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a hacer la explicación de la infografía 3, no a través de OBS Studio a pesar de que

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00:00:05,339 --> 00:00:10,599
me lo he descargado como se puede ver, pero no consigo activar el audio, bit se ha dado

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00:00:10,599 --> 00:00:15,800
por todos lados, he tratado de darle permiso desde los ajustes, pero no he conseguido activarlo

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00:00:15,800 --> 00:00:21,239
entonces lo único que se graba es la pantalla negra sin poder acceder a esto, así que bueno,

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00:00:22,339 --> 00:00:26,699
como el tiempo apremia, pues me busca un poco la vida que espero que también se valore

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00:00:26,699 --> 00:00:32,719
y voy a proceder a presentar la infografía del plan 3 titulada Paparruchas.

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00:00:33,340 --> 00:00:40,520
Es una situación de aprendizaje, una infografía dirigida al alumnado de primero de la ESO

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00:00:40,520 --> 00:00:43,840
en el ámbito, en el área de la lengua castellana y la literatura.

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00:00:45,859 --> 00:00:50,179
Para introducir la actividad, para introducir esta situación de aprendizaje,

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00:00:50,920 --> 00:00:55,060
pues esta imagen llamativa que nos recuerda un poco a Pinocho,

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00:00:55,060 --> 00:01:01,840
que cuando dice mentiras le crece la nariz y sostiene un periódico que dice fake news

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00:01:01,840 --> 00:01:07,659
o el término en desuso en español que es paparrucha, definición del diccionario

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00:01:07,659 --> 00:01:10,659
dícese de una noticia falsa y destinada a un suceso esparcido entre el vulgo

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00:01:10,659 --> 00:01:15,060
aquí se procedería a lanzar una pregunta abierta al alumnado

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00:01:15,060 --> 00:01:19,280
preguntándole si podrían identificar la información falsa que aparece en los medios de comunicación

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00:01:19,280 --> 00:01:23,920
o más concretamente en las redes sociales que ellos se mueven, sobre todo en TikTok y en Instagram

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00:01:23,920 --> 00:01:42,700
¿Qué objetivos tenemos con ellos? Pues la detección de la información falsa por parte de los estudiantes y enseñarles a manejar fuentes fiables de información que sean analíticas y que sean útiles para su evolución.

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00:01:42,700 --> 00:01:54,280
Esto se consigue también a través de la comprensión lectora utilizando distintos textos que puedan ellos entender y que puedan analizar si son o no son fiables o no

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00:01:54,280 --> 00:02:05,040
Ligado también a la educación emocional y en valores puesto que para construir una sociedad informada tenemos que apelar a la información verídica

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y muchas veces estas informaciones falsas apelan a lo visceral, a lo emocional de todos y nosotros

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00:02:12,560 --> 00:02:17,120
y es importante educarnos para distinguir las que son y las que no son ciertas.

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00:02:17,759 --> 00:02:22,219
Espíritu crítico, ligado a todo lo anterior, educación para la salud.

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00:02:23,199 --> 00:02:28,039
¿Qué temporalización haríamos? Serían seis sesiones con distintos títulos.

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00:02:28,939 --> 00:02:31,520
¿Cómo se propaga una paparrucha? Con dos actividades.

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00:02:31,520 --> 00:02:38,280
que no te cuelen una paparrucha, otras tres actividades, en pie por el cambio, a la caza de la paparrucha, te pillé

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00:02:38,280 --> 00:02:45,000
y un cierre con actividades de reflexión y metacognición en la que el propio alumnado será consciente de su aprendizaje.

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00:02:45,580 --> 00:02:51,740
Por último, la evaluación se llevará a cabo a través de una rúbrica, aquí he cogido un resumen de la rúbrica

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00:02:51,740 --> 00:02:57,479
en el que por un lado anotamos las evidencias de aprendizaje y por otro lado la metodología que se ha empleado

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00:02:57,479 --> 00:03:07,539
con participación en clase, actividades propias de cada apartado, fichas de trabajo, exposiciones orales y creación de un decálogo.

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00:03:07,819 --> 00:03:15,159
La metodología empleada a nivel de grupo, a nivel expositivo, enseñanza no directiva, aprendizaje cooperativo y lluvia de ideas.