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00:00:05,620 --> 00:00:22,480
Voy a explicar la situación de aprendizaje que he preparado, se llama descubriendo la montaña, está pensada para niños de 5 años de educación infantil, del área descubrimiento y exploración del entorno.

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00:00:22,480 --> 00:00:31,079
En esta área vamos a trabajar muchas cosas sobre las montañas, las partes que tienen,

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00:00:31,079 --> 00:00:40,880
donde se puede encontrar alguna montaña famosa, la más alta del mundo, de un continente,

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00:00:40,880 --> 00:00:47,859
animales que viven en las montañas, plantas también que hay en las montañas, alimentos

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00:00:47,859 --> 00:00:54,659
relacionados que nos proporcionan esos animales o productos que nos pueden servir de los animales.

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00:00:55,880 --> 00:01:03,570
También hablaremos de los deportes que se pueden practicar en las montañas, sin olvidar

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00:01:03,570 --> 00:01:12,159
la importancia, aprovechando este tema, del respeto a la naturaleza. También vamos a

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00:01:12,159 --> 00:01:18,299
trabajar la competencia de reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, relacionándolo

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00:01:18,299 --> 00:01:23,700
con las montañas, aprovechando pues trabajaremos las estaciones del año, en concreto la primavera

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00:01:23,700 --> 00:01:31,540
que es el momento en el que vamos a trabajar esta situación de aprendizaje. Lo vamos a

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00:01:31,540 --> 00:01:40,480
hacer a través de juegos, canciones, trabajos plásticos, dramatizaciones y dibujos y vamos

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00:01:40,480 --> 00:01:47,900
a descubrir pues todas las características del paisaje de montaña comparándolo con

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00:01:47,900 --> 00:01:50,120
otro tipo de paisajes y todo lo que rodea

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00:01:50,120 --> 00:01:50,819
estos paisajes

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00:01:50,819 --> 00:01:53,719
en nuestro caso

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00:01:53,719 --> 00:01:56,099
vamos a aprovechar el entorno natural que tenemos

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00:01:56,099 --> 00:01:56,760
en el centro

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00:01:56,760 --> 00:01:59,900
para trabajar este tema

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00:01:59,900 --> 00:02:04,140
podemos ver montañas desde nuestro centro

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00:02:04,140 --> 00:02:05,640
podemos ver mucha naturaleza

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00:02:05,640 --> 00:02:07,980
muchos árboles, algún animal

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00:02:07,980 --> 00:02:09,860
y así

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00:02:09,860 --> 00:02:12,340
podremos trabajar esto de forma más activa

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00:02:12,340 --> 00:02:13,500
como he dicho

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00:02:13,500 --> 00:02:16,300
trabajaremos esta situación de aprendizaje

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00:02:16,300 --> 00:02:20,879
durante la época de la primavera.

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00:02:22,180 --> 00:02:25,280
Vamos a tener en cuenta para evaluar a los alumnos

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00:02:25,280 --> 00:02:30,800
la actitud que tiene ante los animales, las plantas y toda la naturaleza

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00:02:30,800 --> 00:02:37,340
y un poco los conocimientos que han adquirido de todo lo trabajado

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00:02:37,340 --> 00:02:41,979
a través de diferentes medios

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00:02:41,979 --> 00:02:48,960
como que hemos comentado anteriormente, que hemos trabajado en esta situación de aprendizaje

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00:02:48,960 --> 00:02:59,460
con alguna ficha, con algún vídeo, con algún crucigrama, algún recurso verdadero o falso

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00:02:59,460 --> 00:03:02,080
varios recursos para su evaluación

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00:03:02,080 --> 00:03:10,759
también hemos trabajado canciones, poesías, pues evaluaremos viendo si las hemos aprendido correctamente

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00:03:10,759 --> 00:03:18,099
y también trabajaremos la elaboración de un trabajo plástico con las familias

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00:03:18,099 --> 00:03:23,699
que luego se pondrá en común y con todos esos trabajos plásticos

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00:03:23,699 --> 00:03:29,000
se elaborará un powerpoint en el que los expondrá en clase

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00:03:29,000 --> 00:03:37,240
y cada alumno irá contando un poco qué es lo que ha hecho, cómo lo ha hecho a sus compañeros.