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00:00:00,000 --> 00:00:06,759
El proyecto Estamos en Guerra lo diseñé e implementé este mismo curso, en la segunda evaluación,

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00:00:07,099 --> 00:00:13,039
para un grupo de 12 alumnos de segundo de diversificación en la asignatura de ámbito lingüístico y social.

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00:00:14,019 --> 00:00:19,100
Había que abordar, por un lado, los contenidos sobre medios de comunicación

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00:00:19,100 --> 00:00:24,300
y, por otro, la historia de las guerras mundiales, la guerra civil, dictaduras, censuras, etc.

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00:00:24,300 --> 00:00:29,679
Y me pareció muy interesante relacionarlos, una ventaja de las asignaturas transversales como esta.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,539
Trabajamos también, por supuesto, la expresión escrita, la lectura, el diseño, etc.

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00:00:35,520 --> 00:00:40,079
La metodología usada, por un lado, aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:40,179 --> 00:00:43,119
Los alumnos trabajaron de manera individual y en gran grupo.

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00:00:43,320 --> 00:00:46,219
La clase es la que sacó adelante en conjunto el trabajo.

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00:00:47,079 --> 00:00:53,020
Y el producto final era una revista, una revista digital titulada La guerra y sus consecuencias.

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00:00:53,020 --> 00:00:57,320
para darle un marco e incidir en la motivación y otros objetivos

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00:00:57,320 --> 00:00:59,420
que llevamos trabajando durante todo el curso

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00:00:59,420 --> 00:01:02,619
como la asistencia, no usar los móviles, la puntualidad

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00:01:02,619 --> 00:01:05,180
usé la gamificación

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00:01:05,180 --> 00:01:08,459
recibieron por ejemplo esta cartilla de racionamiento

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00:01:08,459 --> 00:01:10,519
que es un documento hecho con Canva

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00:01:10,519 --> 00:01:13,400
en la que iban marcando sus logros

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00:01:13,400 --> 00:01:18,760
y los iban recibiendo a partir de conseguir esos objetivos

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00:01:18,760 --> 00:01:35,540
Además, se complementó con una excursión, con una ruta, por los escenarios de Madrid y la Guerra Civil, por la zona de Ciudad Universitaria y Moncloa principalmente.

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00:01:35,540 --> 00:01:41,299
Los alumnos recibieron apuntes y material de apoyo

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00:01:41,299 --> 00:01:43,620
ya que en esta asignatura no tenemos libro de texto

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00:01:43,620 --> 00:01:47,260
Por poner un ejemplo, hablamos del cuarto poder

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Esto es una presentación PowerPoint

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00:01:49,319 --> 00:01:54,719
y hablamos de lenguaje periodístico y de la publicidad

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00:01:54,719 --> 00:01:59,469
Los alumnos también llevaron un diario de clase

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00:01:59,469 --> 00:02:03,489
y los espacios que usamos fueron la biblioteca del centro

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para consultar manuales y revistas

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00:02:05,250 --> 00:02:17,710
el aula de informática para escribir los textos y editarlos, el aula de emprendimiento que es un lugar adecuado para que vengan otras clases y para la exposición del proyecto

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00:02:17,710 --> 00:02:22,110
y en la web del centro está publicada la revista.

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00:02:22,110 --> 00:02:44,889
Bueno, los alumnos hicieron una evaluación de sus compañeros y sus dos mejores trabajos fueron evaluados

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00:02:44,889 --> 00:02:55,090
Los resultados fueron buenísimos y en la segunda parte de la infografía detalló los criterios y contenidos según la ley