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Hola, me llamo Miguel Ángel Molleroy Pérez y les voy a mostrar cómo tengo configurado y cómo he trabajado este curso con alumnos de segundo de la ESO.

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Soy profesor de física y química y he llevado toda mi asignatura con este aula virtual.

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Este aula virtual lo tengo configurado por diferentes secciones.

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Ahora mismo las tengo ocultas.

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bueno, las tengo que cada sección se ve en una página

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para que no se llene demasiado la pantalla

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estas en cada unidad didáctica o tema

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según vienen recogidos en la programación

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he compartido con los alumnos apuntes a través de Aula Planeta

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les he mandado tareas

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y he compartido recursos diferentes como puede ser, por ejemplo, en este caso, una actividad de Genially, que también he diseñado yo,

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en la que, por ejemplo, tienen que realizar un juego de ¿Quieres ser millonario?

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Aquí lo bueno de este juego es que si fallan cualquier pregunta tienen que volver al principio y así repasan los conceptos anteriores.

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También he diseñado actividades H5P, en este caso, por ejemplo, es un crucigrama, y también he trabajado, he empezado a trabajar con la actividad taller, con la que los alumnos trabajan la co-evaluación, emitiendo notas a compañeros y recibiendo notas también de compañeros.

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En este caso era un trabajo sobre el universo que tuvieron que entregar y lo que hice fue pues una vez entregado pues asignar aleatoriamente, aquí se ven, bueno, esto corresponde, estas calificaciones vacías corresponden a alumnos que no entregaron trabajo, entonces por tanto ni califican ni son calificados.

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Y aquí estos pues sí que han hecho las dos cosas, recalificar y recibir calificaciones. Esto arroja al libro de calificaciones dos calificaciones diferentes.

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El libro de calificaciones está configurado tal y como, siguiendo los patrones de calificación de la programación didáctica.

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Y aquí podemos ver cómo todas las tareas han introducido una calificación en el libro y no solo las tareas, sino también, por ejemplo, he añadido ítems de calificación para exámenes que por diferentes circunstancias he tenido que hacer en papel o si han hecho algún trabajo offline como este, cartel de científicas.

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Todo esto ha sido recogido en el libro de calificaciones, con el que luego podemos ver que al final cada alumno tiene su propia calificación en este libro.

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Tengo matriculados a todos los alumnos, en este caso tengo 61 alumnos, aquí aparecen 62 usuarios porque también estoy yo como profesor y podemos ver que también los tengo diferenciados en grupos

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porque como son de dos grupos de la ESO diferentes, pues así puedo discriminar a quién le pongo una actividad,

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a quién no se la pongo o si se la pongo a todos mis alumnos.

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También he trabajado con ellos la gamificación mediante un bloque inventario con el que he ido dejando pistas,

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pistas, como por ejemplo, pues, en el, a ver si me meto con el rol de estudiante, esto

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se ve mejor, y introducido en diferentes sitios, pues por ejemplo, en esta primera actividad

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que puse, pues aquí hay un sobrecito, si le damos, pues aparece ahí en el inventario,

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Los alumnos ven que tienen objetos, se animan a rebuscar en el aula virtual y muchas veces descubren incluso actividades que no se habían dado cuenta que estaban ahí, a pesar de que se les ha avisado de que todo está en el aula virtual.