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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Ángel José García Rodríguez y voy a grabar este vídeo como parte final de la última tarea del curso de competencia digital para docentes de nivel A2.

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Bueno, pues empiezo explicando la presentación de la situación de aprendizaje de la tarea 3 que he llamado el mito del Black Friday y que es para la asignatura de recuperación de matemáticas de primero de la ESO.

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En esta segunda diapositiva está la justificación inicial en la que intenta dar respuesta a por qué esta situación de aprendizaje

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Y es que a menudo en clases, me imagino que en el resto de asignaturas también, pero en matemáticas es bastante común la pregunta de para qué nos sirve esto

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Entonces, los porcentajes es uno de los saberes básicos más importantes en estos primeros cursos en relación a su gran relación con la cotidianidad del alumnado.

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Entonces, están tan acostumbrados a ver ofertas que a veces no son conscientes de si son reales o no.

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Entonces, bueno, pues aquí está esa justificación inicial y también se ve cómo va a ser la forma de proceder y cuál es el producto final que tienen que subir a la Mediateca de EducaMadrid.

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Aquí aparecen los objetivos en la siguiente diapositiva, en la tercera.

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En cuanto a la organización, he pensado en hacer grupos de hasta cuatro miembros y tienen que buscar trabajos, anuncios en internet y luego, sobre todo, estar muy pendiente del Black Friday, porque en la temporalización, que es donde se explica que vamos a estar como cuatro clases, dos sesiones son para ejercicios del libro, para aumentos y disminuciones porcentuales y cálculos de porcentajes.

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Y luego vamos a dedicar una sesión a buscar precios, sobre todo de aparatos electrónicos, antes del Black Friday y después del Black Friday para ver si los porcentajes de descuentos que dicen las tiendas que les van a aplicar, pues efectivamente son esos o no.

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Y en cuanto a la evaluación, ya por último, en la última diapositiva, pues bueno, se tendrán en cuenta estos tips de aquí, sobre todo para la corrección de los porcentajes, la capacidad para trabajar en grupo y la exposición.

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Vale, eso en cuanto a la tarea número 3. En cuanto a la tarea número 4, bueno, pues yo he optado por hacer un libro de calificaciones como se pedía en la tarea 4 en vez de por el cuadro de raíces y bueno, pues aquí tenemos tres categorías, primera, segunda y tercera evaluación, que son como la categoría madre de donde van a ir saliendo otras categorías.

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en porcentajes en la vida real, que es la otra categoría, pues tenemos colgado la actividad

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C5P de evaluación 1, aquí evaluación 2 en la segunda evaluación y por último un

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cuestionario con cuatro preguntas de acción múltiple para la evaluación final, para

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la tercera evaluación. Todas las categorías están calculadas como media aritmética y

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nada, bueno, pues esto sería la tarea número 4. Y por último, en la tarea número 5, en

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los espacios de actividades con ritmos y signos de aprendizaje, pues esta es la portada.

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Si pulsamos aquí en inicio, aparece colgado en EducaMadrid justamente lo que se pedía en la tarea,

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las instrucciones, leer atentamente, escuchar atentamente, preguntar las dudas, etc.

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Esto sería en la primera parte.

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Si volvemos a la parte de la parte número 1, llegamos a un enlace de la mediateca en la que aparecen problemas de porcentajes que está evidentemente relacionado con la situación de aprendizaje de la tarea 3 como se pedía.

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En la número 2 tenemos un Geniali de primero de la ESO de proporcionalidad y porcentajes, tal y como se pedía. Entonces aquí podríamos empezar con el índice, identificar, etc.

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Si vamos al paso número 3, pues tenemos una ficha por aquí para cálculos de porcentajes, para comprobar si el alumnado está entendiendo lo que estamos haciendo en cuanto a la parte matemática propiamente dicha.

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Si volvemos a las instrucciones, podemos ver que es obligatorio hacer hasta la actividad 3 y si al llegar a ella se encuentra dificultades, pues se va al repostaje.

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Entonces, si vamos al repostaje, aquí en este repostaje lo abrimos y entonces tenemos aquí un Smile and Learn de porcentajes para niños de sexto de primaria realmente.

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Y como la actividad era para primero de la ESO, pues entendemos que bueno.

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que es para ayudarles, ¿no? Por eso han ido al repostaje.

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Y si seguimos por aquí, si en el repostaje siguen teniendo dudas, pues no pasa nada,

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pueden ir directamente a la meta o volver atrás para resolver las dudas.

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En la 4, si la persona que ha llegado al 3 los hace sin problemas, llega al 4,

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Y entonces se encuentra una ficha de porcentajes con un poco más de dificultad para afianzar los contenidos que hemos estado viendo en clases.

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Y ya por último, en la meta, esta de aquí, pues tenemos un quiz que pueden hacer perfectamente.

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Este es el enlace. Bueno, se tendría que empezar. Estas son las preguntas que son de opción múltiple.

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y, bueno, pues a partir de aquí ya podríamos evaluar, por decirlo de alguna forma, lo que han aprendido.

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Y nada, pues eso ha sido todo. Muchas gracias por la ayuda prestada durante este curso y nada, pues ha sido un placer.