1
00:00:02,060 --> 00:00:09,320
Buenas tardes, a continuación vamos a proceder con la grabación de las tres actividades que hemos ido realizando a lo largo de este curso.

2
00:00:10,259 --> 00:00:19,859
En esta primera, en la actividad 3, en el área 3, encontramos la plantilla de la situación de aprendizaje que hemos realizado con el título de Grandes Mujeres de la Historia.

3
00:00:20,160 --> 00:00:28,579
Como se puede observar, no se va a trabajar solo en un área, sino que se trabajará de manera transversal en el nivel educativo de sexto de educación primaria.

4
00:00:29,260 --> 00:00:34,759
¿Qué vamos a trabajar? Vamos a trabajar las grandes mujeres de la historia de diferentes ámbitos durante el segundo trimestre,

5
00:00:35,280 --> 00:00:41,439
pero solamente durante aproximadamente dos meses, ya que la celebración final será el día 8 de marzo.

6
00:00:42,460 --> 00:00:48,159
La justificación es que gracias a este proyecto se van a conocer así a grandes mujeres de la historia,

7
00:00:48,159 --> 00:00:53,659
los avances y descubrimientos que ellos han conseguido, e integraremos gracias a ello el trabajo cooperativo,

8
00:00:53,659 --> 00:00:59,640
el aprendizaje basado en proyectos y las TICs en la elaboración de las diferentes actividades.

9
00:01:00,340 --> 00:01:02,659
Como se puede observar, aquí encontramos las competencias específicas,

10
00:01:03,280 --> 00:01:07,799
de las cuales se van a trabajar todas, del decreto 61-2022, del 13 de julio,

11
00:01:08,299 --> 00:01:13,019
y los saberes básicos en los que nos centraremos principalmente en ciencias de la naturaleza,

12
00:01:13,340 --> 00:01:18,680
en ciencias sociales, en educación artística, educación física, lengua, castellano y literatura.

13
00:01:19,739 --> 00:01:23,099
También podemos observar los criterios de evaluación que se han seleccionado,

14
00:01:23,099 --> 00:01:26,819
entre ellos el uso de los recursos digitales de acuerdo a las necesidades del contexto,

15
00:01:27,640 --> 00:01:31,760
seleccionar y contrastar información a través de estas herramientas, desarrollar el producto final,

16
00:01:32,500 --> 00:01:38,500
valorar el deporte como fenómeno cultural, evitando comportamientos discriminatorios,

17
00:01:39,400 --> 00:01:44,540
seleccionar y aplicar métodos de búsqueda de información sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas

18
00:01:44,540 --> 00:01:47,739
de manera individual y grupal, principalmente sobre el tema básico.

19
00:01:47,739 --> 00:01:53,640
y en cuanto a la metodología principal lo que debemos contar es que se va a distribuir al alumno en parejas

20
00:01:53,640 --> 00:01:56,780
y cada uno se le asignará a una mujer importante de la historia.

21
00:01:57,159 --> 00:02:01,019
Esa pareja pues deberá buscar información relativa a la persona que les ha tocado

22
00:02:01,019 --> 00:02:05,359
y elaborar presentaciones con todas las herramientas digitales de las que tienen disponibles

23
00:02:05,359 --> 00:02:07,719
como son Genially, Ocampa, PowerPoint, Palette.

24
00:02:08,780 --> 00:02:12,580
Cada semana dos parejas, una los lunes y otra los miércoles,

25
00:02:12,699 --> 00:02:14,879
realizarán la exposición de la mujer que les haya tocado

26
00:02:14,879 --> 00:02:18,639
con esa presentación y esa herramienta que hayan seleccionado

27
00:02:18,639 --> 00:02:23,979
y realizaremos actividades cooperativas con todo el alumnado.

28
00:02:24,520 --> 00:02:28,400
Además, todo eso se colgará en un porfolio digital a través del programa CISAO

29
00:02:28,400 --> 00:02:32,460
que nos sirve como evaluación a nosotros y como retroalimentación al alumnado.

30
00:02:33,580 --> 00:02:38,199
También se realizará los viernes una prueba de evaluación a través del programa CAHUT.

31
00:02:40,180 --> 00:02:43,439
Finalmente, el Día de la Mujer, cuando ya hemos terminado todas las exposiciones

32
00:02:43,439 --> 00:02:46,379
y todas las semanas hayamos hecho las actividades correspondientes,

33
00:02:46,919 --> 00:02:50,020
realizaremos una exposición en el colegio para que todo el profesorado

34
00:02:50,020 --> 00:02:53,500
y todo el alumnado del centro y las familiares puedan ver

35
00:02:53,500 --> 00:02:55,360
todo lo que hemos ido investigando.

36
00:02:56,159 --> 00:03:00,039
También se realizará una exposición virtual a través del programa Museo Unbox

37
00:03:00,039 --> 00:03:04,879
o otras como Genial y Ucamba, si nos resultara un poco más complicado,

38
00:03:05,400 --> 00:03:08,699
para que familiares que no han podido asistir puedan observar todo lo realizado,

39
00:03:09,219 --> 00:03:12,439
además de darle difusión con otros profesionales del mundo educativo.

40
00:03:12,439 --> 00:03:25,060
A continuación, mostramos aquí la infografía sobre las mujeres importantes que se les presentará al alumnado el primer día de clase como actividad de motivación.

41
00:03:25,840 --> 00:03:35,819
Obviamente, en él aparecen las diferentes mujeres importantes que se van a ir trabajando, así como los ámbitos en los que ellas se especializaron,

42
00:03:35,819 --> 00:03:41,639
en ciencias, en medicina, en escritura, arte, en el planeta Tierra o en las matemáticas.

43
00:03:42,439 --> 00:03:48,479
Si quisieran saber más sobre ellas, les pondríamos a través de esta frase, queréis saber más de ellas,

44
00:03:49,120 --> 00:03:56,180
un enlace que al pinchar nos derivaría a un vídeo de YouTube en el cual se cuenta una pequeña biografía

45
00:03:56,180 --> 00:04:05,039
de todas las personas importantes que se van a ir trabajando a lo largo de los dos meses que tenemos para este proyecto.

46
00:04:05,039 --> 00:04:18,399
A continuación procedemos con el área 4 en el cual podemos observar las tres actividades que se han establecido para la primera, para la segunda evaluación y para la evaluación final.

47
00:04:19,079 --> 00:04:30,939
De acuerdo a la primera evaluación, la actividad que se ha realizado es una pregunta sobre Frida Kahlo.

48
00:04:30,939 --> 00:04:35,540
A qué se dedicaba, los alumnos deberían pinchar en pintora y comprobar.

49
00:04:36,540 --> 00:04:39,720
Por tanto, podrían observar que lo han hecho correctamente.

50
00:04:40,420 --> 00:04:50,290
En cuanto a la evaluación 2, la actividad que hemos realizado son una serie de preguntas cortas

51
00:04:50,290 --> 00:04:54,170
en el que se contradicen, hay unas que están bien y otras que están mal.

52
00:04:54,310 --> 00:04:55,649
Ellos deberían pinchar la correcta.

53
00:04:55,769 --> 00:04:58,610
Por ejemplo, responde a las siguientes preguntas eligiendo la correcta.

54
00:04:58,730 --> 00:05:00,930
¿Mari Curie gana un premio de física y otro de química?

55
00:05:01,350 --> 00:05:03,410
¿O el marido de Curie gana dos premios Nobel?

56
00:05:03,930 --> 00:05:06,790
Sería la primera e irían observando cómo están correctas.

57
00:05:06,790 --> 00:05:11,009
Respondan las siguientes preguntas, si Patria Alejandría fue una gran matemática, una gran pintora,

58
00:05:11,829 --> 00:05:15,310
y irían observando cuáles son las que son correctas.

59
00:05:15,629 --> 00:05:19,389
De Ana Frank fue famosa por la escritura de un diario en el que contaba sus experiencias

60
00:05:19,389 --> 00:05:21,629
o por obras de arte como los autorretratos.

61
00:05:22,689 --> 00:05:24,490
Obviamente sería la primera.

62
00:05:24,769 --> 00:05:31,170
Y responden las siguientes preguntas, Ada Lovelace fue una escultora muy famosa de Italia

63
00:05:31,170 --> 00:05:33,490
o fue matemática y escritora británica.

64
00:05:33,490 --> 00:05:41,870
Deberían seleccionar la respuesta correcta y irían apareciendo arriba del todo las correctas.

65
00:05:42,509 --> 00:05:51,610
Por último, en cuanto a la evaluación final, se les ha realizado un cuestionario con cuatro preguntas básicas.

66
00:05:51,610 --> 00:06:01,139
Aquí como observamos ya hemos realizado algunas de ellas, esta sería la cuarta

67
00:06:01,139 --> 00:06:06,439
Y la calificación para aprobar obviamente sería un 5 de sobre 10

68
00:06:06,439 --> 00:06:10,199
Y con este cuestionario podrás ver todo lo que has aprendido a lo largo de este curso

69
00:06:10,199 --> 00:06:15,459
Ya verás como es muchísimo, como se observa al principio una frase motivadora para el alumnado

70
00:06:15,459 --> 00:06:21,759
En cuanto a las preguntas que hemos seleccionado sería pues que descubrimiento realizó en Maricurí

71
00:06:21,759 --> 00:06:27,319
una de las obras más importantes de Rosalía de Castro, quien es la artista que realiza todas sus obras con puntos,

72
00:06:27,839 --> 00:06:34,259
uno de los inventos más importantes, ellos deberían seleccionar la respuesta correcta de entre tres opciones que encuentran.

73
00:06:35,000 --> 00:06:41,500
Por último, nos vamos a ir al general para que se pueda observar el libro de calificaciones que se ha realizado en el aula virtual,

74
00:06:42,720 --> 00:06:50,439
que lo encontramos por aquí, en el cual, como observamos, tenemos la primera evaluación

75
00:06:50,439 --> 00:06:53,860
y dentro del Mujeres Importantes la subcategoría de Mujeres Importantes

76
00:06:53,860 --> 00:06:57,079
y en este lugar la evaluación de la actividad.

77
00:06:57,920 --> 00:07:01,120
La segunda evaluación, lo mismo, la subcategoría de Mujeres Importantes

78
00:07:01,120 --> 00:07:03,199
y la evaluación del segundo trimestre con su actividad.

79
00:07:03,959 --> 00:07:08,160
Tercera evaluación, la subcategoría y el cuestionario de evaluación final.

80
00:07:09,560 --> 00:07:14,019
Por último procedemos con la última de las actividades realizadas correspondientes al ámbito 5,

81
00:07:14,180 --> 00:07:17,740
como se puede observar es el espacio de actividades para alumnos con distinto ritmo de aprendizaje

82
00:07:17,740 --> 00:07:22,579
y la hemos decorado con diferentes imágenes de mujeres importantes de la historia.

83
00:07:23,319 --> 00:07:27,680
Como hemos dicho en la primera parte, está dedicado a sexto de educación primaria

84
00:07:27,680 --> 00:07:31,660
y es un contenido que se trabajará de manera transversal a lo largo del segundo trimestre.

85
00:07:32,720 --> 00:07:37,319
En el inicio podemos encontrar las instrucciones que el alumnado debe seguir

86
00:07:37,319 --> 00:07:43,600
a la hora de realizar estas cuatro actividades correspondientes

87
00:07:43,600 --> 00:07:48,399
al proyecto que se ha realizado en torno a las mujeres importantes,

88
00:07:48,540 --> 00:07:51,339
como se puede observar aquí le hemos subido a la Mediateca de EducaMadrid

89
00:07:51,339 --> 00:07:57,740
y hemos puesto las instrucciones básicas, pues obligatorio realizar hasta la tercera,

90
00:07:57,879 --> 00:08:02,100
cuando llegues a la tercera si has encontrado dificultades podrás continuar hacia la meta,

91
00:08:02,100 --> 00:08:06,199
parar en el repostaje y continuar, entender perfectamente lo que se pide en cada actividad

92
00:08:06,199 --> 00:08:10,060
y si no buscar ayuda y disfrutar el camino, no tenemos prisa,

93
00:08:10,060 --> 00:08:15,420
Podemos ir con calma y realizarlo en el momento que ellos se encuentren preparados para ello.

94
00:08:15,939 --> 00:08:23,800
Después comenzaríamos con las actividades básicas de este proyecto, como sería la actividad 1,

95
00:08:24,740 --> 00:08:31,500
un segundito en lo que carga, en el cual hemos puesto un vídeo de YouTube en el que se trabajan a 15 mujeres importantes

96
00:08:31,500 --> 00:08:34,879
de la historia que como se afirmaba

97
00:08:34,879 --> 00:08:38,539
ya lo colocamos en el Genially inicial

98
00:08:38,539 --> 00:08:40,259
para que estén familiarizados con ello

99
00:08:40,259 --> 00:08:54,059
después como segunda actividad

100
00:08:54,059 --> 00:08:57,500
un segundito en lo que carga

101
00:08:57,500 --> 00:08:59,100
les hemos colgado un Genially

102
00:08:59,100 --> 00:09:02,720
que no solo es un Genially de información sobre la vida

103
00:09:02,720 --> 00:09:06,539
sino que es un Genially a modo de cuestionario

104
00:09:06,539 --> 00:09:08,980
sobre las mujeres que hemos ido trabajando

105
00:09:08,980 --> 00:09:11,679
en las cuales ellos deberán seleccionar

106
00:09:11,679 --> 00:09:19,860
cuál es la respuesta correcta en cuanto a las biografías que ya tienen tan trabajadas y tan estudiadas.

107
00:09:19,860 --> 00:09:28,820
Como vemos, es un quiz y tenemos que ver, según lo que nos pone aquí arriba, cuál es Simariguri o Olim de Gus, por ejemplo.

108
00:09:30,200 --> 00:09:35,480
Así iríamos trabajando a todas esas mujeres importantes que han hecho historia a lo largo de los siglos.

109
00:09:35,480 --> 00:09:58,399
En cuanto a la tercera actividad, hemos puesto lo mismo, un vídeo pero un poquito más elaborado, un poco más complicado, es un vídeo de Youtube también, pero un poquito más complicado en cuanto a los contenidos, Live Worksheet, perdón, esa es la siguiente actividad.

110
00:09:58,399 --> 00:10:08,299
Es un live worksheet de las mujeres importantes en el cual deberán ir colocando las fotografías de estas mujeres

111
00:10:08,299 --> 00:10:14,200
que ya conocemos bastante en la biografía que se corresponde con ellas, con su vida.

112
00:10:17,860 --> 00:10:23,840
Si en esta actividad han encontrado ciertos problemas, ya la actividad 3, saben que pueden parar en el repostaje

113
00:10:23,840 --> 00:10:29,139
en el cual se ha colocado el vídeo que decíamos anteriormente, mucho más sencillito, mucho más controlado

114
00:10:29,139 --> 00:10:37,019
y finalmente en la cuarta actividad encontramos otro vídeo pero más complicado

115
00:10:37,019 --> 00:10:43,539
para aquellos alumnos que quieran aumentar, ampliar sus conocimientos y se vean preparados para ello.

116
00:10:44,679 --> 00:10:50,559
En este no solamente hay un vídeo, en este hay varias biografías individuales

117
00:10:50,559 --> 00:10:52,559
de diferentes mujeres importantes de la historia.

118
00:10:53,019 --> 00:10:57,799
Una actividad además de ampliación que se me ocurre es que pudieran los propios alumnos

119
00:10:57,799 --> 00:11:01,620
que han llegado hasta esta fase, realizar otro tipo de presentaciones,

120
00:11:01,820 --> 00:11:06,019
otro tipo de exposiciones para el resto de compañeros.

121
00:11:06,379 --> 00:11:09,720
Que sean ellos los que se trabajen cada una de estas mujeres importantes

122
00:11:09,720 --> 00:11:12,159
y se los cuenten al resto de sus compañeros.

123
00:11:13,179 --> 00:11:17,620
Finalmente, los alumnos que se vean también preparados en la meta,

124
00:11:18,179 --> 00:11:20,960
encontramos un cajú, lo mismo, con el mismo tema,

125
00:11:20,960 --> 00:11:23,220
relacionado con las mujeres importantes de la historia,

126
00:11:23,220 --> 00:11:29,200
que podrán realizar para que les sirva a ellos como retroalimentación

127
00:11:29,200 --> 00:11:33,879
del propio camino que han ido siguiendo a lo largo de estos meses.

128
00:11:34,820 --> 00:11:39,740
Y si quieren, si se encuentran preparados, si han encontrado alguna dificultad

129
00:11:39,740 --> 00:11:42,539
y quieren volver a andar, podrían volver a comenzar a realizar

130
00:11:42,539 --> 00:11:45,659
todas las actividades que aquí hemos ido nombrando.