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Buenos días. Mi nombre es Isabel María Vilches García. Voy a explicar en este caso la evidencia

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de AOLA relativa a la innovación metodológica. Dentro del proyecto llamado el DALY como centro

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de investigación y divulgación del IES Salvador Dalí, de Madrid, propusimos en el Departamento

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de Administración y Gestión, que es el departamento para el ciclo de PPME, un ciclo relativo al

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Programa Profesional de Modalidad Especial, la realización de un proyecto en el que los

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alumnos pudiesen poner en práctica tanto las capacidades profesionales que estaban

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adquiriendo en el módulo de archivo y comunicación, concretamente en las unidades didácticas

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de reprografía, y también que reforzasen determinados aprendizajes que estaban adquiriendo

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los módulos comunes de comunicación y sociedad y ciencias aplicadas. Utilizamos metodologías

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innovadoras relativas al aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje de servicio y aprendizaje

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cooperativo. Y se utilizaron varios medios y zonas concretas del instituto, como aulas

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de ordenadores, impresoras láser, taladradoras, espirales, encuadernadoras de espiral, guillotinas,

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es decir, elementos o máquinas relacionadas con la formación concreta de reprografía.

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Ya entrando a concretar cómo se realizó este proyecto, he realizado una infografía

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sobre el calendario solidario. Lo primero es indicar que fueron los alumnos los que

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decidieron qué actividad realizar para llevar a cabo esta intención de hacer una actividad

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para obtener unos beneficios para donar a una fundación. Y lo que eligieron los alumnos

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fue realizar un calendario solidario. El proyecto se ha llevado a cabo principalmente

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a través de seis pasos. Primero, se realizó una presentación de la idea en una doctoría

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a los alumnos para que ellos eligiesen la asociación y la actividad a realizar. Luego

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se llevó a cabo una toma de decisiones por los propios alumnos y alumnas de cuál iba

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a ser el diseño, cómo se iba a realizar, la temática del mismo. Luego llevamos a cabo

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en varias sesiones de clase un estudio de viabilidad económico, es decir, un estudio

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de costes, de proveedores, a través de la realización de un Excel donde llevaban a

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cabo este estudio de costes, para luego también ver cuál podría ser el precio de venta del

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calendario. Se hizo un diseño que llevaron a cabo tanto los alumnos como los alumnas.

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Se decidió también cómo presentar ese diseño. Lo más importante es que hubo una colaboración

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y se hizo en relación a las capacidades de cada uno de ellos, dado que son alumnos con

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diversidad funcional, por lo cual se hizo los calendarios de forma manual en tres sesiones,

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tanto la elaboración inicial como el maquetado y presentación final. Finalmente se hizo una

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promoción y comercialización del producto en el instituto. Se creó unos folletos, un correo

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electrónico. Los alumnos vendieron todos los calendarios. Se llevó un control de una caja

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donde se iban realizando los ingresos y finalmente se realizó la donación a la

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asociación elegida. Con esto terminamos el proyecto. Agradecerles mucho su atención.