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00:00:00,000 --> 00:00:07,200
Bien, comenzamos la grabación de la primera evidencia, en este caso es de la plataforma

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00:00:07,200 --> 00:00:10,960
Classroom, que la utilizamos en el colegio, ya que los niños trabajan con Chromebooks

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00:00:10,960 --> 00:00:12,760
y en el entorno de Google.

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00:00:12,760 --> 00:00:16,480
Bien, vamos a empezar entrando en nuestro Classroom.

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00:00:16,480 --> 00:00:26,520
Muy bien, aquí aparecen las diferentes clases que imparto, aparte de algunos Classroom que

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00:00:26,520 --> 00:00:35,080
hemos realizado para unos niños, unos de altas capacidades y otros para añadir materiales

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00:00:35,080 --> 00:00:37,960
para diferentes situaciones.

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00:00:37,960 --> 00:00:43,880
Bien, voy a entrar en Matemáticas 16, que es el curso en el que yo soy el tutor.

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00:00:43,880 --> 00:00:50,360
Bien, y aquí podemos ver las personas, vamos a entrar para ver la autoría, que soy yo,

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00:00:50,360 --> 00:00:54,840
Gonzalo Manada, que soy el profesor tutor, y aquí aparecen los alumnos, que ahora los

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00:00:54,840 --> 00:01:03,000
taparemos para que no aparezcan, y vamos un poco a ver cómo está organizado el Classroom.

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00:01:03,000 --> 00:01:09,480
El Classroom, como podemos ver aquí en este lateral, está organizado por temas, desde

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00:01:09,480 --> 00:01:14,280
la unidad 1 hasta la unidad 11, que es la última que hemos visto, y en la que estamos

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00:01:14,280 --> 00:01:15,280
ahora mismo.

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00:01:15,280 --> 00:01:21,600
Entonces, vamos a entrar en la unidad 11, que es la más reciente, y vamos a ir comentando

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00:01:21,600 --> 00:01:27,360
algunos de los apartados en la rúbrica que piden que muestren.

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00:01:27,360 --> 00:01:32,480
En primer lugar, hemos visto que está actualizado, que estamos en la unidad 11, que es en la

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00:01:32,480 --> 00:01:39,040
que estamos actualmente, los alumnos matriculados, ya hemos visto que ahí aparecían, y la organización

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00:01:39,040 --> 00:01:40,640
por temas también la hemos visto.

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00:01:40,640 --> 00:01:42,800
Ahora, vamos a ir viendo diferentes aspectos.

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00:01:42,800 --> 00:01:46,880
Lo primero que vemos ahí es un vídeo de figuras planas.

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00:01:46,880 --> 00:01:51,200
Este vídeo está aquí colocado porque tenemos en la clase varios alumnos con necesidades

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00:01:51,200 --> 00:01:55,440
educativas, necesidades de aprendizaje, y que tiene un ritmo más lento.

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00:01:55,440 --> 00:01:59,360
Y esto es un pequeño vídeo, y como vamos a ver, aquí se ha seleccionado solamente

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00:01:59,360 --> 00:02:04,080
para dos alumnos, que son aquellos que tienen esta dificultad, y en el que, bueno, de manera

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00:02:04,080 --> 00:02:11,440
visual se explica un poco mejor este tema para que lo adquieran de la mejor manera posible.

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00:02:11,440 --> 00:02:15,760
Dentro de este vídeo, de YouTube, también tenemos la posibilidad de poner subtítulos

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00:02:15,760 --> 00:02:16,760
y de etcétera.

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00:02:16,760 --> 00:02:17,760
Muy bien.

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00:02:18,320 --> 00:02:20,320
Luego vamos a ir viendo otras cosas.

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00:02:20,320 --> 00:02:25,840
Bueno, tenemos una unidad didáctica, que siempre lo coloco en los temas, en la que

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00:02:25,840 --> 00:02:30,400
en realidad es una programación donde van viendo los alumnos cada una de las sesiones

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00:02:30,400 --> 00:02:36,560
que vamos a ir trabajando, para que ellos vayan viendo el seguimiento y el orden, ¿no?

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00:02:36,560 --> 00:02:40,720
Muchas veces hay alumnos que con enfermedad pueden faltar algún día, y así ellos tienen

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00:02:40,720 --> 00:02:45,280
controlado muy bien qué parte del tema es el que no han terminado de ver bien, para

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00:02:45,280 --> 00:02:47,680
que podamos trabajar sobre ello, ¿no?

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00:02:47,680 --> 00:02:52,320
Bien, aquí tengo una corrección de un examen, que cuando hacemos un examen escrito, pues

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00:02:52,320 --> 00:02:57,040
yo luego les coloco la corrección, aunque lo hacemos en clase, ¿no?

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00:02:57,040 --> 00:02:58,960
Muy bien.

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00:02:58,960 --> 00:02:59,960
Más cosas.

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00:02:59,960 --> 00:03:06,400
Luego también he creado un documento de figuras planas, también para estos dos alumnos, un

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00:03:06,400 --> 00:03:12,560
PowerPoint, donde se puede apreciar un poco, bueno, pues un pequeño resumen, con algunos

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00:03:12,560 --> 00:03:17,320
ejercicios incluidos, para que ellos puedan trabajar un poco aparte, ¿no?

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00:03:17,960 --> 00:03:21,720
En este caso se lo puesto a estos dos alumnos, pero a medida que vamos avanzando en el tema,

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00:03:21,720 --> 00:03:25,640
si tengo que añadir algún alumno más que veo que le puede venir bien, así lo hacemos,

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00:03:25,640 --> 00:03:26,280
¿no?

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00:03:26,280 --> 00:03:31,640
Bien, también en este caso hemos añadido un aprendizaje basado en proyectos, también

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00:03:31,640 --> 00:03:36,600
centrado en este tema, y aquí en este apartado hay una explicación y los objetivos de lo

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00:03:36,600 --> 00:03:38,040
que vamos a ver.

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00:03:38,040 --> 00:03:42,240
Luego he colocado una lista de verificación, para que ellos puedan ir comprobando si están

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00:03:42,840 --> 00:03:46,760
y haciendo lo que corresponde a sus objetivos.

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00:03:46,760 --> 00:03:52,240
Una pequeña pregunta a mitad de tema, para que vayamos viendo si ellos están realizando,

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00:03:52,240 --> 00:03:58,840
bueno, lo que tienen que ir haciendo, qué dificultades han encontrado, etcétera, ¿no?

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00:03:58,840 --> 00:04:01,880
Para que ellos vayan un poco viendo cómo lo están haciendo, ¿no?

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00:04:01,880 --> 00:04:06,880
Y ya por último pasamos un poco a la zona, al apartado de evaluación, donde podemos

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00:04:06,920 --> 00:04:13,280
observar que hay varios apartados, una pequeña auto-evaluación, que a ellos les sirve muy

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00:04:13,280 --> 00:04:16,840
bien como feedback para ver un poco cómo lo están haciendo.

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00:04:16,840 --> 00:04:19,880
Luego una rúbrica, para que ellos tengan claro qué es lo que yo les voy a pedir en

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00:04:19,880 --> 00:04:21,080
cada momento.

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00:04:21,080 --> 00:04:27,640
Y por último, aparte de un examen escrito, también van a tener una serie de herramientas

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00:04:27,640 --> 00:04:30,040
digitales para poder evaluarles.

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00:04:30,040 --> 00:04:38,800
En este caso son unos Live Worksheets, en los que hablamos de temas de los polígonos,

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00:04:38,800 --> 00:04:40,080
de las figuras métricas.

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00:04:40,080 --> 00:04:42,920
Abro un momentito para que lo podamos observar.

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00:04:42,920 --> 00:04:49,000
Y ahí ellos van trabajando y escribiendo y con eso a mí me reporta luego un resultado

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00:04:49,000 --> 00:04:51,320
que me viene muy bien para poder trabajar con ellos.

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00:04:51,320 --> 00:04:58,280
Y en un principio así es como trabajamos este Classroom para la estabilidad del B2.

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00:04:58,280 --> 00:04:58,960
Muchas gracias.