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00:00:00,000 --> 00:00:07,720
Para la evidencia fundamental de sistemas de gestión de aprendizaje se muestra este

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00:00:07,720 --> 00:00:13,600
aula de Google Classroom creada para un grupo segundo de la ESO de la materia de física

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00:00:13,600 --> 00:00:19,040
y química. El tablón está organizado de tal manera que va apareciendo lo que se le

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00:00:19,040 --> 00:00:25,000
va publicando a los alumnos y tenemos diferentes accesos como el trabajo de la clase, las personas

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00:00:25,000 --> 00:00:31,720
a las que están unidas al grupo o las calificaciones. Para favorecer la unión de los alumnos a

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00:00:31,720 --> 00:00:40,040
la clase se les concede este código de clase de tal forma que ellos incluyendo este código

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00:00:40,040 --> 00:00:46,160
de clase se unen al grupo y tenemos la lista de todos los alumnos que pertenecen al mismo.

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00:00:46,160 --> 00:00:51,320
A la vez se ha incluido un enlace de un Google Meet para poder conectarse por videollamada

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00:00:51,320 --> 00:00:54,480
en el caso de que hay alumnos que estén fuera del ámbito de la clase durante un tiempo

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00:00:54,480 --> 00:01:00,880
prolongado y no pierdan las explicaciones. En cuanto al trabajo de clase está organizado

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00:01:00,880 --> 00:01:10,240
por unidades didácticas de acuerdo a la temática de la materia en cuestión y además inicialmente

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00:01:10,240 --> 00:01:14,240
tenemos unos aspectos generales de la materia donde se incluyen por ejemplo los criterios

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00:01:14,240 --> 00:01:17,800
de calificación para que los alumnos tengan claro la forma en la que se les va a evaluar

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00:01:17,800 --> 00:01:22,800
a lo largo del curso. Tenemos también como aspectos generales una pestaña donde recoge

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00:01:22,800 --> 00:01:27,960
los trabajos trimestrales que se van a realizar a lo largo de todo el curso o las prácticas

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00:01:27,960 --> 00:01:32,840
que se van a realizar de laboratorio incluyendo los guiones correspondientes a la práctica

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00:01:32,840 --> 00:01:39,840
a realizar ya que se trata de una materia inminentemente práctica. Dentro de la organización

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00:01:39,840 --> 00:01:44,280
de las unidades didácticas se encuentra por un lado una parte general de formulación

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00:01:44,280 --> 00:01:50,600
y tabla periódica que se trabajó a lo largo de todo el curso donde hay multitud de material

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00:01:50,600 --> 00:01:56,520
tanto de vídeos que ayudan a la compresión y repaso de los contenidos vistos en clase

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00:01:56,520 --> 00:02:04,800
de actividades de repaso. Algunas de ellas son actividades más interactivas como sería

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00:02:04,800 --> 00:02:09,520
este caso que enlaza con algunas otras páginas enlazando también con la competencia digital

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00:02:09,520 --> 00:02:15,400
en la que los alumnos pueden repasar los contenidos que hemos visto en clase o algunas

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00:02:15,400 --> 00:02:23,000
de ellas también pues son más ejercicios imprimibles para repaso o trabajo de los contenidos

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00:02:23,000 --> 00:02:29,520
vistos a lo largo del tema que se esté estudiando. En cuanto a las herramientas de evaluación

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00:02:29,520 --> 00:02:35,600
se utilizan diversas herramientas evaluativas como son las rúbricas en los trabajos trimestrales

27
00:02:35,600 --> 00:02:42,320
los alumnos llevan asociado a la tarea a realizar unas instrucciones de acuerdo a la

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00:02:42,320 --> 00:02:47,760
tarea que tienen que realizar y la rúbrica con la que se les va a evaluar de tal manera

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00:02:47,760 --> 00:02:52,400
que los alumnos en todo momento conocen cuáles son los criterios que se van a utilizar para

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00:02:52,400 --> 00:02:57,040
la evaluación de ese trabajo. También se utilizan otras herramientas evaluativas como

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00:02:57,040 --> 00:03:03,560
la observación diaria de clase de los ejercicios que se realizan o de algunos tipos de ejercicios

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00:03:03,560 --> 00:03:10,320
de repaso o también la utilización de formularios de Google para la evaluación de diversos

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00:03:10,320 --> 00:03:19,240
contenidos. Como herramientas de accesibilidad al trabajar los alumnos con Chromebook pueden

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00:03:19,240 --> 00:03:24,920
utilizar directamente y ser una pantalla táctil pueden utilizar directamente la ampliación

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00:03:24,920 --> 00:03:30,920
de manera táctil de tal forma que para la accesibilidad podemos utilizar esta herramienta

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00:03:30,920 --> 00:03:37,160
y también se puede incluir un lector de pantalla, perdón un lector de texto de la

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00:03:37,160 --> 00:03:59,120
pantalla activándolo con control al z de tal manera que queda activado y esto sería todo.