1 00:00:00,000 --> 00:00:02,120 a presentar la secuencia didáctica de innovación 2 00:00:02,120 --> 00:00:04,379 metodológica llamada Atrévete con los booktrailers 3 00:00:04,379 --> 00:00:06,040 dirigida a alumnos de 4 00:00:06,040 --> 00:00:07,759 primero a tercero dentro de nuestra materia 5 00:00:07,759 --> 00:00:09,820 y trabaja varias competencias, aunque 6 00:00:09,820 --> 00:00:12,119 destaca la de competencia lingüística, sobre todo 7 00:00:12,119 --> 00:00:14,359 por los contenidos de educación literaria 8 00:00:14,359 --> 00:00:16,199 y lectura autónoma. Los objetivos 9 00:00:16,199 --> 00:00:18,019 son la búsqueda de información, la lectura 10 00:00:18,019 --> 00:00:19,760 autónoma y la presentación de la información 11 00:00:19,760 --> 00:00:21,920 y la práctica comunicativa democrática 12 00:00:21,920 --> 00:00:23,940 entre otros. Y la metodología, pues 13 00:00:23,940 --> 00:00:25,559 tenemos a la gente agrasada en proyectos, 14 00:00:25,640 --> 00:00:27,640 es un proyecto, Flipit Classroom, porque se busca 15 00:00:27,640 --> 00:00:29,579 información antes de haberla escuchado la teoría 16 00:00:29,579 --> 00:00:37,960 design thinking porque hay que pensar en todo el proceso, DUA porque facilita la accesibilidad, gamificación porque se dan insignias y aprendizaje cooperativo porque se trabaja en equipos. 17 00:00:38,359 --> 00:00:50,679 La primera fase es la de lanzamiento en una sesión. Vamos a leer una noticia sobre la falta de hábito electo entre los adolescentes y a partir de ahí hacemos una rutina de pensamiento con hot spots, los puntos fuertes y los puntos débiles. 18 00:00:51,159 --> 00:00:55,640 Luego los alumnos rellenan una encuesta predefinida en el Moodle, en el aula virtual, sobre las posibles soluciones 19 00:00:55,640 --> 00:01:01,520 y así llegamos a la pregunta guía, es que podemos convertirnos en booktubers y hacer booktrails para motivar a la lectura. 20 00:01:02,039 --> 00:01:07,260 Llegamos entonces a la fase de diseño, donde en dos sesiones hacemos los grupos cooperativos en GoConquer, 21 00:01:07,680 --> 00:01:14,140 se nombran, se ponen un logo, vemos cuáles son las metas, vemos cuál es la rúbrica de evaluación, el calendario, etc. 22 00:01:14,760 --> 00:01:20,260 A la vez vamos a crear un espacio de foro de Moodle con espacio de debate y cuaderno de aprendizaje por grupos. 23 00:01:20,680 --> 00:01:23,459 Y luego cada alumno en CarbonMain tiene su portafolio individual. 24 00:01:24,019 --> 00:01:26,079 Tras ello viene en tres sesiones la fase de investigación. 25 00:01:26,280 --> 00:01:31,060 Lo primero que hay que hacer es que los alumnos en Chrome activen la navegación segura en privacidad y seguridad. 26 00:01:31,900 --> 00:01:35,140 Así van a hacer una primera rutina de pensamiento, de veo, pienso y me pregunto, 27 00:01:35,219 --> 00:01:36,799 qué son los booktubers y los booktrailers. 28 00:01:36,799 --> 00:01:40,620 Y otra, que es el semáforo, sobre qué se más, sobre qué se menos, 29 00:01:41,200 --> 00:01:45,439 sobre las partes y elementos de un booktrailer, lo cual va a volcar una infografía de canvas. 30 00:01:46,299 --> 00:01:48,760 A partir de ahí vienen tres sesiones de la fase de creación. 31 00:01:48,760 --> 00:01:54,719 van a hacer un guión del vídeo, van a elegir el libro, lo que van a presentar, cómo lo van a presentar y lo van a subir a una tarea en Moodle. 32 00:01:55,260 --> 00:02:04,680 Y una vez verificado eso y trabajado, hablado con el profesor y demás, se va a hacer una grabación del vídeo en el aula de creación de podcast y vídeo del IES 33 00:02:04,680 --> 00:02:10,699 que tenemos gracias al PIE. Se editará el vídeo con Canvas y luego se va a publicar en la Mediateca de EducaMadrid con contraseña. 34 00:02:11,379 --> 00:02:16,539 A partir de ahí tenemos la fase de presentación en dos sesiones, donde en clase se presenta el book trailer a los compañeros 35 00:02:16,539 --> 00:02:20,319 y se habla del proceso de creación. 36 00:02:21,060 --> 00:02:24,780 Tras cada presentación hay una rutina de pensamiento, de escalera del feedback 37 00:02:24,780 --> 00:02:28,639 y a partir de ahí tenemos una sesión de fase de difusión 38 00:02:28,639 --> 00:02:32,819 donde ya sabemos que en el Moodle, aula virtual de los alumnos, está publicado el vídeo. 39 00:02:33,300 --> 00:02:36,879 Además se pueden visitar otras aulas del mismo nivel o ciclo para presentar los book trailers 40 00:02:36,879 --> 00:02:41,520 e incluso ya a nivel de centro en otros espacios dedicados al fomento de la lectura 41 00:02:41,520 --> 00:02:44,719 como el club de lectura o el espacio de book crossing también se puede presentar. 42 00:02:44,719 --> 00:02:58,300 Y por último tenemos la fase de evaluación, los alumnos en un foro de Moodle van a autoevaluarse, luego entre ellos en un taller y el profesor mediante una tarea y el foro va a evaluarlos con una guía de evaluación y va a atribuir las insignias.