1
00:00:03,060 --> 00:00:08,900
Buenos días, paso a explicar las tareas número 3, 4 y 5 que he realizado en este curso,

2
00:00:09,580 --> 00:00:12,919
tal y como se plantea para la realización de la tarea número 6.

3
00:00:14,019 --> 00:00:18,579
En primer lugar, para la tarea número 3 he utilizado el PowerPoint

4
00:00:18,579 --> 00:00:25,859
que me permite exponer la situación de aprendizaje planteada y paso a desarrollar brevemente.

5
00:00:25,859 --> 00:00:35,219
Esta situación de aprendizaje es para alumnos de tercero de primaria en el área de matemáticas

6
00:00:35,219 --> 00:00:40,560
y el título que le he puesto es nos vamos de compras

7
00:00:40,560 --> 00:00:45,399
Con esta situación organizaremos en equipo un supermercado

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00:00:45,399 --> 00:00:51,460
y para ello utilizaremos tanto materiales como recursos digitales

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00:00:51,460 --> 00:01:00,659
que nos permitirán no solo crear el espacio, sino también realizar diversas actividades cercanas al alumno,

10
00:01:00,780 --> 00:01:04,299
desarrolladas con su vida cotidiana y con distintos roles.

11
00:01:05,159 --> 00:01:12,340
Los objetivos, como se pueden ver en este PowerPoint, son identificar los números en el dinero,

12
00:01:12,340 --> 00:01:15,959
realizar operaciones de la vida cotidiana, aprender a usar monedas y billetes,

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00:01:15,959 --> 00:01:22,379
Comprar de forma responsable, participar y aprender a trabajar en equipo respetando el trabajo de los demás

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00:01:22,379 --> 00:01:27,260
La organización varía según las actividades

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00:01:27,260 --> 00:01:30,319
En primer lugar comenzarán en pequeños grupos

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00:01:30,319 --> 00:01:32,939
Se realizará un reparto de tareas

17
00:01:32,939 --> 00:01:37,780
Y en la actividad final se realizará con el grupo completo

18
00:01:37,780 --> 00:01:43,540
Y por medio de un reparto de roles se irá intercambiando y se realizará la actividad

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00:01:43,540 --> 00:01:48,500
En cuanto a la temporalización, la situación de aprendizaje es en tres sesiones

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00:01:48,500 --> 00:01:51,299
La primera sesión para preparación de materiales

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00:01:51,299 --> 00:01:55,180
Otra sesión para la organización del supermercado

22
00:01:55,180 --> 00:01:59,879
Y una última sesión para utilizar el supermercado

23
00:01:59,879 --> 00:02:03,180
En cuanto a la evaluación, cada alumno evaluará estas actividades

24
00:02:03,180 --> 00:02:09,280
Por parte de sus compañeros y podrá realizar comentarios

25
00:02:09,280 --> 00:02:25,219
Y por otro lado es el profesor el que evaluará a los alumnos por medio de una rubrica en la que aparezcan los distintos aspectos que son objetos de evaluación y con distintos indicadores, excelente, bueno, adecuado y mejorable.

26
00:02:25,219 --> 00:02:41,250
Una vez presentado el PowerPoint, pasaré a la tarea número 4. En la tarea número 4 yo he elegido el cuaderno de raíces y voy a presentar cómo lo he organizado.

27
00:02:41,250 --> 00:02:49,780
En cuanto al cuaderno, los parámetros, en cuanto a los parámetros he puesto los ítems evaluables

28
00:02:49,780 --> 00:02:53,680
Con el orden si es una actividad diaria y si está vigente

29
00:02:53,680 --> 00:03:01,699
Las tareas y los controles, esas son las tres categorías evaluables que tengo en raíces

30
00:03:01,699 --> 00:03:08,000
Y luego en cuanto al modelo de calificación, pues como es matemáticas para los alumnos de tercero primaria

31
00:03:08,000 --> 00:03:18,439
el peso de tanto por ciento, en cuanto a los ítems evaluables un 30%, las tareas otro 30% y los controles un 40%,

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00:03:18,439 --> 00:03:23,199
teniendo en cuenta que la evaluación diaria es la de las tareas.

33
00:03:23,719 --> 00:03:33,400
Y en cuanto a las actividades evaluables, en ejemplo de ítem evaluable he puesto el manejo de los euros con una fecha de inicio y de fin.

34
00:03:33,400 --> 00:03:39,599
En cuanto a las tareas, las operaciones con monedas, con una tarea de inicio y fin

35
00:03:39,599 --> 00:03:46,240
Y en los controles, pues he añadido el tema 12, con una fecha de inicio y de fin

36
00:03:46,240 --> 00:03:54,819
Una vez presentada esta tarea, la tarea número 4, paso finalmente a la tarea número 5

37
00:03:54,819 --> 00:04:02,120
Que es una tarea dirigida a los alumnos, por lo que voy a explicarla como si se lo explicara a ellos

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00:04:02,120 --> 00:04:17,139
Es un Canva, he elegido en este caso un Canva y voy a ver la presentación del Canva.

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00:04:19,759 --> 00:04:24,899
El Canva es relacionado con el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

40
00:04:26,100 --> 00:04:29,040
También es para matemáticas, para alumnos de tercero de primaria.

41
00:04:29,959 --> 00:04:40,120
En el inicio me dirijo a las instrucciones del espacio de actividades.

42
00:04:40,500 --> 00:04:46,399
En primer lugar es importante leer la tarea chicos con atención antes de empezar a entenderla bien.

43
00:04:47,379 --> 00:04:50,019
Luego es obligatorio llegar hasta la tarea número 3.

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00:04:50,379 --> 00:04:53,639
Si la realizas sin dificultad puedes pasar a la 4.

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00:04:53,899 --> 00:04:58,879
Si has tenido dudas vete al repostaje y cuando termines vuelve a realizar la tarea número 3.

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00:04:59,459 --> 00:05:02,459
Y por último chicos es importante que disfrutéis de las actividades.

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00:05:02,740 --> 00:05:05,379
No es importante llegar el primero.

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00:05:05,379 --> 00:05:12,689
Una vez que habéis visto esto vamos a pasar a las tareas

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00:05:12,689 --> 00:05:19,149
Ya hemos leído las instrucciones y la tarea número 1 es el visionado de un libro

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00:05:19,149 --> 00:05:35,490
En este vídeo podéis ver a nuestro amigo Eddy que va a hacer una receta y se da cuenta de que no tiene los ingredientes

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00:05:35,490 --> 00:05:37,610
Entonces se va al supermercado a hacer la compra

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00:05:37,610 --> 00:05:49,709
En la siguiente tarea, la tarea número 2, vamos a un Geniali que también nos indica que vamos a ir a la compra

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00:05:49,709 --> 00:05:55,029
Tenéis que ver todo el Geniali y realizar las actividades que os plantea

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00:05:55,029 --> 00:06:00,670
En la tarea número 3, hasta aquí esta tarea es obligatoria para los alumnos

55
00:06:01,069 --> 00:06:08,110
En la tarea número 3 nos vamos a un Live Worksheet que también está relacionado con las compras

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00:06:08,110 --> 00:06:18,110
Tenemos que ir rellenando lo que cuesta, lo que tengo, lo que me sobra o me falta, cuánto es y cuando terminéis la deis a terminado.

57
00:06:19,670 --> 00:06:27,949
Una vez realizada esta tarea, si esta tarea os ha costado realizarla vais al repostaje y si no pasáis directamente a la tarea número 4.

58
00:06:27,949 --> 00:06:38,910
La tarea de repostaje es otro vídeo que también habla de las monedas, en este caso es ya directamente de las monedas y de su uso.

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00:06:40,970 --> 00:06:45,850
Y después del repostaje pasamos a la tarea número 4.

60
00:06:45,850 --> 00:07:04,089
En la tarea número 4 hay otra actividad evaluable, el LiveWorks, que también tenéis que realizar, compro, vale esto, pago con esto, cuánto es lo que me devuelven, vale, le dais a terminado cuando terminéis.

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00:07:04,089 --> 00:07:14,470
Y finalmente vamos a ir a la tarea final. La tarea final es un quiz, vale, que también tenéis que realizar.

62
00:07:15,850 --> 00:07:19,589
Así que empezáis aquí y lo realizáis, ¿vale?

63
00:07:20,389 --> 00:07:24,810
Bueno, pues espero que os guste la actividad, chicos.

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00:07:25,930 --> 00:07:33,589
Y con esto he terminado mi explicación de las tareas 3, 4 y 5.

65
00:07:34,009 --> 00:07:34,670
Muchas gracias.