1
00:00:00,820 --> 00:00:24,199
Bien, en la tarea 5 tuve que realizar un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, con el fin de atender adecuadamente los distintos ritmos de aprendizaje de todo mi alumnado, ya que como sabemos, no todos los alumnos y alumnas aprenden ni de la misma forma ni al mismo tiempo.

2
00:00:24,199 --> 00:00:36,310
Bien, para ello primero realicé unas pequeñas instrucciones con el fin de motivarlos

3
00:00:36,310 --> 00:00:39,829
y de que ellos sepan qué pasos deben seguir

4
00:00:39,829 --> 00:00:43,909
En este caso, bueno, aquí las podéis ver

5
00:00:43,909 --> 00:00:49,450
Lo primero de todo, estar contento o contenta y motivado o motivada a realizar estas superactividades

6
00:00:49,450 --> 00:00:55,270
Segundo y muy importante, leer cuidadosamente lo que te pide cada actividad y entenderla con claridad

7
00:00:55,270 --> 00:01:04,810
El tercer paso también es de suma importancia porque especifica que es obligatorio realizar hasta la actividad 3 como mínimo

8
00:01:04,810 --> 00:01:09,049
El cuarto, si te surge alguna duda solo tienes que decírmelo

9
00:01:09,049 --> 00:01:17,689
Y el quinto paso básicamente es para dar ánimo y motivación a nuestros alumnos

10
00:01:17,689 --> 00:01:52,170
Bien, la primera actividad se trata de un vídeo para iniciar, en este caso, el contenido de los elementos de la comunicación, ¿vale?

11
00:01:52,209 --> 00:02:01,569
Para que el alumnado pueda ir entendiendo de forma lúdica, pues, cuáles son los elementos y a qué se refieren.

12
00:02:01,569 --> 00:02:26,479
La segunda actividad corresponde a un Geniali que explica detalladamente cuáles son los diferentes elementos que intervienen en el proceso comunicativo.

13
00:02:30,020 --> 00:02:45,370
Esperamos que se cargue y bien, aquí lo podemos ver. Aquí aparecen los diferentes elementos, aquí haríamos clic, emisor y nos pone la definición.

14
00:02:45,370 --> 00:02:47,949
Es la persona que codifica y transmite el mensaje.

15
00:02:48,210 --> 00:02:52,509
En contexto, hacemos clic, situación en la que se produce la comunicación.

16
00:02:53,110 --> 00:02:55,370
Y así con los diferentes conceptos.

17
00:02:59,780 --> 00:03:14,150
Bien, la tercera actividad, que hasta aquí sería obligatorio, sería una ficha interactiva.

18
00:03:14,969 --> 00:03:20,689
En este caso, la he cogido de Lifework Sheets, donde el alumnado pondrá en práctica

19
00:03:20,689 --> 00:03:22,729
pues todo lo que he aprendido previamente

20
00:03:22,729 --> 00:03:24,370
con el vídeo y con

21
00:03:24,370 --> 00:03:26,069
el Geniali

22
00:03:26,069 --> 00:03:32,590
la verdad que esta ficha es muy completa

23
00:03:32,590 --> 00:03:34,830
en este segundo ejercicio

24
00:03:34,830 --> 00:03:35,990
te pone dos situaciones

25
00:03:35,990 --> 00:03:38,250
y ellos deben de identificar

26
00:03:38,250 --> 00:03:39,650
cuál es el emisor, el detector

27
00:03:39,650 --> 00:03:42,210
en fin, todos los elementos que intervienen

28
00:03:42,210 --> 00:03:44,050
en el proceso comunicativo

29
00:03:44,050 --> 00:03:46,189
y finalmente

30
00:03:46,189 --> 00:03:48,530
la cuarta y última

31
00:03:48,530 --> 00:03:49,030
actividad

32
00:03:49,030 --> 00:03:51,569
titulada Meta

33
00:03:51,569 --> 00:03:53,669
es un pequeño cuestionario

34
00:03:53,669 --> 00:04:03,030
donde el alumnado se pondrá a prueba para evaluarse ellos mismos qué es lo que han aprendido

35
00:04:03,030 --> 00:04:12,759
y aquí podemos ver las diferentes preguntas que son de selección múltiple.

36
00:04:14,139 --> 00:04:19,819
Luis se levanta y da los buenos días a su papá, en este caso quien es el emisor, Luis,

37
00:04:19,819 --> 00:04:33,100
porque es el que da el mensaje a su padre y así sucesivamente con el resto de preguntas.

38
00:04:37,519 --> 00:04:46,519
Con esto finalizaríamos el espacio de actividades con diferente ritmo de aprendizaje.