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00:00:00,300 --> 00:00:06,019
En este vídeo os voy a mostrar el contenido digital, vídeo de software para llevar el

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00:00:06,019 --> 00:00:13,619
plan de mantenimiento preventivo de una instalación agraria, su accesibilidad y la secuencia metodológica

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00:00:13,619 --> 00:00:15,419
en la que está encajado.

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00:00:16,600 --> 00:00:18,559
En primer lugar presentaré el vídeo.

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00:00:18,920 --> 00:00:23,179
El vídeo comienza resaltando las ventajas de llevar un plan de mantenimiento de una

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00:00:23,179 --> 00:00:27,699
instalación informatizada y posteriormente va enseñando a través de grabaciones de

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00:00:27,699 --> 00:00:33,200
pantalla del ordenador con el programa OBS, la utilización de una herramienta de gestión.

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00:00:34,020 --> 00:00:38,119
Todo ello desde un punto de vista práctico y para la utilización de esta herramienta

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00:00:38,119 --> 00:00:41,240
de gestión ayude a un plan preventivo de mantenimiento.

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00:00:44,609 --> 00:00:49,890
Este contenido digital está integrado en el aula virtual de EducaMadrid y forma parte

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00:00:49,890 --> 00:00:54,869
de una secuencia de aprendizaje dentro de la unidad de trabajo mantenimiento de infraestructuras.

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00:00:55,570 --> 00:01:02,070
Las tareas que se proponen en el contenido digital están integradas también en el proceso de evaluación dentro del aula virtual.

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00:01:02,070 --> 00:01:14,200
El vídeo se marca en una secuencia didáctica de desarrollo del tema, en el que en primera actividad es la de contextualización y conocimiento de ideas previas.

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00:01:15,120 --> 00:01:21,379
Después deberán ingresar en el software con una cuenta ficticia para anonimizar sus datos personales.

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00:01:22,379 --> 00:01:25,640
Con ello trabajaremos la etiqueta y la protección de sus datos.

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00:01:26,180 --> 00:01:36,379
Grupos de cuatro realizarán el diseño de una pequeña infraestructura agrícola, indicando los equipos, los repuestos y el personal de la empresa, para situarles en entornos reales de trabajo.

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00:01:39,019 --> 00:01:46,219
Ellos seguirán la secuencia del vídeo y, por último, realizarán una exposición compartiendo su pantalla para que pueda ser evaluada.

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00:01:46,219 --> 00:02:02,859
Por último, este contenido digital tiene subtítulos integrados, pero además en el aula virtual he colgado un vídeo sin subtítulos integrados con una resolución menor para poder visualizarlo en ordenador o móvil y un archivo SRT para su visualización.

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00:02:02,859 --> 00:02:09,699
Con ello, permitiremos introducir los subtítulos como elemento de accesibilidad para personas con dificultad auditiva,

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00:02:10,240 --> 00:02:17,759
pero también, al cambiar el tipo de letra, el contorno, el tamaño y la ubicación, incluso ponerle un cajetín negro,

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00:02:19,300 --> 00:02:24,560
podemos ayudar a la lectura a personas con dislexia o con algún tipo de dificultad en la lectura.