1 00:00:00,000 --> 00:00:06,800 En B1 y B2 tenemos una dificultad. ¿Cómo evaluar con competencias? ¿Cómo hacer la 2 00:00:06,800 --> 00:00:12,160 evaluación más competencial? Bien, una solución nos da la tecnología. Por eso 3 00:00:12,160 --> 00:00:15,400 vamos a hablar hoy de Teams y concretamente de cómo trabajo yo en 4 00:00:15,400 --> 00:00:21,560 Teams en este apartado. Mi nombre es Daniel Lozano y os voy a enseñar una de las 5 00:00:21,560 --> 00:00:27,840 evidencias del certificado de B1. Vamos a utilizar Teams para todos nuestros alumnos. 6 00:00:27,840 --> 00:00:32,160 Para eso os quiero presentar primero la pantalla principal que he creado, en la 7 00:00:32,160 --> 00:00:36,360 cual no solamente tenemos aquí una pequeña imagen motivadora, sino también 8 00:00:36,360 --> 00:00:42,240 una serie de tareas que aquí les van saliendo las tareas que van a ir 9 00:00:42,240 --> 00:00:46,840 realizando, las próximas tareas que tienen que ir haciendo, así como archivos 10 00:00:46,840 --> 00:00:50,480 recientes que pueden haber ido viendo y que pueden ir compartiendo con sus 11 00:00:50,480 --> 00:00:54,720 compañeros y entre ellos, así como los archivos que yo les he ido 12 00:00:54,720 --> 00:01:01,560 completando. Nuestros alumnos están matriculados todos ellos, entonces aquí 13 00:01:01,560 --> 00:01:06,560 vamos a ver los miembros de nuestro canal, los miembros del equipo, tenemos 14 00:01:06,560 --> 00:01:11,760 aquí 23 miembros e invitados, ¿de acuerdo? Os muestro 15 00:01:11,760 --> 00:01:18,880 aquí. Serían los invitados y miembros del canal. Así como tenemos dos profes los 16 00:01:18,880 --> 00:01:25,240 que nos encargamos de esta página, de este grupo de Teams. 17 00:01:25,240 --> 00:01:31,800 En Teams lo que organizamos es por tareas y por temas. Los temas los vamos 18 00:01:31,800 --> 00:01:35,720 organizando uno a uno, siguiendo los temas que nos va diciendo la alumno, 19 00:01:35,720 --> 00:01:41,600 siguiendo la normativa, siguiendo todo lo que nos está diciendo paso a paso. 20 00:01:41,680 --> 00:01:49,160 Los alumnos pueden motivarse e ir avanzando con mucha sencillez, al igual 21 00:01:49,160 --> 00:01:54,860 que nos ocurre con el currículo. ¿Qué les podemos hacer? Pues tenemos aquí todas las 22 00:01:54,860 --> 00:01:59,280 cosas que voy realizando con ellos. Por ejemplo, el trabajo de clase. Trabajo de clase, 23 00:01:59,280 --> 00:02:03,600 aquí les vamos poniendo tareas y les van haciendo y ellos van trabajando poco a 24 00:02:03,600 --> 00:02:09,200 poco en lo que van necesitando. Entonces, es una pequeña tarea que empezamos, en la 25 00:02:09,200 --> 00:02:15,280 que en este caso es la media, y van trabajando sobre ella. Y luego, en pequeños 26 00:02:15,280 --> 00:02:18,440 chats, ellos pues van mandándose y van 27 00:02:18,440 --> 00:02:23,200 influyentándose a la tarea y se van comunicando para hacerla en equipo, puesto 28 00:02:23,200 --> 00:02:28,160 que esto es un trabajo cooperativo. Nosotros en clase tenemos trabajo 29 00:02:28,160 --> 00:02:32,560 cooperativo, estamos divididos por roles, estamos divididos. Las mesas ya están 30 00:02:32,560 --> 00:02:36,600 agrupados de esta manera y ahora sólo les queda trabajar de la misma forma que 31 00:02:36,600 --> 00:02:41,000 trabaja en clase, trabajan lo mismo con los ordenadores. Tenemos una serie de 32 00:02:41,000 --> 00:02:44,560 Chromebooks en los cuales ellos van colaborando y van aprendiendo y 33 00:02:44,560 --> 00:02:48,160 haciéndolo tanto en clase y a veces también en casa, para que también se vayan 34 00:02:48,160 --> 00:02:52,960 acostumbrando a trabajar en diferida. ¿Qué tareas les vamos poniendo? Pues las 35 00:02:52,960 --> 00:03:01,200 tareas que van teniendo ellos son tareas pequeñas y bien asequibles. Tenemos, por 36 00:03:01,200 --> 00:03:04,960 ejemplo, la alterada media, la moderna, es decir, voy a ir poniéndoles pequeñas 37 00:03:04,960 --> 00:03:09,280 tareas que luego les vamos a ir calificando. Esas tareas están 38 00:03:09,280 --> 00:03:14,720 secuenciadas y organizadas. La calificación siempre es competencial, 39 00:03:14,720 --> 00:03:20,360 viendo todo lo que han ido haciendo poco a poco ellos, entonces 40 00:03:20,360 --> 00:03:25,760 tienen trabajos que son como este de la arte de la media, en el que están todos 41 00:03:25,760 --> 00:03:30,960 evaluados individualmente y en grupo. Tienen dos notas, siempre por una rúbrica 42 00:03:31,080 --> 00:03:36,840 muy sencilla, muy clara. Y luego también tenemos pruebas, que son forms. Microsoft 43 00:03:36,840 --> 00:03:41,480 también nos da la opción de hacer forms. Los forms son pequeñas preguntas, 44 00:03:41,480 --> 00:03:47,280 formularios, que nos van poniendo y que van haciendo poco a poco 45 00:03:47,280 --> 00:03:52,920 con preguntas sobre el tema. Nos sirven un poco como exámenes. Tenemos aquí dos, que 46 00:03:52,920 --> 00:03:58,120 están evaluados, así como dos trabajos, así como ahí tenemos otro de relieve. 47 00:03:58,200 --> 00:04:03,280 Luego tenemos algo que nos da muchísimos datos, que son los insights. Los insights 48 00:04:03,280 --> 00:04:06,960 lo que nos hace es que nos analiza todo lo que se ha movido, todo lo que han ido 49 00:04:06,960 --> 00:04:12,880 haciendo los alumnos durante nuestro programa y lo van actualizando y lo van 50 00:04:12,880 --> 00:04:17,600 subiendo y lo van haciendo en gráficas, viendo aquí todos los alumnos que 51 00:04:17,600 --> 00:04:22,520 tenemos, todo lo por medio de calificaciones, cómo van, quiénes faltan 52 00:04:22,520 --> 00:04:27,520 por actuar, quiénes han tenido más actividad, menos actividad. Estamos en 53 00:04:27,520 --> 00:04:31,280 agosto, entonces ya esto ya está totalmente terminado y cuáles son los 54 00:04:31,280 --> 00:04:35,320 temas que tenemos pendientes y todo. Entonces esos son así lo que van 55 00:04:35,320 --> 00:04:40,920 haciendo, con lo cual tenemos un acceso inmediato. Luego además tenemos una 56 00:04:40,920 --> 00:04:46,520 opción de padres, donde se les puede evaluar, se les puede comunicar todas 57 00:04:46,520 --> 00:04:50,240 estas cosas también a los padres. ¿Qué conseguimos con esto? Una motivación 58 00:04:50,240 --> 00:04:57,280 total, competencial y muy didáctica. Muchas gracias. Hasta pronto.