1
00:00:00,000 --> 00:00:08,120
Mi nombre es Soraya Pizarro-Arcos y hemos diseñado esta situación de aprendizaje en una aula de infantil mixta en un colegio rural.

2
00:00:09,680 --> 00:00:15,540
La situación de aprendizaje surge de un alumno que fue a Dinópolis y lo hemos trabajado a través de un proyecto de los dinosaurios.

3
00:00:16,080 --> 00:00:19,300
Hicimos una actividad de motivación a través de la metodología del asombro.

4
00:00:19,440 --> 00:00:22,820
El aula se la encontraron por la mañana con huellas de dinosaurios y con

5
00:00:23,240 --> 00:00:29,080
todos los muebles descolocados, como se puede ver en este vídeo que hemos enlazado en la mediateca de Duca Madrid.

6
00:00:29,720 --> 00:00:37,440
También encontraron una tarjeta naranja donde le daban unas instrucciones para que escanearan con la tablet del aula

7
00:00:37,640 --> 00:00:43,720
un libro que tenemos de dinosaurios muy grande en el aula, con la app Halo AR, en la que pudieron ver un dinosaurio en tres

8
00:00:44,000 --> 00:00:50,100
dimensiones que hablaba sobre su paso por nuestro colegio. Este es el vídeo que apareció, pero en tres dimensiones

9
00:00:50,680 --> 00:00:54,520
desde la tablet. También está enlazado en la mediateca de Duca Madrid.

10
00:00:56,240 --> 00:00:58,740
Este vídeo lo realizamos con la aplicación iPanface.

11
00:00:59,480 --> 00:01:01,000
Pudimos

12
00:01:01,000 --> 00:01:08,320
modular la voz del dinosaurio y grabar el mensaje que nosotros quisiéramos dar. En nuestro aula también llevamos a cabo rutinas de pensamiento.

13
00:01:09,160 --> 00:01:10,640
Hacemos

14
00:01:10,640 --> 00:01:13,440
de forma, a lo largo de toda la situación de aprendizaje,

15
00:01:14,360 --> 00:01:18,280
varias hojas en las que analizamos qué es lo que sabemos sobre los dinosaurios al inicio,

16
00:01:18,800 --> 00:01:20,800
cuando estamos aprendiendo qué es lo que

17
00:01:21,040 --> 00:01:26,760
queremos saber sobre este tema y qué es lo que hemos aprendido al final de la situación de aprendizaje.

18
00:01:27,200 --> 00:01:32,800
En las actividades de desarrollo hemos llevado a cabo metodologías como Flip Classroom, que con ayuda de las familias

19
00:01:33,240 --> 00:01:39,040
analizaban dentro de sus casas una parte de la temática de los dinosaurios. Por ejemplo, la alimentación,

20
00:01:39,760 --> 00:01:44,360
tipos de animales de agua, tierra o aire. También llevamos a cabo aprendizaje cooperativo,

21
00:01:44,920 --> 00:01:49,240
buscando información de cada dinosaurio en internet y realizando un libro de paleontólogos.

22
00:01:49,560 --> 00:01:55,600
Aprendizaje experimental, realizando unos huevos de dinosaurio congelados. Un abecedino para la lectura escritura a través de

23
00:01:57,320 --> 00:01:59,000
utilizando Canva.

24
00:01:59,000 --> 00:02:00,640
Aprendizaje colaborativo,

25
00:02:00,640 --> 00:02:04,320
utilizando cáscaras de huevos y de forma experimental.

26
00:02:05,080 --> 00:02:10,960
Realizaron también el proyecto a través de un lab book, en el que juntaron todas estas metodologías y

27
00:02:11,280 --> 00:02:15,240
realizaron una visita al Museo de Ciencias Naturales. Luego, para consolidar y evaluar todos estos procesos,

28
00:02:16,120 --> 00:02:22,120
hicieron un visionado, un documental de dinosaurios, la exposición de cada alumno de su lab book con lo que habían buscado

29
00:02:22,800 --> 00:02:28,200
a través de Flip Classroom con sus familias y lo que habían hecho a lo largo de la situación de aprendizaje en el aula.

30
00:02:28,280 --> 00:02:30,960
Luego, hicimos una salida al entorno para cuidar la naturaleza,

31
00:02:31,680 --> 00:02:36,960
buscando en Google Maps el recorrido que íbamos a hacer de la salida. Un cajud para comprobar lo que lo que habían aprendido en el aula

32
00:02:37,120 --> 00:02:42,520
y una diana de autoevaluación con tres colores, naranja, amarillo y verde, para ver cómo se evalúan ellos mismos

33
00:02:42,960 --> 00:02:45,760
el aprendizaje de esta situación de aprendizaje.

34
00:02:46,160 --> 00:02:52,200
La evaluación en Educación Infantil, debemos decir que, mayoritariamente, se produce a través de la observación sistemática

35
00:02:52,520 --> 00:02:54,520
y es de forma progresiva.

36
00:02:54,720 --> 00:03:01,320
Así que se realiza a través de notas que realiza el maestro de cada uno de los alumnos, así como el conjunto de trabajos que van realizando.