1 00:00:04,589 --> 00:00:05,870 a mí me dice que sí 2 00:00:05,870 --> 00:00:07,929 pues eres tú 3 00:00:07,929 --> 00:00:10,609 vale, como yo me tengo aquí 4 00:00:10,609 --> 00:00:12,509 pues si, o sea, si no lo dejo así 5 00:00:12,509 --> 00:00:14,250 yo abierto y cuando se cierre 6 00:00:14,250 --> 00:00:16,030 vale, pero si hay alguien 7 00:00:16,030 --> 00:00:17,850 así podéis probar 8 00:00:17,850 --> 00:00:19,929 Alejandra, ¿tú tendrías problema 9 00:00:19,929 --> 00:00:22,149 para poder grabar? 10 00:00:22,530 --> 00:00:23,469 no, yo no 11 00:00:23,469 --> 00:00:25,929 pues prueba a ver si 12 00:00:25,929 --> 00:00:27,850 tú puedes o si a lo mejor solo soy yo 13 00:00:27,850 --> 00:00:30,910 solo eres tú, yo no puedo grabar 14 00:00:30,910 --> 00:00:32,729 es que eres tú 15 00:00:32,729 --> 00:00:34,509 vale, pues grabo y la dejo 16 00:00:34,509 --> 00:00:36,189 la dejo ahí 17 00:00:36,189 --> 00:00:38,490 y se quedará 18 00:00:38,490 --> 00:00:40,409 se quedará ahí 19 00:00:40,409 --> 00:00:42,390 ¿A qué hora te tienes que ir? 20 00:00:42,649 --> 00:00:44,369 ¿A qué hora te tienes que ir? ¿A las cinco y media? 21 00:00:45,549 --> 00:00:46,390 No, antes 22 00:00:46,390 --> 00:00:49,289 Pues vamos a empezar 23 00:00:49,289 --> 00:00:51,609 Vamos a empezar 24 00:00:51,609 --> 00:00:54,390 Empezamos ya, lo grabamos 25 00:00:54,390 --> 00:00:56,009 y nos mandas 26 00:00:56,009 --> 00:00:58,170 la dirección de este 27 00:00:58,170 --> 00:00:58,909 foro 28 00:00:58,909 --> 00:01:00,429 Todo esto estaba grabando 29 00:01:00,429 --> 00:01:03,070 ¿Vale? Porque pone detener grabación 30 00:01:03,070 --> 00:01:04,709 esperad, no sé si 31 00:01:04,709 --> 00:01:07,109 bueno, lo toco o lo dejo así 32 00:01:07,109 --> 00:01:08,329 por si acaso, lo dejo así, ¿no? 33 00:01:08,790 --> 00:01:10,109 vale, déjalo así 34 00:01:10,109 --> 00:01:12,909 por si acaso no vaya a ser, vale, pues empezamos 35 00:01:12,909 --> 00:01:15,010 voy mientras tanto si queréis 36 00:01:15,010 --> 00:01:16,609 a poner lo del foro que he dicho 37 00:01:16,609 --> 00:01:18,909 por si sale, ¿vale? 38 00:01:18,909 --> 00:01:20,609 y pongo la dirección, un aviso 39 00:01:20,609 --> 00:01:22,629 voy a crear un nuevo tema 40 00:01:22,629 --> 00:01:24,989 y si queréis podéis ir empezando 41 00:01:24,989 --> 00:01:26,310 vale 42 00:01:26,310 --> 00:01:30,420 venga, pues empezamos 43 00:01:30,420 --> 00:01:32,680 tengo aquí las preguntas delante 44 00:01:32,680 --> 00:01:35,200 si queréis, empiezo por la primera 45 00:01:35,200 --> 00:01:53,400 Vamos a decir primero, bueno, esto es una charla sobre los aspectos que vemos en la actualidad, en el mundo de la enseñanza, sobre nuestras preocupaciones y cómo vemos el futuro de la enseñanza, el aprendizaje en su aspecto sincrónico y asincrónico del grupo 4, ¿no? 46 00:01:53,400 --> 00:01:56,480 No, espérate, espérate 47 00:01:56,480 --> 00:01:58,579 Tienes que salirte 48 00:01:58,579 --> 00:01:59,420 del Meet 49 00:01:59,420 --> 00:02:02,060 Carmen, tienes que salirte del Meet 50 00:02:02,060 --> 00:02:03,659 y han puesto 51 00:02:03,659 --> 00:02:06,359 perdón a todos 52 00:02:06,359 --> 00:02:08,280 y ha puesto Sonia en el foro 53 00:02:08,280 --> 00:02:10,400 el enlace a Google Teams 54 00:02:10,400 --> 00:02:11,979 ¿Vale? 55 00:02:13,639 --> 00:02:14,699 Es en Teams 56 00:02:14,699 --> 00:02:16,979 Es en Teams 57 00:02:16,979 --> 00:02:18,460 Es que yo me he quedado un poco más 58 00:02:18,460 --> 00:02:20,340 por si acaso te unías tú también ahí 59 00:02:20,340 --> 00:02:21,939 Entonces estamos en Teams 60 00:02:21,939 --> 00:02:24,939 Alejandra, si le puedes copiar tú otra vez 61 00:02:24,939 --> 00:02:26,240 el chat, si está ya aquí 62 00:02:26,240 --> 00:02:27,860 que será más fácil y más rápido 63 00:02:27,860 --> 00:02:30,719 y vete al foro 64 00:02:30,719 --> 00:02:32,680 y vete al foro del grupo 4 65 00:02:32,680 --> 00:02:33,819 que ya lo ha copiado Sonia 66 00:02:33,819 --> 00:02:35,180 y si no, te lo vuelvo yo a copiar 67 00:02:35,180 --> 00:02:36,639 mira, está en el chat 68 00:02:36,639 --> 00:02:41,199 en el chat también tienes el enlace 69 00:02:41,199 --> 00:02:42,439 que ya lo he puesto 70 00:02:42,439 --> 00:02:43,860 ah, vale 71 00:02:43,860 --> 00:02:47,000 y si no, está en el foro del grupo 4 72 00:02:47,000 --> 00:02:49,020 que se llama nueva dirección de la reunión 73 00:02:49,020 --> 00:02:52,659 Ahí está, ¿vale? 74 00:02:58,020 --> 00:03:05,280 En Teams, en Teams, vete al foro, Carmen, vete al foro del grupo 4 y ahí lo tienes. 75 00:03:09,030 --> 00:03:11,810 Baja, baja. 76 00:03:13,550 --> 00:03:25,650 A ver, un segundo, vete al chat, mira, me meto yo en mí, mira, Carmen, me ves a mí ahora, mira, ahí está, en Teams, copia esto, en el chat, en el chat. 77 00:03:25,669 --> 00:03:33,689 copialo, en el chat 78 00:03:33,689 --> 00:03:37,270 copia 79 00:03:37,270 --> 00:03:39,930 y en el chat de aquí, copialo 80 00:03:39,930 --> 00:03:52,240 mira, chatear con todos 81 00:03:52,240 --> 00:03:53,659 te lo vuelvo a enviar yo 82 00:03:53,659 --> 00:03:59,990 copiar, mira 83 00:03:59,990 --> 00:04:06,099 otra vez, mira 84 00:04:06,099 --> 00:04:08,000 ahí lo tienes otra vez 85 00:04:08,000 --> 00:04:09,180 ¿sí? 86 00:04:09,180 --> 00:04:09,219 ¿sí? 87 00:04:09,860 --> 00:04:10,020 ¿va? 88 00:04:12,500 --> 00:04:14,479 venga, hasta ahora, nada 89 00:04:14,479 --> 00:04:16,500 va, ya estoy 90 00:04:16,500 --> 00:04:18,540 perdona María José 91 00:04:18,540 --> 00:04:20,959 Ah, nada, nada 92 00:04:20,959 --> 00:04:22,519 no sé si está grabando 93 00:04:22,519 --> 00:04:24,120 yo decía por introducirlo 94 00:04:24,120 --> 00:04:27,000 lo que pusimos en el canvas 95 00:04:27,000 --> 00:04:29,019 Introduce de nuevo, por favor 96 00:04:29,019 --> 00:04:30,860 Decimos, bueno, pues vamos a hacer 97 00:04:30,860 --> 00:04:33,060 una grabación para nuestro 98 00:04:33,060 --> 00:04:35,319 curso de 99 00:04:35,319 --> 00:04:36,980 enseñanza semipresencial 100 00:04:36,980 --> 00:04:39,259 esto va a ser una charla sobre los aspectos 101 00:04:39,259 --> 00:04:40,459 que vemos en la actualidad 102 00:04:40,459 --> 00:04:41,839 en el mundo de la enseñanza 103 00:04:41,839 --> 00:04:45,000 sobre nuestras preocupaciones y cómo vemos el futuro 104 00:04:45,000 --> 00:04:46,399 de la enseñanza aprendizaje 105 00:04:46,399 --> 00:04:49,019 en su aspecto sincrónico y asincrónico 106 00:04:49,019 --> 00:04:50,459 hemos realizado 107 00:04:50,459 --> 00:04:52,240 una serie de preguntas y vamos a intentar 108 00:04:52,240 --> 00:04:54,519 responderlas entre todos brevemente 109 00:04:54,519 --> 00:04:57,259 yo la primera 110 00:04:57,259 --> 00:04:59,199 aunque no sea ya una pregunta 111 00:04:59,199 --> 00:05:01,879 quería iniciarlo con lo que nos acaba de pasar 112 00:05:01,879 --> 00:05:04,339 que es la realidad de nuestros alumnos 113 00:05:04,339 --> 00:05:06,019 cuando trabajamos 114 00:05:06,019 --> 00:05:08,699 sincrónicos 115 00:05:08,699 --> 00:05:11,079 a través de internet 116 00:05:11,079 --> 00:05:12,680 y es todos los problemas 117 00:05:12,680 --> 00:05:14,120 de conexión 118 00:05:14,120 --> 00:05:15,740 que se dan a última hora 119 00:05:15,740 --> 00:05:17,360 que tenemos siempre todos 120 00:05:17,360 --> 00:05:20,060 ahora a mí no me funciona, yo llevo tarde 121 00:05:20,060 --> 00:05:21,819 yo no me he enterado, esto cómo va 122 00:05:21,819 --> 00:05:22,740 dónde me lo has puesto 123 00:05:22,740 --> 00:05:26,240 que lo acabamos de sufrir en las propias 124 00:05:26,240 --> 00:05:26,939 carnes 125 00:05:26,939 --> 00:05:28,500 sí, efectivamente 126 00:05:28,500 --> 00:05:31,660 como primera introducción 127 00:05:31,660 --> 00:05:32,759 y 128 00:05:32,759 --> 00:05:34,779 y primer 129 00:05:34,779 --> 00:05:37,120 pues eso, idea 130 00:05:37,120 --> 00:05:39,300 nos ha venido muy bien 131 00:05:39,300 --> 00:05:40,139 sí 132 00:05:40,139 --> 00:05:43,759 totalmente de acuerdo 133 00:05:43,759 --> 00:05:45,040 hemos perdido además 134 00:05:45,040 --> 00:05:47,060 tiempo, claro, tiempo precioso 135 00:05:47,060 --> 00:05:48,439 que nuestros alumnos luego 136 00:05:48,439 --> 00:05:50,779 y imaginaos somos cinco 137 00:05:50,779 --> 00:05:53,360 pues imaginaos con un grupo de veintipico 138 00:05:53,360 --> 00:05:54,540 mínimo 139 00:05:54,540 --> 00:05:57,139 Hombre, quizás 140 00:05:57,139 --> 00:05:59,120 esto nos enseña que tenemos 141 00:05:59,120 --> 00:06:00,879 que como 142 00:06:00,879 --> 00:06:02,879 planificar 143 00:06:02,879 --> 00:06:05,339 mejor este tipo de reuniones 144 00:06:05,339 --> 00:06:06,939 con cierta 145 00:06:06,939 --> 00:06:08,939 antelación, ¿no? Es decir, bueno 146 00:06:08,939 --> 00:06:10,240 vamos a ver qué vamos a utilizar 147 00:06:10,240 --> 00:06:11,420 vamos a probarlo 148 00:06:11,420 --> 00:06:14,439 Como profesor lo puedes planificar todo muy bien 149 00:06:14,439 --> 00:06:16,220 que después te llega alguien y te dice 150 00:06:16,220 --> 00:06:16,939 no me funciona 151 00:06:16,939 --> 00:06:19,560 y ahí estamos 152 00:06:19,560 --> 00:06:22,420 o yo que he tenido esto que me conecto 153 00:06:22,420 --> 00:06:24,579 hoy desde fuera y tengo poca batería 154 00:06:24,579 --> 00:06:26,319 nos va a dar porque va a ser cortito 155 00:06:26,319 --> 00:06:28,399 pero si no es, hay un momento que es 156 00:06:28,399 --> 00:06:30,319 uy me tengo que ir pero porque no me queda batería 157 00:06:30,319 --> 00:06:31,680 se me corta 158 00:06:31,680 --> 00:06:33,160 que al final 159 00:06:33,160 --> 00:06:35,120 nos va saliendo todo 160 00:06:35,120 --> 00:06:36,959 va a ser rápido 161 00:06:36,959 --> 00:06:39,000 bueno pues empezamos con las preguntas 162 00:06:39,000 --> 00:06:40,339 si 163 00:06:40,339 --> 00:06:42,920 tiene la escena delante 164 00:06:42,920 --> 00:06:46,930 Muy bien. Alejandra, sí. 165 00:06:48,370 --> 00:06:57,569 Yo la tengo, la tengo delante. Mira, ¿cómo pueden los estudiantes identificar su estilo de aprendizaje y utilizarlo para mejorar su propio proceso de aprendizaje? 166 00:06:59,910 --> 00:07:06,170 Bueno, yo, no hemos compartido un poco de, porque no me acuerdo muy bien dónde estáis impartiendo clase. 167 00:07:06,329 --> 00:07:13,670 Yo estoy en formación profesional, que bueno, es un mundo, yo que venía de la secundaria, de estar toda mi vida en secundaria, 168 00:07:13,670 --> 00:07:37,310 formación profesional es otro mundo, un mundo y más mi formación profesional que es de sanidad mayoritariamente, entonces ellos están acostumbrados a un estilo de aprendizaje pues muy práctico, son sobre todo alumnos que siempre están en laboratorios y a ellos lo que les interesa sobre todo que les enseñe cosas que ellos luego puedan usar en la práctica, 169 00:07:37,310 --> 00:08:02,569 O sea, no les interesa para nada hablar del verbo to be, de gramática, de nada de esto. Entonces, yo me tuve que reciclar el primer año rápidamente, porque si les hablas de gramática o les hablas de cosas que no sean relativas a su mundo, llámese la citología, llámese la radioterapia, todo este mundo que para mí era difícil, no lo conocía, no les interesaba en absoluto. 170 00:08:02,569 --> 00:08:15,910 Entonces, yo el primer año ya tuve que identificar cuál era ese estilo de aprendizaje. Ese fue mi primer paso, intentar asimilar lo que ellos necesitaban y modificar todo lo que podía, mis contenidos. 171 00:08:19,029 --> 00:08:23,009 Y es que tu mundo es totalmente distinto al del resto. 172 00:08:23,009 --> 00:08:26,569 Pues como lo hice 173 00:08:26,569 --> 00:08:28,769 manejando mucha 174 00:08:28,769 --> 00:08:30,569 mucha información, aprendiendo 175 00:08:30,569 --> 00:08:32,789 desde el español de mis compañeros 176 00:08:32,789 --> 00:08:34,690 que creo que es la mejor manera 177 00:08:34,690 --> 00:08:36,610 porque tú como profe de inglés puedes explicar 178 00:08:36,610 --> 00:08:38,649 un término, pero detrás tienes 179 00:08:38,649 --> 00:08:40,450 que tener una base, yo les digo que 180 00:08:40,450 --> 00:08:42,570 yo no soy profesora 181 00:08:42,570 --> 00:08:44,330 de laboratorio ni de 182 00:08:44,330 --> 00:08:45,970 de radiodiagnóstico 183 00:08:45,970 --> 00:08:47,730 pero claro, ellos muchas veces 184 00:08:47,730 --> 00:08:50,309 tienen que entender que estoy haciendo 185 00:08:50,309 --> 00:08:52,070 entonces con mucha, mucha información 186 00:08:52,070 --> 00:09:20,009 mucho vídeo, mucho descubrir nueva metodología, que realmente no existía nada o existía a un nivel muy alto, existía a un nivel universitario, porque la FP, pues bueno, es un mundo donde hay chavales que saben muchísimo y hay una señora enfermera que nunca ha dado inglés, entonces esa es mi realidad diaria, señores que desgraciadamente nunca tuvieron la oportunidad de aprender inglés y chiquillos de bachillerato que llegan con un nivel muy grande de inglés. 187 00:09:20,009 --> 00:09:29,929 Entonces, bueno, intentando mezclar esos dos estilos de aprendizaje y aprendiendo mucho de mis alumnos y de mis compañeros, sobre todo. Esa es mi experiencia. 188 00:09:37,269 --> 00:09:56,659 Yo este año estoy dando clases en un instituto, pero generalmente he dado clases en la Escuela Oficial de Idiomas. Entonces, también adaptar la forma de aprendizaje, cómo adecuar el aprendizaje a la personalidad de cada alumno, pues es otro mundo. 189 00:09:56,659 --> 00:10:02,779 porque estamos hablando de pasar de adultos que voluntariamente deciden estudiar un idioma 190 00:10:02,779 --> 00:10:13,480 a adolescentes que están en esa edad y en principio están como intentando hacer lo mínimo de lo mínimo. 191 00:10:15,259 --> 00:10:19,919 Entonces quieren y no quieren, siempre hay alumnos que quieren y siempre hay alumnos que no quieren nada. 192 00:10:20,360 --> 00:10:25,259 Y sobre todo la masificación de las aulas es algo también a tener en cuenta 193 00:10:25,259 --> 00:10:51,220 Porque yo tengo un aula donde el propio asistente de idiomas casi no puede sentarse, 32 alumnos en clase, entonces ya ni sincrónico, ni asincrónico, ni nada por el estilo. Es como consigues en 55 minutos que 32 personas aprendan algo cuando siempre hay, o sea, la masificación yo creo que es un punto muy importante. 194 00:10:52,220 --> 00:11:03,580 Yo tengo, añadiendo a eso, yo doy clase también del mismo, del alemán, como María José, y doy clase en primaria, secundaria y bachillerato. 195 00:11:04,360 --> 00:11:06,519 Entonces, me pasa lo mismo que a vosotros, pero al revés. 196 00:11:06,860 --> 00:11:15,679 O sea, tengo que adaptar, pero tengo también esa cantidad de niños que sí que quieren, tienen muchas ganas, porque en primaria les apetece todo, les gusta todo. 197 00:11:15,679 --> 00:11:18,159 que con otro tipo de contenidos 198 00:11:18,159 --> 00:11:19,840 se acaba de adaptarse entre todos los contenidos 199 00:11:19,840 --> 00:11:21,299 pero sí que tienen esas ganas 200 00:11:21,299 --> 00:11:23,580 de aprender, de estudiar sobre todo 201 00:11:23,580 --> 00:11:25,019 tercero o cuarto de primaria 202 00:11:25,019 --> 00:11:27,379 pero todo muy adaptado 203 00:11:27,379 --> 00:11:29,379 y igual, o sea, clases 204 00:11:29,379 --> 00:11:30,980 muy masificadas, pero bueno 205 00:11:30,980 --> 00:11:33,720 y la suerte es que trabajamos en el colegio 206 00:11:33,720 --> 00:11:34,899 con iPads 207 00:11:34,899 --> 00:11:37,179 entonces, aunque no son clases 208 00:11:37,179 --> 00:11:39,220 semipresenciales, pero sí que tenemos 209 00:11:39,220 --> 00:11:41,659 mucha cantidad, posibilidad de mucha cantidad 210 00:11:41,659 --> 00:11:43,320 de acentrónico 211 00:11:43,320 --> 00:11:49,360 Yo soy profesora de español para extranjeros 212 00:11:49,360 --> 00:11:50,639 en una escuela de idiomas 213 00:11:50,639 --> 00:11:51,860 entonces a mí 214 00:11:51,860 --> 00:11:54,820 la mayor adaptación sería 215 00:11:54,820 --> 00:11:57,100 dependiendo de las formas 216 00:11:57,100 --> 00:11:59,539 de aprender que tienen los estudiantes 217 00:11:59,539 --> 00:12:00,980 porque depende del país 218 00:12:00,980 --> 00:12:01,720 del que vienen 219 00:12:01,720 --> 00:12:04,820 pues también tienen unos estilos de aprendizaje 220 00:12:04,820 --> 00:12:07,120 más diferentes, están acostumbrados 221 00:12:07,120 --> 00:12:09,659 a otras formas de enseñanza 222 00:12:09,659 --> 00:12:10,480 por ejemplo 223 00:12:10,480 --> 00:12:13,259 con alumnos orientales 224 00:12:13,259 --> 00:12:15,600 a veces resulta un poco complicado 225 00:12:15,600 --> 00:12:17,460 un sistema más comunicativo 226 00:12:17,460 --> 00:12:18,720 o 227 00:12:18,720 --> 00:12:21,220 si quieres está basado en una enseñanza 228 00:12:21,220 --> 00:12:21,980 más tradicional 229 00:12:21,980 --> 00:12:25,600 eso también genera en la clase 230 00:12:25,600 --> 00:12:27,240 sobre todo a la hora de trabajar 231 00:12:27,240 --> 00:12:29,259 en grupos, pues diferencias 232 00:12:29,259 --> 00:12:30,820 hay diferentes estilos 233 00:12:30,820 --> 00:12:33,539 y ahí es complicado también adaptar 234 00:12:33,539 --> 00:12:35,259 para que todos se sientan cómodos 235 00:12:35,259 --> 00:12:37,179 con un estilo de aprendizaje 236 00:12:37,179 --> 00:12:38,159 más o menos común 237 00:12:38,159 --> 00:12:46,419 ¿Cuál era la segunda pregunta? 238 00:12:46,419 --> 00:12:55,500 Una de Alejandra 239 00:12:55,500 --> 00:12:57,340 era si aprendemos 240 00:12:57,340 --> 00:12:59,620 desde la diversidad, con la diversidad 241 00:12:59,620 --> 00:13:00,879 y para la diversidad 242 00:13:00,879 --> 00:13:02,860 Sí 243 00:13:02,860 --> 00:13:06,620 Pues yo creo que 244 00:13:06,620 --> 00:13:08,679 Ay, perdona, perdona 245 00:13:08,679 --> 00:13:10,759 Yo en mi caso a esa pregunta 246 00:13:10,759 --> 00:13:12,799 totalmente, porque como digo, yo me encuentro 247 00:13:12,799 --> 00:13:14,679 en la diversidad, pues todos los días 248 00:13:14,679 --> 00:13:16,779 bueno, hoy en día en todas las clases nos encontramos 249 00:13:16,779 --> 00:13:17,639 en la diversidad, pero 250 00:13:17,639 --> 00:13:20,799 siendo alumnos de muy 251 00:13:20,799 --> 00:13:22,379 diferentes edades también 252 00:13:22,379 --> 00:13:23,779 eso también es diferente 253 00:13:23,779 --> 00:13:25,659 también 254 00:13:25,659 --> 00:13:29,000 el aprendizaje también cambia 255 00:13:29,000 --> 00:13:29,960 respecto a eso 256 00:13:29,960 --> 00:13:32,720 yo aprendo 257 00:13:32,720 --> 00:13:34,120 desde la diversidad con la diversidad 258 00:13:34,120 --> 00:13:36,759 y en las clases sí que tengo muy presente 259 00:13:36,759 --> 00:13:38,580 eso que 260 00:13:38,580 --> 00:13:40,340 sea para toda la diversidad 261 00:13:40,340 --> 00:13:42,639 que está incluida en la clase 262 00:13:42,639 --> 00:13:46,379 ¿me está pidiendo? 263 00:13:46,639 --> 00:13:47,139 ¿ahí está? 264 00:13:47,139 --> 00:13:47,460 ¿me está pidiendo? 265 00:13:47,460 --> 00:14:04,549 Bueno, yo pienso que de la diversidad 266 00:14:04,549 --> 00:14:06,629 y con la diversidad siempre se va a aprender 267 00:14:06,629 --> 00:14:08,409 unos aprenden de otros 268 00:14:08,409 --> 00:14:10,830 y los grupos 269 00:14:10,830 --> 00:14:11,669 a poco 270 00:14:11,669 --> 00:14:14,629 no sé, numerosos que sean 271 00:14:14,629 --> 00:14:16,289 siempre van a ser diversos 272 00:14:16,289 --> 00:14:17,789 es muy raro encontrar 273 00:14:17,789 --> 00:14:20,129 Carmen, yo te oigo, te oigo a las dos 274 00:14:20,129 --> 00:14:21,690 te oigo a las dos 275 00:14:21,690 --> 00:14:23,669 Ah, yo solo me oigo a las dos 276 00:14:23,669 --> 00:14:24,990 Sí, debe ser eso, Carmen 277 00:14:24,990 --> 00:14:28,429 Carmen, igual es el micrófono 278 00:14:28,429 --> 00:14:29,389 yo sí te oigo 279 00:14:29,389 --> 00:14:32,190 Yo oigo también a otra persona. 280 00:14:34,759 --> 00:14:35,259 Yo no oigo. 281 00:14:35,259 --> 00:14:36,039 Sí te oigo, sí te oigo. 282 00:14:36,639 --> 00:14:37,559 Yo no oigo a Carmen. 283 00:14:39,929 --> 00:14:41,110 Hola, ¿a mí me escucháis? 284 00:14:42,289 --> 00:14:43,029 Ahora sí. 285 00:14:52,230 --> 00:14:56,789 Tengo la mano, bueno, ahí en el chat está la mano levantada de Carmen. 286 00:14:57,269 --> 00:14:57,590 Sí. 287 00:14:58,129 --> 00:15:01,309 No sé si quiere hablar o si tiene algún problema. 288 00:15:01,990 --> 00:15:02,470 No sé. 289 00:15:03,950 --> 00:15:04,370 Claro, pero... 290 00:15:04,370 --> 00:15:08,850 No sé, Carmen, si nos oyes. 291 00:15:08,850 --> 00:15:09,889 pero hay un chat 292 00:15:09,889 --> 00:15:13,210 en la barra de arriba 293 00:15:13,210 --> 00:15:14,730 hay un globito que pone chat 294 00:15:14,730 --> 00:15:16,129 por si quieres escribir algo 295 00:15:16,129 --> 00:15:17,389 porque no te oímos 296 00:15:17,389 --> 00:15:18,789 no, no la oigo 297 00:15:18,789 --> 00:15:21,730 pero si quieres poner algo 298 00:15:21,730 --> 00:15:23,690 ponlo en el chat 299 00:15:23,690 --> 00:15:25,149 y te intentamos ayudar 300 00:15:25,149 --> 00:15:26,470 y mientras tanto seguimos 301 00:15:26,470 --> 00:15:30,970 Carmen, igual yo te oigo 302 00:15:30,970 --> 00:15:31,830 porque todavía 303 00:15:31,830 --> 00:15:40,539 muy bien 304 00:15:40,539 --> 00:15:43,559 Luis se está cayendo 305 00:15:43,559 --> 00:15:45,500 ahora vuelve 306 00:15:45,500 --> 00:15:48,740 Luis vuelve 307 00:15:48,740 --> 00:15:51,330 Hola 308 00:15:51,330 --> 00:15:52,350 No sé que he tocado 309 00:15:52,350 --> 00:15:59,769 Vale, ¿queréis que lea la 310 00:15:59,769 --> 00:16:00,669 segunda pregunta? 311 00:16:01,269 --> 00:16:03,129 ¿Me oís todos los cinco? 312 00:16:03,549 --> 00:16:03,710 Sí 313 00:16:03,710 --> 00:16:07,590 Dice, ¿cómo puede el alumnado aprovechar 314 00:16:07,590 --> 00:16:09,970 al máximo el aprendizaje colaborativo 315 00:16:09,970 --> 00:16:11,809 y la retroalimentación? 316 00:16:16,179 --> 00:16:17,299 Lo primero es 317 00:16:17,299 --> 00:16:18,700 tener una buena formación 318 00:16:18,700 --> 00:16:21,440 en un aprendizaje colaborativo 319 00:16:21,440 --> 00:16:23,860 y después practicarlo 320 00:16:23,860 --> 00:16:26,360 eso de aprendemos a escribir escribiendo 321 00:16:26,360 --> 00:16:27,539 yo creo que es fundamental 322 00:16:27,539 --> 00:16:30,559 aprendemos a trabajar colaborativo 323 00:16:30,559 --> 00:16:32,399 cuando hemos empezado 324 00:16:32,399 --> 00:16:34,299 cuando estamos trabajando colaborativo 325 00:16:34,299 --> 00:16:38,480 es decir, los alumnos 326 00:16:38,480 --> 00:16:40,460 no por mucho que les digas, tenéis que colaborar 327 00:16:40,460 --> 00:16:42,000 tenéis que trabajar en grupos de cuatro 328 00:16:42,000 --> 00:16:44,480 tenéis que trabajar, pues ahora como nos han dicho 329 00:16:44,480 --> 00:16:45,759 nosotros, tenéis que hacer esto 330 00:16:45,759 --> 00:16:48,500 teníamos la teoría y la práctica 331 00:16:48,500 --> 00:16:50,179 nos estamos dando contra la pared 332 00:16:50,179 --> 00:17:04,200 Entonces, la próxima vez, si tuviéramos que hacer un segundo intento, seguro que en vez de hay 47, estaríamos hay 37. Y si hiciéramos el tercero, estaríamos en punto, estaríamos todos conectados y pudiendo hacerlo bien, sin condiciones. 333 00:17:04,200 --> 00:17:28,519 Entonces, creo que es muy importante eso, la práctica de todas estas nuevas situaciones que nos llegan y que nos sentimos un poquito, todos cuando nos llegan nos sentimos un poco abrumados y necesitamos la práctica. Yo creo que es la mejor de las maneras para aprender a trabajar colaborando. 334 00:17:28,519 --> 00:17:35,119 Sí, yo estoy de acuerdo contigo. Creo que lo has resumido muy bien. 335 00:17:35,119 --> 00:17:48,240 ¿Tienes el encargado de cada uno? ¿Tienes el encargado de cada cosa? ¿O que todos tengan un papel claro definido y todos participen, sea por poco que sea? 336 00:17:48,240 --> 00:17:59,269 y vamos con la quinta pregunta 337 00:17:59,269 --> 00:18:07,329 Alejandra, ¿tienes por ahí las preguntas? 338 00:18:08,710 --> 00:18:10,930 Sí, es que está hablando Carmen 339 00:18:10,930 --> 00:18:13,769 Yo no la oigo 340 00:18:13,769 --> 00:18:20,799 No, yo sí te oigo 341 00:18:20,799 --> 00:18:31,970 Qué curioso 342 00:18:31,970 --> 00:18:33,970 Pues parece que voy a dejar esto grabando 343 00:18:33,970 --> 00:18:36,130 me voy preparando y vengo 344 00:18:36,130 --> 00:18:38,430 porque si no, no me va la tinta, pero dejo esto 345 00:18:38,430 --> 00:18:40,309 y vuelvo a ver por dónde voy 346 00:18:40,309 --> 00:18:42,109 ¿de acuerdo? Vale, gracias 347 00:18:42,109 --> 00:18:46,210 Vale, Leo 348 00:18:46,210 --> 00:18:47,930 la cuarta pregunta 349 00:18:47,930 --> 00:18:49,349 bueno, la cuarta pregunta es 350 00:18:49,349 --> 00:18:52,009 estrategias efectivas para establecer metas 351 00:18:52,009 --> 00:18:53,410 de aprendizaje realistas 352 00:18:53,410 --> 00:18:56,089 y planificar el tiempo de estudio de manera 353 00:18:56,089 --> 00:18:56,869 eficiente 354 00:18:56,869 --> 00:18:59,549 bueno, en mi caso 355 00:18:59,549 --> 00:19:01,630 en mi caso 356 00:19:01,630 --> 00:19:04,230 a mí me marca mucho la formación 357 00:19:04,230 --> 00:19:05,890 en centros de trabajo, todo lo llevo 358 00:19:05,890 --> 00:19:08,170 en mi terreno, entonces me marca 359 00:19:08,170 --> 00:19:10,329 mucho que en febrero estos alumnos 360 00:19:10,329 --> 00:19:11,710 míos se tienen que marchar 361 00:19:11,710 --> 00:19:13,970 de prácticas, entonces yo 362 00:19:13,970 --> 00:19:16,109 tengo ahí todo muy marcado 363 00:19:16,109 --> 00:19:17,789 para la empresa, todo muy marcado 364 00:19:17,789 --> 00:19:19,869 de esa meta de aprendizaje 365 00:19:19,869 --> 00:19:21,910 ellos necesitan probar todos los 366 00:19:21,910 --> 00:19:23,829 módulos, en mi caso no son asignaturas, son 367 00:19:23,829 --> 00:19:25,829 módulos, todos los módulos para irse 368 00:19:25,829 --> 00:19:27,970 a la empresa, entonces nosotros 369 00:19:27,970 --> 00:19:29,730 tenemos que planificar todo 370 00:19:29,730 --> 00:19:32,269 como vosotros, pero imaginaros 371 00:19:32,269 --> 00:19:34,049 con ese handicap 372 00:19:34,049 --> 00:19:35,569 de que ellos tienen que irse a la empresa 373 00:19:35,569 --> 00:19:41,710 y no les puede quedar ningún módulo para trabajar en un hospital o en un gimnasio. 374 00:19:42,349 --> 00:19:46,690 Entonces, pues bueno, tenemos que clarificar muy bien el tiempo. 375 00:19:46,690 --> 00:19:51,950 A veces es muy complicado dar el temario entero, pero tengo que tener en cuenta 376 00:19:51,950 --> 00:19:56,730 que luego ellos realmente lo que más necesitan es su práctica. Ese es mi caso. 377 00:19:57,569 --> 00:20:01,210 Y que les acabáis de mandar además a las prácticas, ahora hace poquito. 378 00:20:01,390 --> 00:20:03,029 Eso, hace poquito. 379 00:20:03,029 --> 00:20:07,309 Oye, si queréis, para hacerlo más dinámico, respondemos cada uno una pregunta. 380 00:20:08,349 --> 00:20:08,670 Sí. 381 00:20:09,069 --> 00:20:09,410 Vale. 382 00:20:09,670 --> 00:20:13,369 O hacemos estas cinco preguntas, tampoco tenemos que hacerlas. 383 00:20:13,750 --> 00:20:14,089 Por eso. 384 00:20:14,750 --> 00:20:15,009 Vale. 385 00:20:15,009 --> 00:20:16,349 Lo que pasa es que ahora las tengo delante. 386 00:20:16,369 --> 00:20:17,089 Le doy la quinta. 387 00:20:17,809 --> 00:20:18,910 A ver, lee. 388 00:20:19,890 --> 00:20:20,750 Le doy la quinta. 389 00:20:20,950 --> 00:20:27,089 Recursos y herramientas para apoyar el autoaprendizaje y mejorar las habilidades en áreas específicas. 390 00:20:27,849 --> 00:20:28,849 Os dejo a vosotros. 391 00:20:30,109 --> 00:20:30,410 Venga. 392 00:20:31,049 --> 00:20:32,769 Yo contesto a esa, venga. 393 00:20:33,029 --> 00:20:34,650 recursos y herramientas 394 00:20:34,650 --> 00:20:36,789 pues quizás todo lo que hemos estado aprendiendo 395 00:20:36,789 --> 00:20:38,450 hasta ahora o repasando 396 00:20:38,450 --> 00:20:40,069 o descubriendo 397 00:20:40,069 --> 00:20:42,849 desde el texto 398 00:20:42,849 --> 00:20:44,589 colaborativo que hemos estado utilizando 399 00:20:44,589 --> 00:20:46,269 para comunicarnos 400 00:20:46,269 --> 00:20:48,269 me ha parecido maravilloso 401 00:20:48,269 --> 00:20:49,950 que nos has instruido ahí para mí 402 00:20:49,950 --> 00:20:50,730 qué buena idea 403 00:20:50,730 --> 00:20:54,849 sobre todo que no te tienes 404 00:20:54,849 --> 00:20:56,369 que bajar ninguna aplicación 405 00:20:56,369 --> 00:20:59,049 simplemente mira un enlace y escribes 406 00:20:59,049 --> 00:21:00,750 las aulas virtuales 407 00:21:00,750 --> 00:21:02,750 el Moodle con el que estamos haciendo este curso 408 00:21:02,750 --> 00:21:04,390 también es una forma maravillosa 409 00:21:04,390 --> 00:21:06,369 de comunicarse 410 00:21:06,369 --> 00:21:08,049 y herramientas pues mil 411 00:21:08,049 --> 00:21:10,369 desde estos zooms 412 00:21:10,369 --> 00:21:12,490 que no controlamos nosotros muy bien 413 00:21:12,490 --> 00:21:14,390 para las grabaciones 414 00:21:14,390 --> 00:21:15,950 todavía 415 00:21:15,950 --> 00:21:17,210 vamos a decir 416 00:21:17,210 --> 00:21:20,529 hasta no sé tantísimos 417 00:21:20,529 --> 00:21:22,630 las herramientas 418 00:21:22,630 --> 00:21:24,250 estas de hacer ejercicios 419 00:21:24,250 --> 00:21:26,009 múltiples, los vídeos 420 00:21:26,009 --> 00:21:28,049 grabaciones, el cajón 421 00:21:28,049 --> 00:21:29,769 los kits, las tarjetas 422 00:21:29,769 --> 00:21:32,210 es un mundo enorme 423 00:21:32,210 --> 00:21:36,809 Yo uso muchísimo Quizlet y me ha encantado. 424 00:21:36,930 --> 00:21:41,170 Además, es una manera de trabajar con los chavales con altas capacidades, 425 00:21:41,349 --> 00:21:45,849 con necesidades, porque los puedes adaptar y se pueden adaptar ellos mismos. 426 00:21:47,490 --> 00:21:51,849 Perdonad si hay ahora mucho ruido, que están justo saliendo los chicos del examen de las dos. 427 00:21:52,250 --> 00:21:57,009 Y Quizlet, además, que es fácil de hacer un Quizlet, que es fácil que lo hagan ellos. 428 00:21:57,910 --> 00:21:58,509 Fácilísimo. 429 00:21:58,509 --> 00:22:12,829 Está todo como previsto. Tienes imágenes, tienes vídeos, tienes en cinco minutos. Pero bueno, como el genial y con el que hemos hecho esto de la presentación, como Canvas también para hacer infografías, no sé. 430 00:22:12,990 --> 00:22:18,269 Hay tantas aplicaciones ahora mismo que lo que hay que hacer es centrarse en algunas. No podemos abarcar todas. 431 00:22:18,410 --> 00:22:18,569 No. 432 00:22:20,269 --> 00:22:24,250 Ese es el gran retorno, es encontrar la que se adapta a ti. 433 00:22:24,250 --> 00:22:28,589 Venga, vamos a la sexta 434 00:22:28,589 --> 00:22:30,970 ¿Cómo adecuamos el aprendizaje a la personalidad 435 00:22:30,970 --> 00:22:31,849 de cada alumno? 436 00:22:35,640 --> 00:22:36,859 Es que Sara, está muy 437 00:22:36,859 --> 00:22:38,559 parecida a una que ya hemos 438 00:22:38,559 --> 00:22:40,140 respondido, la primera 439 00:22:40,140 --> 00:22:42,819 que era la primera, con lo cual si quieres pasa a la 440 00:22:42,819 --> 00:22:43,220 siguiente 441 00:22:43,220 --> 00:22:46,819 Aprendemos desde la 442 00:22:46,819 --> 00:22:48,799 diversidad, con la diversidad y para la 443 00:22:48,799 --> 00:22:49,819 diversidad 444 00:22:49,819 --> 00:22:52,839 Sí, eso ya habíamos 445 00:22:52,839 --> 00:22:54,160 hablado de ello yo creo 446 00:22:54,160 --> 00:22:56,200 También, ya lo de diversidad 447 00:22:56,200 --> 00:22:58,480 Ha estado reinando todo el rato 448 00:22:58,480 --> 00:23:02,160 ¿Qué decide el alumno en su proceso de aprendizaje? 449 00:23:03,579 --> 00:23:05,900 ¿Qué creéis que decide el alumno? 450 00:23:06,460 --> 00:23:09,140 Depende de qué proceso de aprendizaje estemos hablando 451 00:23:09,140 --> 00:23:13,119 Y depende de la libertad que le demos 452 00:23:13,119 --> 00:23:15,460 Muchas veces no pueden decidir apenas nada 453 00:23:15,460 --> 00:23:17,400 Porque se lo damos todo masticado 454 00:23:17,400 --> 00:23:21,539 Pero hay veces que solamente deciden el tiempo en el que hacen cada una de las cosas 455 00:23:21,539 --> 00:23:24,319 Y hay otras veces que les podemos dar esta opción 456 00:23:24,319 --> 00:23:26,380 de qué quieren aprender y hasta dónde 457 00:23:26,380 --> 00:23:28,579 pueden llegar. Y en eso tiene mucho que ver 458 00:23:28,579 --> 00:23:30,559 esto que acabamos de ver, por ejemplo 459 00:23:30,559 --> 00:23:31,859 Quizlet, es 460 00:23:31,859 --> 00:23:34,200 material extra para 461 00:23:34,200 --> 00:23:36,339 alumnos, que tiene que ver también con la 462 00:23:36,339 --> 00:23:38,259 pregunta anterior, con determinada 463 00:23:38,259 --> 00:23:39,680 diversidad, la que sea. 464 00:23:40,420 --> 00:23:42,559 Y entonces ellos pueden alcanzar, 465 00:23:42,680 --> 00:23:44,400 pueden llegar, pueden subir nota, pueden 466 00:23:44,400 --> 00:23:46,480 repasar, pueden... 467 00:23:46,480 --> 00:23:48,480 Entonces ahí yo creo que cada vez 468 00:23:48,480 --> 00:23:50,319 estamos más en ese ambiente 469 00:23:50,319 --> 00:23:52,180 en el que ellos 470 00:23:52,180 --> 00:23:54,519 como centro de su aprendizaje 471 00:23:54,519 --> 00:23:56,519 pueden llegar más o menos 472 00:23:56,519 --> 00:23:58,359 tienen más libertad y más cuando tengamos 473 00:23:58,359 --> 00:24:00,539 cursos semipresenciales 474 00:24:00,539 --> 00:24:02,440 o online, yo hago ahora mismo 475 00:24:02,440 --> 00:24:03,440 en centros de alemán 476 00:24:03,440 --> 00:24:06,440 online, pero realmente podría considerarse 477 00:24:06,440 --> 00:24:07,240 un semipresencial 478 00:24:07,240 --> 00:24:10,200 y la cantidad de material que nos dan y tal 479 00:24:10,200 --> 00:24:11,819 es hasta donde tú quieras llegar 480 00:24:11,819 --> 00:24:12,920 Sí 481 00:24:12,920 --> 00:24:16,380 Mira, nosotros a estas 482 00:24:16,380 --> 00:24:18,119 fechas de curso justo ahora les pasamos 483 00:24:18,119 --> 00:24:20,180 un cuestionario que se llama Valoraclick 484 00:24:20,180 --> 00:24:21,920 que no sé si lo conocéis 485 00:24:21,920 --> 00:24:25,140 y ahí es un poco 486 00:24:25,140 --> 00:24:27,079 a ver, a veces no estamos muy de acuerdo 487 00:24:27,079 --> 00:24:28,940 porque es verdad que ellos nos valoran a nosotros 488 00:24:28,940 --> 00:24:30,480 y nosotros a ellos no 489 00:24:30,480 --> 00:24:32,980 pero bueno, a veces aprendes mucho de sus 490 00:24:32,980 --> 00:24:35,240 comentarios porque es un cuestionario 491 00:24:35,240 --> 00:24:36,940 muy muy amplio de muchas preguntas 492 00:24:36,940 --> 00:24:38,819 sobre cada módulo, incluso de 493 00:24:38,819 --> 00:24:41,059 lo que están haciendo las empresas 494 00:24:41,059 --> 00:24:43,000 y yo sí que 495 00:24:43,000 --> 00:24:45,079 de ahí entre saco cosas que tengo que mejorar 496 00:24:45,079 --> 00:24:47,180 otras bueno, pues caen en saco 497 00:24:47,180 --> 00:24:49,180 roto, pero sí que con este cuestionario 498 00:24:49,180 --> 00:24:49,700 sí que 499 00:24:49,700 --> 00:24:52,720 intento un poco aproximarme 500 00:24:52,720 --> 00:24:55,019 más a ellos. Una de las herramientas 501 00:24:55,019 --> 00:24:56,579 que al principio cuando llegué a esto 502 00:24:56,579 --> 00:24:58,799 no la veía útil o no me gustaba 503 00:24:58,799 --> 00:25:00,980 porque parecía que no tenía filtros 504 00:25:00,980 --> 00:25:02,799 y ahora sí que es verdad que le estoy 505 00:25:02,799 --> 00:25:04,200 sacando un poco más el jugo 506 00:25:04,200 --> 00:25:06,500 porque está bien hecho y porque las preguntas 507 00:25:06,500 --> 00:25:08,059 las decidimos nosotros. 508 00:25:12,779 --> 00:25:14,180 ¿Queréis que vaya a la nueve? 509 00:25:15,220 --> 00:25:15,900 Perfecto, venga. 510 00:25:16,960 --> 00:25:17,859 Pensamos en las 511 00:25:17,859 --> 00:25:22,440 tecnologías como instrumentos 512 00:25:22,440 --> 00:25:25,000 para crear, relacionarse 513 00:25:25,000 --> 00:25:26,779 o simplemente para hacer 514 00:25:26,779 --> 00:25:28,920 lo mismo de siempre de manera más eficiente 515 00:25:28,920 --> 00:25:32,380 ambas dos 516 00:25:32,380 --> 00:25:36,480 si, si creamos, además 517 00:25:36,480 --> 00:25:38,400 somos creadores de contenido 518 00:25:38,400 --> 00:25:40,599 en todas estas aplicaciones, en todas estas 519 00:25:40,599 --> 00:25:42,400 tecnologías, entonces 520 00:25:42,400 --> 00:25:44,319 si que las usamos para crear 521 00:25:44,319 --> 00:25:46,099 y también para que se relacionen entre ellos 522 00:25:46,099 --> 00:25:48,519 el típico, pensad en un trabajo 523 00:25:48,519 --> 00:25:50,400 ya no le llamamos colaborativo 524 00:25:50,400 --> 00:25:52,519 sino trabajo en grupo, de los de toda la vida 525 00:25:52,519 --> 00:25:54,480 les mandábamos y tenían que quedar 526 00:25:54,480 --> 00:25:56,299 en casa de uno y nunca 527 00:25:56,299 --> 00:25:57,299 encontraban el momento 528 00:25:57,299 --> 00:26:00,240 y ahora con estas tecnologías, o sea, imaginaos 529 00:26:00,240 --> 00:26:02,079 nosotros como tendríamos que haber hecho 530 00:26:02,079 --> 00:26:03,599 esto que estamos haciendo ahora mismo 531 00:26:03,599 --> 00:26:06,519 entonces las tecnologías nos permiten 532 00:26:06,519 --> 00:26:07,859 que yo estoy ahora mismo 533 00:26:07,859 --> 00:26:09,500 de coexámenes con los niños 534 00:26:09,500 --> 00:26:11,940 y estoy aquí conectado en una sala 535 00:26:11,940 --> 00:26:14,220 otro está en casa 536 00:26:14,220 --> 00:26:16,500 otra estaba que se va ahora mismo a clase 537 00:26:16,500 --> 00:26:18,319 y están en el descanso 538 00:26:18,319 --> 00:26:20,740 otro acaba de llegar y está sin la cámara 539 00:26:20,740 --> 00:26:22,339 con la cámara sin estar porque a la vez 540 00:26:22,339 --> 00:26:23,740 tiene que estar comiendo 541 00:26:23,740 --> 00:26:26,500 entonces nos facilitan y creamos 542 00:26:26,500 --> 00:26:28,559 creamos contenidos y nos facilita 543 00:26:28,559 --> 00:26:29,319 la relación 544 00:26:29,319 --> 00:26:32,480 también las usamos para hacer lo mismo de antes 545 00:26:32,480 --> 00:26:33,359 de otra manera, sí 546 00:26:33,359 --> 00:26:36,359 hay veces que también hacemos lo mismo de antes de otra manera 547 00:26:36,359 --> 00:26:37,859 más motivadora 548 00:26:37,859 --> 00:26:41,900 sí, más acorde 549 00:26:41,900 --> 00:26:43,579 con los tiempos en los que vivimos 550 00:26:43,579 --> 00:26:45,500 que son mucho más visuales 551 00:26:45,500 --> 00:26:48,119 más acorde con nuestro alumnado 552 00:26:48,119 --> 00:26:49,900 que está tan de tiktoker 553 00:26:49,900 --> 00:26:51,180 y tan de cortos 554 00:26:51,180 --> 00:26:53,799 y la fotocopia que les daba antes 555 00:26:53,799 --> 00:26:56,119 se la puedo dar ahora en color porque se la mando 556 00:26:56,839 --> 00:26:57,619 simplemente 557 00:26:57,619 --> 00:26:59,440 y llama mucho más la atención 558 00:26:59,440 --> 00:27:04,119 y la inmediatez 559 00:27:04,880 --> 00:27:05,799 y la inmediatez 560 00:27:05,799 --> 00:27:08,400 porque hay veces que son autocorregibles 561 00:27:08,400 --> 00:27:09,779 son actividades auto tal 562 00:27:09,779 --> 00:27:11,579 que antes cuando llegaban a clase 563 00:27:11,579 --> 00:27:14,039 llegan una semana después, llegan con la actividad hecha 564 00:27:14,039 --> 00:27:15,680 pero no se acuerdan de lo que han hecho 565 00:27:15,680 --> 00:27:17,000 ni porque lo han hecho, les pregunto 566 00:27:17,000 --> 00:27:17,740 y no tiene ni idea. 567 00:27:19,079 --> 00:27:21,799 Y ahora los alumnos que son más tímidos 568 00:27:21,799 --> 00:27:24,500 pueden colaborar más 569 00:27:24,500 --> 00:27:26,720 y pueden aprender mejor. 570 00:27:27,220 --> 00:27:27,799 Sí, sí, sí. 571 00:27:27,799 --> 00:27:30,759 O sea que sí, le sacamos provecho. 572 00:27:31,460 --> 00:27:31,880 Pues sí. 573 00:27:32,059 --> 00:27:33,160 A la pregunta. 574 00:27:33,779 --> 00:27:34,619 Y nos queda una, ¿no? 575 00:27:34,619 --> 00:27:35,160 Vamos a la última. 576 00:27:35,519 --> 00:27:35,779 Venga. 577 00:27:36,279 --> 00:27:36,559 Una. 578 00:27:37,299 --> 00:27:40,039 ¿Cómo realizar un seguimiento de la información 579 00:27:40,039 --> 00:27:41,799 que es de valor para el alumno? 580 00:27:46,119 --> 00:27:48,500 Bueno, el portafolio este digital 581 00:27:48,500 --> 00:27:50,599 que estamos haciendo nosotros en este curso 582 00:27:50,599 --> 00:27:52,500 creo que es también una 583 00:27:52,500 --> 00:27:54,480 muy buena manera de hacer un 584 00:27:54,480 --> 00:27:55,720 seguimiento y de 585 00:27:55,720 --> 00:27:58,740 no sé, por lo menos 586 00:27:58,740 --> 00:28:00,380 de hacer memoria de lo que vamos haciendo 587 00:28:00,380 --> 00:28:01,880 a mí me sirve mucho, desde luego 588 00:28:01,880 --> 00:28:03,740 ¿Y con las rúbricas? 589 00:28:04,240 --> 00:28:05,319 Sí, las rúbricas 590 00:28:05,319 --> 00:28:08,440 También los debates 591 00:28:08,440 --> 00:28:09,220 informales 592 00:28:09,220 --> 00:28:12,440 debate informal, cuando terminas una 593 00:28:12,440 --> 00:28:14,619 sesión, puedes averiguar 594 00:28:14,619 --> 00:28:16,400 qué es lo que necesitan ellos 595 00:28:16,400 --> 00:28:18,180 qué es lo que más les ha llegado 596 00:28:18,180 --> 00:28:21,519 Incluso se pueden auto-evaluar 597 00:28:21,519 --> 00:28:23,880 con este tipo 598 00:28:23,880 --> 00:28:25,259 de aplicaciones 599 00:28:25,259 --> 00:28:27,480 o sea, teniendo unas rúbricas 600 00:28:27,480 --> 00:28:29,119 teniendo el portafolio, teniendo tal 601 00:28:29,119 --> 00:28:31,740 son muy autónomos en este 602 00:28:31,740 --> 00:28:32,619 aspecto 603 00:28:32,619 --> 00:28:35,579 Sí, yo creo que eso ha abierto un mundo nuevo 604 00:28:35,579 --> 00:28:38,000 en la enseñanza 605 00:28:38,000 --> 00:28:40,160 Muy bien 606 00:28:40,160 --> 00:28:42,420 Pues 607 00:28:42,420 --> 00:28:44,140 solo nos queda saber 608 00:28:44,140 --> 00:28:45,480 la grabación esta 609 00:28:45,480 --> 00:28:48,000 donde tendremos el link para poder incluirlo 610 00:28:48,000 --> 00:28:50,240 la tenemos que incluir todos 611 00:28:50,240 --> 00:28:52,920 si queréis 612 00:28:52,920 --> 00:28:54,480 dejo de grabar 613 00:28:54,480 --> 00:28:55,599 a ver si me puedo probar 614 00:28:55,599 --> 00:28:58,579 deja de grabar 615 00:28:58,579 --> 00:29:00,859 y el link que te salga nos lo tienes que colgar 616 00:29:00,859 --> 00:29:02,220 porque lo tenemos que poner cada uno 617 00:29:02,220 --> 00:29:04,000 en el foro por ejemplo