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Mi nombre es Ana María Peña Záez, profesora de matemáticas en secundaria.

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En este vídeo voy a mostrar cómo integro las tecnologías digitales en el proceso completo de evaluación, análisis y retroalimentación para el alumnado.

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En esta hoja de cálculo voy introduciendo todas las notas de trabajos, exámenes y cualquier concepto que voy evaluando.

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Automáticamente me va haciendo las medidas ponderadas, 70% en las pruebas objetivas, 30% en los demás instrumentos de evaluación.

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Para la recogida de evidencias utilizo el aula virtual, además de los exámenes y cosas que hacen en clase como la participación, etc.

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Entonces estos resultados se van almacenando de forma automática en el libro de calificaciones del aula virtual.

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Para optimizar los tiempos, configuro algunas actividades que se califican automáticamente, como cuestionarios y algún Excel Learning, por ejemplo, este de aquí, cuya calificación es automática, como he dicho.

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Para ir un paso más allá, utilizo herramientas avanzadas de calificación como la rúbrica digital.

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Tenemos aquí la rúbrica que como podéis ver en pantalla realiza anotaciones digitales directamente en el documento PDF que me ha entregado el alumno con algunos puntos que señalo de mejora.

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También alguna vez puedo hacer una retroalimentación en forma de audio.

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Te falta lo de las líneas discontinuas de la circunferencia porque son líneas auxiliares, pero como has hecho también lo de la bisectric que no era obligatorio, te pongo el 10 y un positivo.

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Vale, en cuanto al análisis de datos y decisiones pedagógicas, pues tengo una serie de informes en los que, por ejemplo, aquí veo las visualizaciones de cada uno de los ítems que he ido poniendo en el aula virtual.

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Tengo estadísticas de visitas y de mensajes sobre el alumnado

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Y en el informe calificador pues tengo las notas de cada una de las actividades que han ido realizando

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Asimismo en el resumen de las actividades que han hecho sobre esta actividad

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pues tengo aquellos alumnos que no han intentado ciertas actividades, con lo cual les puedo avisar de que tienen que hacerlos y tal.

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En cuanto a decisiones pedagógicas, por ejemplo, he visto que en el segundo parcial han bajado dos puntos respecto del primero,

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Con lo cual a la hora de hacer el repaso para el global de la tercera evaluación en este grupo pues voy a incidir más en los temas que entraron en el segundo parcial y con esto cerramos el ciclo de evaluación formativa. Muchas gracias.