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00:00:00,940 --> 00:00:07,980
Hola, me llamo Rosana Lorente García y actualmente soy maestra del Colegio Sancillo Bailinclán de Móstoles.

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00:00:08,919 --> 00:00:17,260
Imparto clases de lengua, matemáticas e inglés a uno de los dos grupos de segundo de primaria en co-tutoría con mi compañera de nivel.

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00:00:18,120 --> 00:00:25,260
La plataforma que utilizamos como herramienta de gestión de aprendizaje es Google Workspace for Education.

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00:00:25,620 --> 00:00:32,119
En Google Classroom hemos añadido a todo el alumnado de las dos clases de segundo.

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00:00:32,380 --> 00:00:40,119
Hemos añadido enlaces, recopilado información, la hemos compartido y hemos creado tareas para nuestro alumnado.

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00:00:40,640 --> 00:00:46,079
Toda esta información se encuentra organizada en las secciones de las áreas que impartimos.

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00:00:47,899 --> 00:00:53,740
Más unas pautas para practicar los minijuegos de la plataforma Chess4Edu

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00:00:53,740 --> 00:00:59,700
y también información y recursos sobre un proyecto que realizamos.

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00:01:00,520 --> 00:01:05,540
Voy a mostrar un ejemplo con una de las últimas tareas de matemáticas

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00:01:05,540 --> 00:01:12,709
que hice para repasar la suma, la resta, la multiplicación y los problemas

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00:01:12,709 --> 00:01:15,230
de una manera divertida y motivadora.

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00:01:18,180 --> 00:01:25,079
Diseñé una ficha de repaso en la que también tuve en cuenta hacerla más accesible.

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00:01:25,079 --> 00:01:33,519
La ficha de repaso tenía un tipo de letra para dislexia, organizadores visuales,

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00:01:33,519 --> 00:01:36,519
que las operaciones estuvieran bien dispuestas y ordenadas

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00:01:36,519 --> 00:01:41,680
y los problemas con dibujos y estructuras que ayudaran a su comprensión.

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00:01:42,599 --> 00:01:50,680
Utilicé la herramienta LibWorksets para digitalizar la ficha, hacerla interactiva y autocorregible.

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00:01:51,420 --> 00:01:53,959
Y la integré en Google Classroom.

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00:01:55,640 --> 00:02:03,859
Tras esta tarea, el alumnado tenía que rellenar un formulario de autoevaluación.

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00:02:03,859 --> 00:02:11,439
Este es el formulario, muy simple

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00:02:11,439 --> 00:02:19,139
Era sobre el uso de, o sea, cómo se había usado la tablet

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00:02:19,139 --> 00:02:21,139
Si se había usado de forma correcta

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00:02:21,139 --> 00:02:27,219
Con los resultados hicimos una reflexión sobre el uso de las TIC

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00:02:27,219 --> 00:02:30,500
Que reflejamos en una infografía en clase

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00:02:30,500 --> 00:02:38,159
De esta forma también se promueve la evaluación, se evalúan entre ellos y se da un feedback constructivo

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00:02:38,159 --> 00:02:46,930
En cuanto a la gestión de la evaluación mediante medios digitales, instrumentos digitales de evaluación

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00:02:46,930 --> 00:02:56,150
Además de los anteriormente mencionados, utilizo un archivo que tengo almacenado en Cloud de EducaMadrid

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00:02:56,150 --> 00:03:01,090
En el tengo desglosadas las calificaciones de todo el alumnado

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00:03:01,090 --> 00:03:22,639
Están organizadas por trimestres, por unidades y también aparecen los diferentes criterios de calificación, porcentaje, los instrumentos.

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00:03:24,500 --> 00:03:30,460
El resultado final lo vuelco a la evaluación de raíces.

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00:03:30,460 --> 00:04:01,860
Y los criterios de calificación y rúbricas, los explicamos a las familias en la reunión inicial en un documento que proyectamos en la pizarra digital y después lo enviamos por orden.

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00:04:01,860 --> 00:04:12,210
En resumen, en este tutorial he mostrado cómo utilizo el aula virtual de Google Classroom con mis alumnos de segundo de primaria.

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00:04:13,229 --> 00:04:25,500
He integrado herramientas como LibWorksets y Google Forms y la implementación de diferentes tipos de autoevaluación y co-evaluación.

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00:04:25,500 --> 00:04:35,889
También se ha visto cómo gestiono la evaluación mediante una hoja de cálculo alojada en Cloud Educometry

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00:04:35,889 --> 00:04:41,250
que posteriormente utilizo para volcar las notas a la herramienta de raíces

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00:04:41,250 --> 00:04:44,009
Muchas gracias por acompañarme