1 00:00:00,000 --> 00:00:03,660 Hola, soy Beatriz Azcoitia, especialista de inglés de educación infantil 2 00:00:03,660 --> 00:00:07,980 y esta es mi presentación de la evidencia 4, accesibilidad en el LMS. 3 00:00:09,400 --> 00:00:14,380 La accesibilidad busca reducir el número de obstáculos que podemos encontrar a la hora de utilizar 4 00:00:14,380 --> 00:00:17,160 una herramienta, recurso o contenido digital. 5 00:00:17,899 --> 00:00:22,739 De esta manera convierte el entorno virtual de aprendizaje en amigable y fácil de usar para todos. 6 00:00:24,120 --> 00:00:28,640 En el vídeo vamos a explicar la accesibilidad que presenta nuestro entorno virtual de aprendizaje. 7 00:00:28,640 --> 00:00:34,420 Microsoft Teams en la asignatura de inglés de educación infantil. 8 00:00:35,240 --> 00:00:40,859 Nuestro LMS está estructurado en diferentes canales 9 00:00:40,859 --> 00:00:44,780 que separan y clasifican la información general de toda la etapa 10 00:00:44,780 --> 00:00:48,500 de la información para cada uno de los cursos de la misma. 11 00:00:49,280 --> 00:00:51,479 A pesar de que el entorno sea intuitivo, 12 00:00:51,479 --> 00:00:53,840 los alumnos de esta etapa son muy pequeños 13 00:00:53,840 --> 00:00:56,140 y necesitarán de la ayuda de un adulto 14 00:00:56,140 --> 00:00:59,700 para acceder a los recursos y herramientas que ofrece el mismo. 15 00:01:01,759 --> 00:01:07,519 En la página principal de nuestro LMS damos la bienvenida a los alumnos y familias. 16 00:01:08,299 --> 00:01:12,319 En ella encontramos el plan de clase con las reuniones programadas 17 00:01:12,319 --> 00:01:15,900 y las tareas que vamos a ir mandando a lo largo de la secuencia. 18 00:01:17,340 --> 00:01:22,939 Además, hemos añadido cinco recursos que facilitan la accesibilidad a materiales de ayuda de la asignatura. 19 00:01:22,939 --> 00:01:43,819 Para 3, 4 y 5 años, sus menús digitales con los contenidos de las unidades didácticas, un acceso a un traductor de inglés para aquellas familias que necesiten ayuda con el idioma y un enlace con acceso a todo el material digital que nos ofrece nuestro método de inglés para que las familias puedan utilizar en casa. 20 00:01:43,819 --> 00:01:51,950 En bloc de notas de clase y en tareas tenemos la posibilidad de utilizar la herramienta de lector inmersivo 21 00:01:51,950 --> 00:01:56,709 Una herramienta que mejora la lectura y compresión de textos digitales 22 00:01:56,709 --> 00:02:01,549 A través de preferencias del texto, opciones de gramática o preferencias de lectura 23 00:02:01,549 --> 00:02:09,550 En preferencias de texto tenemos la posibilidad de disminuir o aumentar el tamaño del texto 24 00:02:09,550 --> 00:02:23,169 aumentar o no el espaciado cambiar el tipo de fuente y cambiar el color de fondo o temas 25 00:02:23,169 --> 00:02:32,069 en opciones de gramática podemos separar las palabras por sílabas además de destacar 26 00:02:32,069 --> 00:02:41,639 elementos de la oración según su función con diferentes colores en preferencias de lectura 27 00:02:41,639 --> 00:02:47,659 podemos activar la línea visible que focaliza una palabra o oración para facilitar su lectura. 28 00:02:49,039 --> 00:02:59,159 Puede ser una, tres o cinco líneas. Además podemos activar el diccionario de imágenes que nos permite 29 00:02:59,159 --> 00:03:09,419 relacionar la palabra con su imagen, elegir un idioma para traducir la página o una palabra 30 00:03:09,419 --> 00:03:22,219 o el documento entero, además de el entrenador de lectura. 31 00:03:23,639 --> 00:03:26,159 Aquí tenemos un ejemplo de cómo funcionaría el lector inmersivo, 32 00:03:27,240 --> 00:03:31,379 habiendo elegido la línea visible, separado las palabras por sílabas, 33 00:03:32,180 --> 00:03:37,300 habiendo destacado los elementos sustantivos y cambiado el tema de fondo. 34 00:03:37,300 --> 00:03:50,240 Además, tenemos la posibilidad de configurar la velocidad de la voz y de cambiarla de género 35 00:03:50,240 --> 00:04:00,860 Además, cuando creamos y mandamos una tarea, podemos subrayar y destacar aquellas palabras 36 00:04:00,860 --> 00:04:03,659 en las que queremos que se fijen nuestros alumnos 37 00:04:03,659 --> 00:04:12,039 Por último, la herramienta de Reflect nos facilita la accesibilidad a la autoevaluación de los alumnos 38 00:04:12,039 --> 00:04:17,560 ya que a través de los diferentes emoticonos y personajes valoran cómo se sienten tras realizar una actividad 39 00:04:17,560 --> 00:04:26,279 Esto también nos permite a nosotros autoevaluarnos ya que podemos ver cómo se sienten nuestros alumnos 40 00:04:26,279 --> 00:04:29,500 después de hacer una tarea 41 00:04:29,500 --> 00:04:36,600 y además tenemos la posibilidad de realizar la actividad Tómate un descanso 42 00:04:36,600 --> 00:04:40,980 para que los alumnos controlen la respiración y se relajen. 43 00:04:47,870 --> 00:04:48,250 Gracias.