fonética, fonológica y ortográfica.

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00:03:10,000 --> 00:03:19,000
En lyrics training se trabaja la competencia fonética también, y también sintáctica y estratégica.

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00:03:20,000 --> 00:03:25,000
Y por último, los alumnos en la organización hacen un viaje al Camino de Santiago,

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
donde tienen que desarrollar todas las competencias de esta situación de aprendizaje.

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00:03:31,000 --> 00:03:35,000
En la sesión 5 se propone a los alumnos trabajar en data regional,

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00:03:36,000 --> 00:03:42,000
que consiste en hacer un itinerario de viaje en los grupos cooperativos en los países de habla inglesa.

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00:03:43,000 --> 00:03:48,000
Os debo comentar que si los dos aspectos últimos, como, por ejemplo,

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00:03:49,000 --> 00:03:53,000
la evaluación de los señuales y organizadores gráficos de UWL,

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00:03:54,000 --> 00:03:59,000
donde los alumnos van a reflexionar sobre los conocimientos que han adquirido en esta situación de aprendizaje,

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00:04:00,000 --> 00:04:03,000
puede ser que no les dará tiempo a desarrollarlas en la clase.

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00:04:03,000 --> 00:04:13,000
Para esto, el profesor debe plantear a su nivel los recursos a través de aula virtual.

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00:04:14,000 --> 00:04:20,000
En la tarea 4 nos han pedido crear un libro de calificaciones para evaluar a nuestros alumnos

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00:04:21,000 --> 00:04:29,000
y tres recursos, dos recursos de contenido interactivo en formato H5P y un cuestionario.

34
00:04:30,000 --> 00:04:34,000
Primero vamos a ver cómo hemos creado el libro de calificaciones pensando aquí

35
00:04:35,000 --> 00:04:42,000
y vemos que el libro de calificaciones tiene, tal como nos han pedido,

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00:04:43,000 --> 00:04:46,000
tres categorías de primera, segunda y tercera evaluación,

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00:04:47,000 --> 00:04:53,000
subcategorías de unidad 1, unidad 2, unidad 3 y tres ítems evaluables,

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00:04:54,000 --> 00:04:56,000
evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3,

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00:04:57,000 --> 00:05:00,000
que vamos a ver ahora que hemos creado,

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00:05:01,000 --> 00:05:05,000
qué tipo de contenido interactivo hemos creado para evaluación 1.

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00:05:06,000 --> 00:05:15,000
En evaluación 1 hemos creado un acruciograma que los alumnos tienen que trabajar,

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00:05:16,000 --> 00:05:24,000
el vocabulario que ya hayan aprendido a través de Flipped Classroom en la primera sesión.

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00:05:25,000 --> 00:05:32,000
Si tienen que pensar aquí, por ejemplo, ver que se llama The Ground Railway 3,

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00:05:33,000 --> 00:05:41,000
pues 3, que es 3, que vamos a escribir ahora, a ver si funciona y ahí lo tenemos.

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00:05:42,000 --> 00:05:46,000
Os presento la tarea número 5, el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:05:47,000 --> 00:05:50,000
dentro de la situación de aprendizaje que aborda el tema viajar en el mundo.

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00:05:51,000 --> 00:05:56,000
En primer lugar, debo decir que este espacio nos sirve,

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00:05:57,000 --> 00:05:59,000
no solamente para los alumnos de distintos ritmos de aprendizaje,

49
00:06:00,000 --> 00:06:04,000
sino para todos los alumnos, para ahorrar tiempo de la clase

50
00:06:05,000 --> 00:06:10,000
y preparar algunas actividades que se desarrollen luego en la clase.

51
00:06:11,000 --> 00:06:16,000
Los alumnos acceden a este espacio a través de su aula virtual

52
00:06:16,000 --> 00:06:23,000
y para iniciar tienen que clickear en el enlace de inicio

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00:06:24,000 --> 00:06:29,000
donde van a ser dirigidos a las instrucciones de este espacio.

54
00:06:30,000 --> 00:06:38,000
La tarea 1 es la tarea que se trata de la grabación de una entrevista

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00:06:39,000 --> 00:06:43,000
que se trabaja en principio en la fase, pero también se puede dar esta tarea

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00:06:43,000 --> 00:06:48,000
como directamente efectuación dentro de este espacio de actividades.

57
00:06:49,000 --> 00:06:53,000
En la tarea 2, los alumnos tienen que profundizar sus conocimientos del vocabulario y del lenguaje

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00:06:54,000 --> 00:07:01,000
que hayan aprendido en la sesión 1 y también que si se trata de una presentación genial

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00:07:02,000 --> 00:07:08,000
donde los alumnos puedan practicar a través de varios recursos sus conocimientos.

60
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
Antes de llegar a la tarea 3, si los alumnos ven que están atascados

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00:07:13,000 --> 00:07:17,000
y necesitan refrescar un poquito sus conocimientos del vocabulario,

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00:07:18,000 --> 00:07:25,000
hinchan en la tecla de repostaje y están dirigidos a la presentación de autoestudio del vocabulario

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00:07:26,000 --> 00:07:27,000
que es la aplicación de Bambooza.

64
00:07:28,000 --> 00:07:33,000
La tarea 3 nos dirige directamente a la época otra vez donde los alumnos leen las instrucciones

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00:07:34,000 --> 00:07:43,000
y por enlace al vídeo que tienen que visualizar y preparan para el debate.

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00:07:44,000 --> 00:07:49,000
Se trata de anotar las razones por qué viajamos y también de añadir tres razones más

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00:07:50,000 --> 00:07:55,000
y también de pensar por qué nos han debido estas razones.

68
00:07:56,000 --> 00:08:04,000
Y en la tarea 4 los alumnos otra vez se dirigen a la mediateca donde leen las instrucciones

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00:08:05,000 --> 00:08:09,000
para realizar un debate en la sesión 3.

70
00:08:10,000 --> 00:08:19,000
Y también dentro de estas instrucciones pueden acceder a un recurso de las funciones del lenguaje

71
00:08:20,000 --> 00:08:24,000
necesarias para el debate como opinar, mostrar acuerdo o desacuerdo.

72
00:08:25,000 --> 00:08:31,000
Y por último, en la meta, los alumnos que quieren pueden acceder a la página de Abre y Descanso

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00:08:32,000 --> 00:08:41,000
que les ofrece un vídeo del último turista y las tareas que pueden trabajar después de visualizar este vídeo.