1
00:00:00,000 --> 00:00:08,800
Bueno, yo soy tutor de sexto de primaria, he impartido clase también como especialista de música en otros cursos

2
00:00:08,800 --> 00:00:15,279
y con las clases de quinto y sexto he utilizado Google Classroom en las áreas de música,

3
00:00:15,279 --> 00:00:22,120
tanto en quinto A como en quinto B, como en las de mi tutoría, en las diferentes asignaturas.

4
00:00:23,000 --> 00:00:27,440
Nosotros tenemos en el cole, trabajamos con Google, Google for Education,

5
00:00:27,440 --> 00:00:37,439
Tenemos una coordinadora que maneja la G Suite de Google y entonces se le crea a los alumnos un correo institucional.

6
00:00:39,560 --> 00:00:54,820
Este correo lo que nos permite, bueno tenemos un one to one con tablets en quinto y sexto, por lo que lo más fácil para invitar a los alumnos a las clases ha sido simplemente proyectar el código de clase en la pizarra digital

7
00:00:54,820 --> 00:00:57,679
para que ellos desde su tablet pudieran acceder, ¿no?

8
00:00:57,679 --> 00:01:00,960
Porque he puesto que las tablets están gestionadas todas por el centro.

9
00:01:01,679 --> 00:01:06,540
Si alguno faltaba, por ejemplo, pues ha sido tan fácil, bueno, aquí veis que están los alumnos,

10
00:01:06,620 --> 00:01:12,000
las personas que habían matriculado en la clase, como mandarles una invitación por correo.

11
00:01:12,060 --> 00:01:13,439
Este es el mío, el de los alumnos.

12
00:01:13,540 --> 00:01:18,799
La única diferencia es que tiene aquí a punto para diferenciarlos de alumnos de los de profesor.

13
00:01:19,280 --> 00:01:23,560
Se les mandaba la invitación, si no, pues por correo electrónico, ¿vale?

14
00:01:23,560 --> 00:01:38,439
El trabajo de clase estaba estructurado por temas, igual por ejemplo aquí en ciencias naturales, ¿no? O en la clase de religión, pues bueno, estaban estructurados en temas, ¿vale?

15
00:01:38,439 --> 00:01:50,959
Hemos podido hacer diferentes actividades utilizando las herramientas de Google, como por ejemplo la autoevaluación predictiva.

16
00:01:51,819 --> 00:02:03,879
Bueno, esto nos servía tanto para saber conocimientos previos al inicio de la unidad como para hacerla como autoevaluación al final de la misma, ¿no?

17
00:02:03,879 --> 00:02:10,000
Para que los alumnos pudieran autoevaluarse y, pues bueno, gracias al formulario y demás, ¿no?

18
00:02:10,020 --> 00:02:17,599
Aquí tenemos, por ejemplo, que este formulario pues está relleno también, hay las diferentes respuestas que salen aquí.

19
00:02:17,599 --> 00:02:23,719
Y, bueno, aquí falta uno, porque había 16 matriculados, hay 16 respuestas y eran 17.

20
00:02:24,039 --> 00:02:34,780
Bueno, la cuestión es que utilizamos esto al principio de cada unidad, pues, para saber los conocimientos previos y hacer alguna reestructuración si cabe, ¿no?

21
00:02:35,580 --> 00:02:39,639
También hemos utilizado otras herramientas, ¿no?

22
00:02:39,639 --> 00:02:43,759
Como, por ejemplo, bueno, hemos introducido vídeos para hacer la clase invertida.

23
00:02:43,759 --> 00:02:59,240
Ellos veían los vídeos desde casa. Hemos podido poner las unidades didácticas tanto para que las vieran los alumnos como los padres, para saber qué objetivos, qué actividades son las que se iban a trabajar y hacer.

24
00:02:59,240 --> 00:03:06,699
y bueno pues en las diferentes áreas que hemos estado utilizando pues distintos recursos

25
00:03:06,699 --> 00:03:17,699
tanto como para gamificar o por ejemplo en esta unidad que era un proyecto de investigación

26
00:03:17,699 --> 00:03:21,919
se les planteaban las preguntas que ellos tenían que investigar, se les daban las páginas y demás.

27
00:03:22,759 --> 00:03:26,939
Entonces pues bueno este ha sido un poco el trabajo que hemos ido realizando.

28
00:03:26,939 --> 00:03:42,360
Tenemos en clase un niño ucraniano, por lo que nos ha venido también bien el poder contar con lectores o traductores que poníamos en las herramientas de accesibilidad.

29
00:03:43,599 --> 00:03:45,780
Y pues ya está, estaría así.