1 00:00:00,000 --> 00:00:04,320 Hola, a continuación voy a explicar la evidencia de accesibilidad de la 2 00:00:04,320 --> 00:00:09,000 actividad integrada en el aula virtual de DucaMadrid para la asignatura de 3 00:00:09,000 --> 00:00:12,440 Natural Science de Primero de Educación Primaria. 4 00:00:12,440 --> 00:00:16,520 La garantía de la accesibilidad a nuestro alumnado es una herramienta 5 00:00:16,520 --> 00:00:21,200 imprescindible en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo tenemos 6 00:00:21,200 --> 00:00:26,460 que dar respuesta a sus necesidades especiales y específicas. De esta manera 7 00:00:26,460 --> 00:00:30,820 debemos favorecer la flexibilidad, adaptabilidad y personalización de los 8 00:00:30,820 --> 00:00:34,980 aprendizajes de cada uno de nuestros alumnos. A la hora de elaborar las 9 00:00:34,980 --> 00:00:40,540 diferentes actividades que se van a trabajar a lo largo del curso escolar 10 00:00:40,540 --> 00:00:47,300 he manejado herramientas como Powerpoint de Microsoft 365 que permite la 11 00:00:47,300 --> 00:00:53,200 accesibilidad a los contenidos por parte de todo el alumnado. Esta actividad se 12 00:00:53,200 --> 00:00:58,840 encuentra integrada en nuestra LMS, lo que permite al alumnado poder realizarla 13 00:00:58,840 --> 00:01:03,080 en un momento determinado, lo cual mejora dicha accesibilidad ya que nos 14 00:01:03,080 --> 00:01:07,800 encontramos con elementos que nos ayudan y favorece, respetando su ritmo de 15 00:01:07,800 --> 00:01:12,320 aprendizaje. Por otro lado contamos con herramientas como la lectura, el aumento 16 00:01:12,320 --> 00:01:16,760 de pantalla que permite a los alumnos una mejor asimilación y accesibilidad de 17 00:01:16,760 --> 00:01:22,920 los contenidos. En un primer momento si nos vamos a revisar la accesibilidad que 18 00:01:22,920 --> 00:01:27,480 tiene nuestro Powerpoint, nuestra actividad, nos encontramos con que no nos 19 00:01:27,480 --> 00:01:32,480 han encontrado problemas, por lo que las personas con discapacidades no deberían 20 00:01:32,480 --> 00:01:36,360 tener dificultades para leer este contenido. 21 00:01:36,360 --> 00:01:41,460 En este sentido se han incluido subtítulos en los vídeos visionados, un 22 00:01:41,460 --> 00:01:46,360 lector inmersivo, Zoom, texto alternativo en imágenes y vídeos y un inspeccionar 23 00:01:46,360 --> 00:01:50,960 color. En cuanto a los subtítulos nos permite transcribir el audio de un vídeo 24 00:01:51,040 --> 00:01:55,680 para una mejor comprensión de los contenidos visualizados, proporcionando 25 00:01:55,680 --> 00:02:00,720 así más información y apoyo al alumnado y favoreciendo la accesibilidad a los 26 00:02:00,720 --> 00:02:05,680 alumnos con dificultades de percepción auditiva. 27 00:02:06,160 --> 00:02:11,880 Al presentar la diapositiva 28 00:02:21,960 --> 00:02:28,320 Hola suscriptores, bienvenidos a un nuevo vídeo en mi canal. El otro día 29 00:02:28,320 --> 00:02:32,660 aprendimos cómo debemos lavar nuestras manos de la manera correcta. Hoy vamos a 30 00:02:32,660 --> 00:02:37,680 aprender más sobre la higiene. Como podemos observar se van generando los 31 00:02:37,680 --> 00:02:43,240 subtítulos a la vez que nuestro vídeo va avanzando. 32 00:02:44,280 --> 00:02:49,800 Por otro lado nos encontramos con el lector inmersivo que permite la 33 00:02:49,800 --> 00:02:54,660 reproducción de voz de un texto. Con esta herramienta favorecemos la 34 00:02:54,660 --> 00:03:00,560 accesibilidad a los alumnos con dificultades de percepción visual. En 35 00:03:00,560 --> 00:03:08,600 este caso nos contaría el texto de nuestra receta en inglés británico. 36 00:03:08,600 --> 00:03:16,120 Ingredients. Three quarters cup strawberry yogurt. Esta selección del idioma la 37 00:03:16,120 --> 00:03:20,640 hemos realizado con el botón de la lectura de preferencias, que podemos 38 00:03:20,640 --> 00:03:26,920 cambiar a diferentes idiomas. Por otro lado nos encontramos con 39 00:03:26,920 --> 00:03:31,600 las preferencias de texto, donde podemos aumentar o disminuir el tamaño, cambiar 40 00:03:31,600 --> 00:03:38,960 el tipo de letra o incluso el color de nuestro texto. 41 00:03:39,080 --> 00:03:43,800 También nos encontramos con la opción del zoom, que nos permitirá aumentar o 42 00:03:43,800 --> 00:03:49,200 disminuir el tamaño de la página del contenido del mismo, contribuyendo a 43 00:03:49,200 --> 00:03:56,120 mejorar la legibilidad de los textos y la inclusión del alumnado con percepción 44 00:03:56,120 --> 00:04:00,080 visual baja. 45 00:04:01,120 --> 00:04:06,560 En cuanto al texto alternativo, nos permite describir el contenido de un 46 00:04:06,560 --> 00:04:09,680 elemento no textual. 47 00:04:10,200 --> 00:04:15,640 En este caso se nos describiría en la derecha el texto que tenemos en nuestra 48 00:04:15,640 --> 00:04:22,280 diapositiva. Por otro lado nos encontramos también con un inspeccionar 49 00:04:22,280 --> 00:04:27,560 color, que nos permite cambiar el color de nuestra diapositiva para facilitar 50 00:04:27,560 --> 00:04:31,640 que el contenido tenga más contrastes y sea más legible para una mejor 51 00:04:31,640 --> 00:04:37,640 accesibilidad del alumnado con dificultades de percepción visual. 52 00:04:37,640 --> 00:04:42,600 Al tratarse de Microsoft 365 se nos presentan utilidades con las que podemos 53 00:04:42,600 --> 00:04:48,000 implementar la accesibilidad de nuestro alumnado en todo momento. En este caso 54 00:04:48,000 --> 00:04:53,560 nuestra actividad posee una serie de herramientas que nos permiten 55 00:04:53,560 --> 00:05:00,640 presentar indistintamente si necesitamos algún tipo de accesibilidad o no. Por 56 00:05:00,640 --> 00:05:05,640 este motivo se ha realizado la actividad en PowerPoint 365, puesto que nos permite 57 00:05:05,640 --> 00:05:09,720 realizar las adaptaciones para aquellos alumnos con dificultad, mientras que los 58 00:05:09,720 --> 00:05:13,800 alumnos que no las presentan pueden trabajar y seguir su ritmo con la misma 59 00:05:13,800 --> 00:05:18,840 actividad. De esta manera al personalizar las tareas nos aseguramos que todo el 60 00:05:18,840 --> 00:05:23,320 alumnado está en igualdad de condiciones para poder desarrollar e implementar su 61 00:05:23,320 --> 00:05:30,360 aprendizaje, es decir, llevamos a cabo el empoderamiento de nuestro alumnado.