1
00:00:03,819 --> 00:00:14,119
Comienzo con la secuencia de la asociación de aprendizaje planteada para sexto de primaria en el área de inglés y de forma interdisciplinar con el área de ciencias sociales y arts.

2
00:00:14,660 --> 00:00:17,079
Está denominada Environmentally Friendly.

3
00:00:17,960 --> 00:00:29,420
Los estudiantes comenzarán esta asociación de aprendizaje a través de la pregunta ¿cómo podemos ser más Environmentally Friendly para nuestra sociedad actual y para las sociedades del futuro?

4
00:00:29,420 --> 00:00:47,960
A través de esa pregunta comenzaremos a adquirir vocabulario relacionado con el medioambiente, además de la estructura de la pasiva en presente y en pasado y finalmente se cerrará la sesión de aprendizaje con la presentación de un proyecto sobre formas de mejora del medioambiente de cara al futuro.

5
00:00:47,960 --> 00:01:11,180
Los alumnos tendrán disponible esta presentación donde se muestran los objetivos de la lección de aprendizaje, su conexión con los contenidos del currículo, con los objetivos de etapa y las diferentes metodologías que utilizaremos, sobre todo la metodología del aprendizaje basado en pensamiento y el aprendizaje basado en proyectos, además de diferentes técnicas y dinámicas de grupo.

6
00:01:11,180 --> 00:01:19,459
Comenzaremos la sesión 1 con una actividad de vocabulario sobre el medioambiente en el que los estudiantes recargarán un pequeño diccionario con las palabras que no conozcan.

7
00:01:19,980 --> 00:01:24,200
Los estudiantes que necesiten adaptación tendrán un menor número de palabras.

8
00:01:24,900 --> 00:01:33,340
La segunda sesión estará enfocada en el aprendizaje de la estructura de la pasiva, tanto presente como pasado.

9
00:01:33,340 --> 00:01:38,959
Los estudiantes que necesiten adaptación trabajarán solo con la estructura de la pasiva en presente

10
00:01:38,959 --> 00:01:46,319
y utilizarán este elemento gramatical en menos ocasiones.

11
00:01:47,060 --> 00:01:51,980
Todo esto, como se ve, ha sido enfocado a través de las pautas dual de aprendizaje universal.

12
00:01:52,700 --> 00:01:55,200
En la tercera sesión nos centraremos en los elementos de cantidad,

13
00:01:55,200 --> 00:01:58,799
a lot, lots of, much, many, few y a little,

14
00:01:59,420 --> 00:02:05,060
aspectos necesarios para hablar sobre objetos o situaciones del medio ambiente.

15
00:02:05,060 --> 00:02:26,020
Y finalmente realizaremos una sesión de Reading y Conversation Club, un reading relacionado con una forma de cuidar el medioambiente que les pueda dar ideas de cara a su proyecto y en el cual tendrán que responder una serie de preguntas de forma individual y luego a través de una conversación tanto en parejas como con el resto de la clase.

16
00:02:26,020 --> 00:02:33,740
Todo esto será evaluado a través de una lista de control y de las públicas que les mostraré al final.

17
00:02:34,280 --> 00:02:47,819
La sesión 5 y 6 serán la búsqueda de información del proyecto, estarán divididos en grupos de 5 alumnos, cada uno de ellos tendrá uno de estos temas y tendrán que responder o incluir toda la información para dar respuesta a estas preguntas.

18
00:02:48,520 --> 00:03:00,439
Finalmente, en la última sesión, las 7, se trata de mostrar el proyecto a sus compañeros a través de un gama, un precio, un generally, y evaluar también a sus compañeros cómo lo han hecho.

19
00:03:01,300 --> 00:03:08,340
Todo esto está evaluado con la observación directa, listas de control y rúbricas que los alumnos tendrán disponibles.

20
00:03:08,340 --> 00:03:21,039
Pues esa es su rúbrica de trabajo diario, como pueden ver aquí, la rúbrica de la exposición del proyecto y, por ejemplo, la rúbrica de co-evaluación a sus compañeros.

21
00:03:21,180 --> 00:03:29,560
Nosotros como docentes tenemos disponibles la lista de control y la rúbrica de auto-evaluación docente para ver si la situación del aprendizaje ha sido adecuada.