1 00:00:00,000 --> 00:00:04,560 Buenos días, voy a hacer mi primera presentación de la Evidencia, Gestión de 2 00:00:04,560 --> 00:00:11,320 Plataforma de Aprendizaje y Evaluación. Voy a utilizar el Classroom que llevo 3 00:00:11,320 --> 00:00:16,920 empleando algunos años y he seleccionado la clase de primero de la ESO C. Para 4 00:00:16,920 --> 00:00:21,040 comprobar su actualización voy a ir a personas y demostraré que tengo a todos 5 00:00:21,040 --> 00:00:27,080 mis alumnos matriculados que hicieron esta acción en septiembre, el primer día 6 00:00:27,080 --> 00:00:33,320 de clase, a través del enlace que les aporté. Seguidamente, en trabajo de 7 00:00:33,320 --> 00:00:39,520 clase, aquí en mi pestaña izquierda, se observan los bloques temáticos que 8 00:00:39,520 --> 00:00:43,880 recogen los ítems más significativos del curso, desde los exámenes, audios, 9 00:00:43,880 --> 00:00:48,960 antología, apuntes, presentaciones, relatos, morfología, que constituye el curso de 10 00:00:48,960 --> 00:00:53,240 esta asignatura en primero de la ESO, casi un 70%, algunas 11 00:00:53,240 --> 00:00:58,880 investigaciones, concursos, audios de poemas, poesías, textos narrativos, 12 00:00:58,880 --> 00:01:04,440 trabajos solidarios, libros, libros de texto, pizarras, donde se fotografían las 13 00:01:04,440 --> 00:01:09,880 pizarras para aquellos alumnos que no están en clase y se les envían. En libros 14 00:01:09,880 --> 00:01:17,580 de texto, quiero parar para demostrar que además de la aplicación virtual de su 15 00:01:17,580 --> 00:01:24,340 libro, para no tener que traerlos todos los días, aparece una guía didáctica del 16 00:01:24,340 --> 00:01:29,540 trabajo de primero de la ESO. Si subo a mi pestaña y aparezco y pincho en 17 00:01:29,540 --> 00:01:36,140 exámenes, en exámenes vemos cómo hay, para examinarlos, un formulario de 18 00:01:36,140 --> 00:01:40,940 Google. Aprovecho este formulario de Google para 19 00:01:40,940 --> 00:01:45,380 mostrar también algunas de las adaptaciones, las herramientas de 20 00:01:45,380 --> 00:01:49,540 flexibilidad con las que cuento. Por ejemplo, el Zoom, que les permite no sólo 21 00:01:49,540 --> 00:01:54,580 con este examen, sino con cualquier otra evidencia que les muestre, otro 22 00:01:54,580 --> 00:02:01,380 contenido, ampliarlo según sus necesidades. Volviendo de 23 00:02:01,380 --> 00:02:06,980 nuevo a mi fila izquierda, quiero mostrar algunas 24 00:02:06,980 --> 00:02:11,060 actividades de creación propia sobre las que ellos tienen que elaborar un 25 00:02:11,100 --> 00:02:16,300 trabajo. Aquí tengo una actividad sobre 12 mujeres de distintas disciplinas, 26 00:02:16,300 --> 00:02:21,940 producto de un trabajo colaborativo que dirigí el año pasado. Aparecerán una 27 00:02:21,940 --> 00:02:27,340 serie de mujeres para que jueguen con la información que les ofrecemos en estos 28 00:02:27,340 --> 00:02:32,940 tres cuadernillos que hay. Finalmente, ellos tendrán que realizar un 29 00:02:32,940 --> 00:02:37,660 trabajo con estos ítems que será evaluado según esta 30 00:02:37,660 --> 00:02:41,780 rúbrica que trabaja tres contenidos. El desarrollo, todos los ítems tienen que 31 00:02:41,780 --> 00:02:46,620 estar propuestos, la calidad del contenido, la ubicación espaciotemporal y la 32 00:02:46,620 --> 00:02:52,660 ortografía y presentación. Además de esto, quiero mostrar también que los 33 00:02:52,660 --> 00:02:57,940 alumnos trabajan con distintas aplicaciones porque ellos, en función de 34 00:02:57,940 --> 00:03:04,580 su pericia para las aplicaciones, utilizan una u otra. 35 00:03:04,580 --> 00:03:09,500 No solamente en esta parte, sino también en la parte de morfología. 36 00:03:09,500 --> 00:03:15,420 Tengo una creación propia, a través también de un GENIALI que he hecho 37 00:03:15,420 --> 00:03:21,140 yo, donde los alumnos pueden jugar a resolver estas 50 preguntas que 38 00:03:21,140 --> 00:03:26,420 posteriormente estarán vinculadas al examen que he ofrecido antes. También 39 00:03:26,540 --> 00:03:32,780 tenemos, como parte muy importante, algunas 40 00:03:32,780 --> 00:03:39,540 investigaciones, perdón, tenemos audios de poemas porque 41 00:03:39,540 --> 00:03:44,660 tengo un alumno con una capacidad visual muy reducida y he subido estos audios 42 00:03:44,660 --> 00:03:49,180 para que los alumnos puedan escuchar poemas y comprender la prosodia y 43 00:03:49,180 --> 00:03:53,340 trabajar con la imitación y así integrar a este alumno que no puede leer 44 00:03:53,420 --> 00:03:57,460 y que tiene que acceder a los contenidos a través de los audios que yo le subo. 45 00:03:57,460 --> 00:04:05,340 Finalmente, voy a vincular mi Classroom con la aplicación de evaluación de 46 00:04:05,340 --> 00:04:09,780 aditio. Para ello, vuelvo a las personas. Aquí tengo algunas de las personas 47 00:04:09,780 --> 00:04:13,260 que están, bueno, las personas matriculadas en mi aplicación de aditio. Tengo las 48 00:04:13,260 --> 00:04:18,020 mismas, pero lo más importante es comprobar cómo están vinculadas a las 49 00:04:18,020 --> 00:04:22,420 actividades de clase, como he ofrecido antes, y sobre todo qué tienen las 50 00:04:22,500 --> 00:04:28,180 competencias asociadas y también cada momento, cada evaluación tiene los 51 00:04:28,180 --> 00:04:33,740 criterios de evaluación asociados. Y con esto realmente concluyo mi 52 00:04:33,740 --> 00:04:43,020 presentación sobre mi plataforma de aprendizaje y evaluación. Muchas gracias.