1
00:00:00,000 --> 00:00:12,120
Hola, pues bueno, vamos a presentar la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5.

2
00:00:12,120 --> 00:00:13,980
Vamos a empezar por la tarea 3.

3
00:00:14,919 --> 00:00:21,820
Como ya dije, vamos a hacer la de la sociedad en Roma, que es un apartado dentro del tema de Roma,

4
00:00:21,920 --> 00:00:28,280
donde sale la monarquía, la república y una parte del imperio, para el nivel primero de la ESO, de ciencias sociales.

5
00:00:29,240 --> 00:00:32,880
Entonces vamos a empezar con el título, la presentación.

6
00:00:33,859 --> 00:00:39,460
La introducción, pues es algo imprescindible, como he puesto en las sociedades antiguas,

7
00:00:40,160 --> 00:00:43,299
conocerlas para la evolución humana.

8
00:00:44,039 --> 00:00:48,760
Y en este apartado, los alumnos del primero de la ESO estudian las sociedades en Roma,

9
00:00:49,359 --> 00:00:52,540
para poder observar la complejidad de una sociedad romana,

10
00:00:52,640 --> 00:00:57,600
que tenía principalmente tres clases sociales, además de los esclavos,

11
00:00:57,600 --> 00:01:02,020
pero que hay que saber de ellas pues cada uno

12
00:01:02,020 --> 00:01:05,680
a qué se dedicaban, las características, cómo vivían

13
00:01:05,680 --> 00:01:10,420
si podían pasar de un estatus social a otro, etc.

14
00:01:11,040 --> 00:01:13,680
Entonces para esta clase la hemos diseñado

15
00:01:13,680 --> 00:01:16,520
de la manera que con el uso de las TIC

16
00:01:16,520 --> 00:01:19,040
mediante un cajón y también por búsqueda por internet

17
00:01:19,040 --> 00:01:22,659
y en la primera sesión pues explicar a los alumnos

18
00:01:22,659 --> 00:01:24,599
las características generales de la sociedad en Roma

19
00:01:24,599 --> 00:01:27,079
para que activen conocimientos previos

20
00:01:27,079 --> 00:01:35,239
ya que hemos dado antes otras sociedades, como por ejemplo la sociedad en Grecia, la sociedad en Mesopotamia, la sociedad en Egipto,

21
00:01:35,679 --> 00:01:43,819
y así poder también relacionar cada una de ellas con la sociedad de Roma y ver si hay alguna característica en común.

22
00:01:44,680 --> 00:01:52,539
Las competencias específicas son las que indican obviamente lo que requiere la asignatura,

23
00:01:52,540 --> 00:02:11,439
Y por otro lado, el tema de Roma, vamos a llamarla Roma Antigua, por no llamarla Roma Imperial o Roma Republicana. Criterios de evaluación, pues más o menos lo mismo, elaborar y expresar personal contenidos propios de forma de esquemas y tablas informativas, contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la prehistoria y la edad antigua.

24
00:02:11,439 --> 00:02:17,159
en este caso estaríamos hablando de la Edad Antigua, ya que puedo relacionar algún aspecto con la prehistoria,

25
00:02:17,280 --> 00:02:24,539
pero bueno, no lo veo demasiado tal, e incorporar y utilizar adecuadamente términos, conceptos y acontecimientos

26
00:02:24,539 --> 00:02:29,819
en relación con la geografía, es decir, situar Roma, ver dónde estaba Roma dentro de Italia,

27
00:02:29,939 --> 00:02:37,079
situar Italia en un mapa de Europa, con intervenciones orales, planteamientos originales y propuestas creativas.

28
00:02:37,080 --> 00:02:39,820
es algo muy importante

29
00:02:39,820 --> 00:02:41,580
en la sesión 1

30
00:02:41,580 --> 00:02:43,400
pues en la primera sesión empezaremos con un pequeño

31
00:02:43,400 --> 00:02:44,960
repaso de la anterior clase

32
00:02:44,960 --> 00:02:47,500
que ya habremos dado lo que es

33
00:02:47,500 --> 00:02:48,680
más o menos la república

34
00:02:48,680 --> 00:02:51,420
la primera sesión de Roma sería la monarquía

35
00:02:51,420 --> 00:02:53,380
y la segunda la república

36
00:02:53,380 --> 00:02:55,160
para luego

37
00:02:55,160 --> 00:02:57,200
despertar interés del alumnado

38
00:02:57,200 --> 00:02:59,760
mediante una serie de preguntas como me he mencionado

39
00:02:59,760 --> 00:03:01,700
para que vean que recuerdan

40
00:03:01,700 --> 00:03:02,100
de

41
00:03:02,100 --> 00:03:05,100
de todo lo que hemos

42
00:03:05,099 --> 00:03:08,759
de todo lo que hemos dado, para ver si pueden adivinar ellos en la Sociedad de Roma

43
00:03:08,759 --> 00:03:16,280
quién podía mandar, si había esclavos, quién estaba menos favorecido, es decir.

44
00:03:18,280 --> 00:03:21,799
En la sesión 2, la última sesión, explicaremos su último grupo social,

45
00:03:22,359 --> 00:03:25,459
ya lo hemos explicado a los patriarcas y a los plebeyos, lo explicaremos a los esclavos,

46
00:03:26,340 --> 00:03:29,599
las características de ese grupo, por supuesto, y una serie de actividades.

47
00:03:29,599 --> 00:03:34,719
para luego la realización de las actividades

48
00:03:34,719 --> 00:03:36,259
se dejarán 15-20 minutos

49
00:03:36,259 --> 00:03:39,139
tampoco creo que para explicar los esclavos hay temas de 10 minutos

50
00:03:39,139 --> 00:03:41,599
y en la última parte de la clase

51
00:03:41,599 --> 00:03:42,799
realizaremos un cajud

52
00:03:42,799 --> 00:03:47,620
con todo lo que hemos dado en este tema

53
00:03:47,620 --> 00:03:50,199
además de preguntas ya previas sobre Roma

54
00:03:50,199 --> 00:03:52,379
y alguna pregunta sorpresa para que ellos

55
00:03:52,379 --> 00:03:55,240
activen conocimientos que creen que no tienen

56
00:03:55,240 --> 00:03:57,719
o puedan curiosear

57
00:03:57,719 --> 00:04:01,539
sobre Roma y sobre Roma en Italia.

58
00:04:02,139 --> 00:04:04,259
Aquí terminaría esta presentación.

59
00:04:05,340 --> 00:04:10,740
Vamos ahora luego con raíces.

60
00:04:12,219 --> 00:04:18,459
En raíces, pues como ven, pues ítems evaluables, tareas y controles.

61
00:04:18,779 --> 00:04:23,100
Ítems evaluables, tenemos unos ítems, unas tareas y unos controles.

62
00:04:23,100 --> 00:04:42,439
¿Los ítems evaluables? Pues activar conocimientos previos, como he dicho anteriormente, para que los alumnos activen todo lo que piensan, que no saben y yo creo que saben, para motivarles mucho más a la hora de dar el tema del apartado de la asociación en Roma.

63
00:04:42,439 --> 00:04:45,819
seguimos

64
00:04:45,819 --> 00:04:47,459
sería la hora de inicio y la hora de fin

65
00:04:47,459 --> 00:04:48,660
porque es la primera sesión

66
00:04:48,660 --> 00:04:51,879
las tareas, pues como he dicho

67
00:04:51,879 --> 00:04:53,060
la realización de actividades

68
00:04:53,060 --> 00:04:55,360
correspondientes a la sociedad romana

69
00:04:55,360 --> 00:04:57,680
que son elaborar una pirámide

70
00:04:57,680 --> 00:04:59,139
social, etcétera, ¿vale?

71
00:04:59,220 --> 00:05:00,480
estas serían las tareas

72
00:05:00,480 --> 00:05:03,339
también hay el horario, por supuesto

73
00:05:03,339 --> 00:05:05,659
y el control, que el control

74
00:05:05,659 --> 00:05:07,240
en este caso no sería un control todavía

75
00:05:07,240 --> 00:05:09,759
ya que nos ha dado todo el tema que haría el imperio

76
00:05:09,759 --> 00:05:11,519
en la economía romana

77
00:05:11,519 --> 00:05:26,599
Y por otro lado, algunos aspectos como la religión, la cultura, la arquitectura, pero bueno, se podría realizar un cajú de 10 minutos para comprobar si los alumnos han adquirido los conocimientos necesarios para seguir avanzando en el tema.

78
00:05:28,399 --> 00:05:32,560
También la hora, por supuesto, y ya estaría este apartado.

79
00:05:33,319 --> 00:05:40,319
Ahora vamos a la presentación de la tarea número 5, que es esta de aquí.

80
00:05:41,519 --> 00:05:51,560
Bueno, pues en la tarea número 5, hemos dividido la tarea número 5 en actividad 1, actividad 2, actividad 3 e inicio.

81
00:05:55,039 --> 00:05:57,139
Espera que esta no es la buena.

82
00:05:58,740 --> 00:05:59,779
Un momentito.

83
00:06:05,779 --> 00:06:07,859
Creo que está aquí, sí, pero es la opción final.

84
00:06:11,519 --> 00:06:13,139
Sí. Vale.

85
00:06:14,560 --> 00:06:22,379
Pues en esta tendremos actividad 1, actividad 2, actividad 3, inicio y repostaje.

86
00:06:22,979 --> 00:06:25,959
¿La actividad 1 en qué se basa?

87
00:06:26,379 --> 00:06:28,399
La actividad 1, vamos a verla.

88
00:06:29,299 --> 00:06:33,500
Hola, te cuento un secreto. A mí me quedan muy duros los matemáticos.

89
00:06:33,839 --> 00:06:35,399
Para los niños...

90
00:06:35,400 --> 00:06:45,800
Bueno, pues los anuncios, obviamente.

91
00:06:46,480 --> 00:06:51,400
Bueno, en el fondo se trata de un vídeo introductorio de la sociedad romana

92
00:06:51,400 --> 00:06:53,280
sobre los patricios y los plebeyos.

93
00:06:53,920 --> 00:07:00,020
Es la primera parte del tema que vamos a tratar.

94
00:07:00,020 --> 00:07:03,940
En la pirámide social, los dos grupos que están más arriba.

95
00:07:03,939 --> 00:07:25,839
Como ven aquí tenemos el vídeo, un vídeo bastante fácil, sencillo, plebeyos, época imperial, un poco para que vean un poco de todo, pero bueno, centrándose principalmente en las órdenes, la clase senatorial, para que vean un poco que la sociedad romana era compleja.

96
00:07:25,840 --> 00:07:47,760
y no estamos solo viendo una sociedad, que vean que el mundo ha evolucionado, vale, pues por otro lado tendríamos la siguiente, la actividad 2, que la actividad 2 sería un vídeo explicativo de cómo sería la vida de los esclavos en la antigua Roma,

97
00:07:47,759 --> 00:07:50,659
un trabajo bastante

98
00:07:50,659 --> 00:07:52,120
como dice el propio

99
00:07:52,120 --> 00:07:52,759
terrible

100
00:07:52,759 --> 00:07:55,939
la esperanza de vida no era muy larga

101
00:07:55,939 --> 00:07:57,740
bueno había 65 esclavos

102
00:07:57,740 --> 00:07:59,779
para que vean que también podía ser esclavo

103
00:07:59,779 --> 00:08:02,099
en una casa, podía ser esclavo en una mina

104
00:08:02,099 --> 00:08:04,000
podía ser esclavo en otro tipo

105
00:08:04,000 --> 00:08:05,959
de trabajo, para que vean un poco

106
00:08:05,959 --> 00:08:08,019
los chicos, todos los tipos

107
00:08:08,019 --> 00:08:09,379
de esclavos que podía haber

108
00:08:09,379 --> 00:08:11,000
en la antigua Roma

109
00:08:11,000 --> 00:08:13,860
seguimos con la actividad 3, que en la actividad 3

110
00:08:13,860 --> 00:08:16,000
hay unas actividades que he propuesto, hacer una piramide

111
00:08:16,000 --> 00:08:16,740
social, etc.

112
00:08:17,759 --> 00:08:22,019
Y esta sería la radiación de un cajut.

113
00:08:23,360 --> 00:08:24,719
A ver si me deja entrar.

114
00:08:27,139 --> 00:08:27,699
Continuar.

115
00:08:32,379 --> 00:08:34,039
Vaya, pues tengo que buscarlo.

116
00:08:39,539 --> 00:08:40,340
Aquí está.

117
00:08:41,000 --> 00:08:42,659
Vale, pues hay unas preguntas.

118
00:08:43,819 --> 00:08:45,080
Los romanos se enfrentan.

119
00:08:45,080 --> 00:08:50,120
para que repasen un poco todo lo que hemos dado y todo lo que se ha dado en clase

120
00:08:50,120 --> 00:08:53,780
y todo lo que vamos a dar, para que repasen un poquitín todo.

121
00:08:54,139 --> 00:08:58,220
Como ven hay preguntas de todo tipo, los patricios eran, los romanos construyeron acueductos,

122
00:08:58,980 --> 00:09:02,560
esta casa es, cuáles nombres los bebés romanos tenían,

123
00:09:03,120 --> 00:09:06,259
un poco de lo que ven todo en la sociedad, el vestido de las mujeres romanas tenía,

124
00:09:07,080 --> 00:09:12,160
los romanos adornaban sus playas y suelos con, la insular, la villa,

125
00:09:12,159 --> 00:09:14,039
todo un poco

126
00:09:14,039 --> 00:09:16,740
para que vayan repasando

127
00:09:16,740 --> 00:09:17,679
todo lo que hemos dado

128
00:09:17,679 --> 00:09:20,539
y por otro lado también repasar

129
00:09:20,539 --> 00:09:21,759
lo que hemos dado ese día

130
00:09:21,759 --> 00:09:24,500
y explicando

131
00:09:24,500 --> 00:09:25,679
cada pregunta obviamente

132
00:09:25,679 --> 00:09:28,219
y lo que vamos también a dar

133
00:09:28,219 --> 00:09:32,419
en las siguientes sesiones

134
00:09:32,419 --> 00:09:34,219
por otro lado tenemos

135
00:09:34,219 --> 00:09:35,219
el repostaje

136
00:09:35,219 --> 00:09:38,240
el repostaje es un vídeo

137
00:09:38,240 --> 00:09:39,980
para los que vean que en el Cajut

138
00:09:39,980 --> 00:09:46,180
y en las actividades no han conseguido las metas que yo quería,

139
00:09:46,259 --> 00:09:49,379
un vídeo mucho más sencillo de cómo es la sociedad romana en general,

140
00:09:49,899 --> 00:09:52,220
tanto patricios como plebeyos como esclavos.

141
00:09:52,740 --> 00:09:57,600
Un vídeo un poco más para niveles inferiores, pero bueno, que les sirva de repaso,

142
00:09:58,039 --> 00:10:03,560
a ver si con este vídeo y con lo que se les ha quedado pueden llegar a la meta final.

143
00:10:03,920 --> 00:10:08,200
Y se me pasó de decir, por supuesto, un momento que lo paro,

144
00:10:08,200 --> 00:10:22,500
Se me pasó por supuesto el inicio, que el inicio sea simplemente una explicación de todo lo que vamos a hacer en estas dos sesiones de la Sociedad en Roma.

145
00:10:23,660 --> 00:10:27,220
Bueno, pues hasta aquí el vídeo.