1
00:00:04,660 --> 00:00:10,740
Mi nombre es María Isabel Alonso Martínez, trabajo en el CEIP El Quijote de Madrid.

2
00:00:11,279 --> 00:00:17,539
La evidencia que presento es una presentación pensada para ser utilizada en la clase de inglés de cuarto de primaria,

3
00:00:18,100 --> 00:00:20,480
aunque puede ser utilizada también en otros niveles.

4
00:00:21,199 --> 00:00:24,559
Es una creación y modificación de contenidos educativos digitales.

5
00:00:25,140 --> 00:00:32,060
Es un recurso educativo cuya idea he tomado de otros docentes y que he adaptado y modificado para mi alumnado y mi centro.

6
00:00:32,060 --> 00:00:36,200
El recurso ha sido realizado con la herramienta educativa Canva

7
00:00:36,200 --> 00:00:41,420
y una vez realizada se ha integrado en el aula virtual de mi grupo de cuarto de primaria

8
00:00:41,420 --> 00:00:44,359
para facilitar su accesibilidad al alumnado

9
00:00:44,359 --> 00:00:49,640
Este contenido digital está creado para desarrollar los objetivos y contenidos

10
00:00:49,640 --> 00:00:52,200
de la unidad didáctica 1, When is your birthday?

11
00:00:52,899 --> 00:00:57,119
para entender cómo formar números ordinales en la asignatura de inglés

12
00:00:57,119 --> 00:00:58,859
al alumnado de cuarto de primaria

13
00:00:58,859 --> 00:01:03,619
El contenido creado sería visualizado por el alumnado previamente

14
00:01:03,619 --> 00:01:06,480
siguiendo la metodología activa Flip Classroom

15
00:01:06,480 --> 00:01:12,599
De este modo, los alumnos clicarían y visualizarían la presentación en casa

16
00:01:12,599 --> 00:01:17,959
para posteriormente en el aula realizar actividades más participativas

17
00:01:17,959 --> 00:01:19,939
que les permitirán resolver sus dudas

18
00:01:19,939 --> 00:01:26,540
La diapositiva inicial simplemente trata de presentar el tema a tratar de una forma atractiva

19
00:01:26,540 --> 00:01:31,319
Las siguientes diapositivas incluyen la explicación fundamental

20
00:01:31,319 --> 00:01:33,680
aprovechando la curva de atención del alumnado

21
00:01:33,680 --> 00:01:35,959
que es más alta al principio de la sesión

22
00:01:35,959 --> 00:01:40,159
Las diapositivas intentan mantener una estructura simple

23
00:01:40,159 --> 00:01:42,099
con el mínimo texto posible

24
00:01:42,099 --> 00:01:46,640
y los colores ayudan a la comprensión de la teoría presentada

25
00:01:46,640 --> 00:01:51,700
A mitad presentación se incluye como elemento inesperado

26
00:01:51,700 --> 00:01:55,239
una canción que pretende provocar la sorpresa del alumnado

27
00:01:55,239 --> 00:02:05,590
y recuperar su atención. Además, para la realización de la presentación se han seguido

28
00:02:05,590 --> 00:02:11,370
los siguientes criterios de accesibilidad. Para mi alumnado con discapacidad auditiva se ha cuidado

29
00:02:11,370 --> 00:02:19,400
que los vídeos tengan la posibilidad de incluir los subtítulos. Finalmente, la presentación incluye

30
00:02:19,400 --> 00:02:24,680
algunos juegos y preguntas para el alumnado con la intención de que interactúen y se compruebe

31
00:02:24,680 --> 00:02:30,740
si se ha comprendido la explicación. Todos los juegos e imágenes utilizados han sido referenciados

32
00:02:30,740 --> 00:02:33,939
así como la autoría de esta presentación.

33
00:02:40,060 --> 00:02:44,939
Esta ha sido la evidencia que presento para la clase de inglés de cuarto de primaria.

34
00:02:45,280 --> 00:02:47,719
Espero que les haya gustado. Muchas gracias.