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00:00:00,620 --> 00:00:05,780
Hola, mi nombre es Sandra Colet Corredera, soy docente en la Especialidad de Servicios a la Comunidad,

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00:00:06,280 --> 00:00:10,839
profesora en los ciclos de Grado Superior de Integración Social y Educación Infantil.

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00:00:11,220 --> 00:00:17,620
Y en este vídeo voy a mostrar las evidencias de la competencia digital del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.

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00:00:19,440 --> 00:00:24,559
En el Área 3, el rol que asumo es de facilitadora del aprendizaje digital,

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00:00:24,559 --> 00:00:33,159
implementando una metodología activa y colaborativa, además de facilitar la información del módulo

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00:00:33,159 --> 00:00:38,899
y facilitar los espacios para la colaboración entre el alumnado.

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00:00:40,100 --> 00:00:44,979
En primer lugar, voy a mostrar la estructura de todas mis aulas.

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00:00:46,439 --> 00:00:54,020
En primer lugar, tengo un foro de dudas y consultas para que el alumnado pueda ir preguntando

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00:00:54,020 --> 00:00:59,159
a lo largo del curso las dudas que tenga sobre el módulo y en segundo lugar tengo un panel

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00:00:59,159 --> 00:01:08,420
realizado por Genially que de forma interactiva expongo los criterios de evaluación, las

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00:01:08,420 --> 00:01:16,060
rúbricas, las actividades que se van a utilizar, las horas totales, las horas semanales, aquí

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00:01:16,060 --> 00:01:23,780
pueden ver y descargarse las rúbricas, las actividades de repaso, los criterios de calificación,

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00:01:24,019 --> 00:01:36,680
Los criterios de evaluación, cómo se realizará, los resultados de aprendizaje y el porcentaje que vale cada uno de ellos.

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00:01:38,340 --> 00:01:49,000
Y en todos mis paneles de todos los módulos aplico los principios del DUA para atender a la diversidad y facilitar la información.

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00:01:51,700 --> 00:01:57,599
Luego tengo por aquí otro módulo, otro panel de control de otro de mis módulos, de mis asignaturas.

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00:01:58,519 --> 00:02:05,219
Pueden también acceder a través de un enlace a la programación, pueden descargarse como ya he dicho las rúbricas de evaluación.

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00:02:05,219 --> 00:02:12,520
Si le damos aquí te lleva a la rúbrica de cada una de las actividades.

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00:02:17,000 --> 00:02:19,060
Por lo tanto esta es la información general del módulo.

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00:02:19,060 --> 00:02:24,300
Luego tengo la evaluación docente que voy haciendo a lo largo del curso para que me evalúen

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00:02:24,300 --> 00:02:33,080
Y las unidades, cada una de ellas divididas entre las presentaciones y los contenidos

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00:02:33,080 --> 00:02:42,460
Y las tareas que deben de realizar, además de alguna actividad interactiva que hacemos también a lo largo del curso

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00:02:42,460 --> 00:02:45,520
Todos se presentan así

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00:02:45,520 --> 00:02:54,780
En el caso del proyecto final, es una misión gamificada que les realizo al final de curso.

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00:02:56,039 --> 00:03:05,939
Para la retroalimentación del alumnado de sus trabajos, utilizo en su gran mayoría rúbricas o listas de cotejo.

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00:03:05,939 --> 00:03:18,099
Podemos, fijaos, utilizo el aula virtual, en cada aula virtual tengo las entregas

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00:03:18,099 --> 00:03:26,340
y cada vez que hacen unas entregas yo les realizo un comentario de retroalimentación

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00:03:26,340 --> 00:03:34,599
para que así puedan mejorar y pueda facilitar el proceso del andamiaje del alumnado

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00:03:34,599 --> 00:04:00,379
Esto por aquí son los comentarios y luego por ejemplo tengo, esta es la visión del estudiante que me he puesto aquí como estudiante para que vean lo que se puede ver desde la visión del alumnado y aparte de la actividad y de los documentos que explican la actividad podemos ver los criterios de calificación.

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00:04:00,379 --> 00:04:11,620
Esta es una lista en la que el alumnado puede ver en cada uno de los epígrafes que se pide y cuál es el máximo

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00:04:11,620 --> 00:04:16,279
Esto facilita la labor docente y la comprensión del alumnado

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00:04:16,279 --> 00:04:24,740
En cada uno de estos recuadros yo también puedo poner una nota, una nota escrita aparte de la nota numérica

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00:04:24,740 --> 00:04:30,399
Y así van viendo que vale cada una de los epígrafes del trabajo.

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00:04:31,620 --> 00:04:38,240
En este caso, la presentación, formato y lenguaje y el uso de la inteligencia artificial, pues al final.

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00:04:41,250 --> 00:04:49,129
En todo este proceso protejo los datos personales utilizando el entorno seguro de EducaMadrid.

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00:04:49,129 --> 00:04:58,569
Además, para aplicar el andamiaje del aprendizaje del alumnado utilizo varios recursos

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00:04:58,569 --> 00:05:04,389
que ya he mostrado en el vídeo de evidencias del área 2

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00:05:04,389 --> 00:05:08,050
Son actividades interactivas en las que yo voy viendo el progreso

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00:05:08,050 --> 00:05:18,589
Por ejemplo, el ponte a prueba en el que voy viendo el progreso de las diferentes actividades que realizo

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00:05:18,589 --> 00:05:31,509
para ver si han ido comprendiendo y para ver cómo ajustar las actividades o también he realizado Excel Learnings en los que puedo a través de los informes

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00:05:31,509 --> 00:05:40,550
puedo ver el progreso, los errores cometidos y cómo van adquiriendo los conocimientos.

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00:05:40,550 --> 00:05:52,100
Otro de mis recursos utilizados es Mentimeter, que no está en el entorno de Duca Madrid

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00:05:52,100 --> 00:05:57,000
pero les animo siempre a mis estudiantes a no poner sus nombres y apellidos

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00:05:57,000 --> 00:06:02,339
sino a poner un nombre de pila o su nombre sin el apellido

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00:06:02,339 --> 00:06:12,850
y me permite lanzar nubes de palabras y preguntas síncronas que realiza una evaluación diagnóstica en tiempo real

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00:06:12,850 --> 00:06:30,689
Por ejemplo, en este caso, voy viendo las respuestas que han ido teniendo y yo puedo así ajustar en tiempo real mis prácticas docentes.

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00:06:30,689 --> 00:06:38,389
En todas ellas, como ya he dicho, todas ellas me permiten los informes

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00:06:38,389 --> 00:06:43,550
Aquí por ejemplo, en el X-Learning, me permiten, este es el informe básico

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00:06:43,550 --> 00:06:46,750
Luego tengo unos informes más detallados

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00:06:46,750 --> 00:06:54,269
Todas ellas me permiten hacer un análisis de datos para identificar las ideas previas del alumnado

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00:06:54,269 --> 00:06:58,769
Los errores conceptuales y adaptar el ritmo y la carga

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00:06:58,769 --> 00:07:01,310
y así ir aumentando la complejidad.

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00:07:03,029 --> 00:07:11,629
Para la colaboración e interacción del alumnado, en todos los módulos utilizo foro de dudas y consultas.

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00:07:11,850 --> 00:07:18,110
Además, en el aula de mi tutoría utilizo diversos foros.

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00:07:18,110 --> 00:07:31,269
el foro de tutoría donde cabe todo y luego por ejemplo en este caso que soy la tutora de la fase de formación en empresas

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00:07:31,269 --> 00:07:37,269
tengo un foro específico de dudas sobre formación en empresas, sobre la fase de las prácticas

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00:07:37,269 --> 00:07:47,649
y luego otro de proyectos, también voy poniendo en el aula de tutoría cualquier cuestión que les pueda interesar

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00:07:47,649 --> 00:07:52,110
para plantear dudas y como espacios de debates.

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00:07:52,810 --> 00:08:03,009
Otro recurso que utilizo mucho para la colaboración e interacción entre el alumnado es el Padlet, la herramienta Padlet.

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00:08:03,410 --> 00:08:10,110
En este caso le pedí a mi alumnado que hiciera una investigación sobre una entidad social

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00:08:10,110 --> 00:08:20,149
y que el resto lo comentara o le diera likes para poder compartir si nos había gustado esa entidad o no.

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00:08:20,149 --> 00:08:29,449
En este caso era en otro módulo, en el de digitalización, era poner noticias sobre ciberseguridad

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00:08:29,449 --> 00:08:34,769
y otras personas, otro alumnado, tenían que interaccionar con esas noticias.

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00:08:34,769 --> 00:08:42,169
Permite en tiempo real y al resto realizar una co-evaluación y aprendizaje entre iguales

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00:08:42,169 --> 00:08:50,399
En cuanto a la aplicación avanzada, el análisis de datos para la detección de dificultades

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00:08:54,399 --> 00:08:58,080
Voy a ir a un curso de un módulo, no de tutoría

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00:08:58,080 --> 00:09:08,379
En lugar de esperar a los resultados finales, realizó un análisis de datos continua a través de los informes

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00:09:08,379 --> 00:09:35,879
Por un lado, de los informes del paquete SCORM del X-Learning, que nos va diciendo cómo han sido los resultados de cada alumno y en qué ha fallado. Por ejemplo, tenemos diferentes tipos de informes, en este caso es de interacciones, ya que podemos ver la puntuación que han sacado, la presentación y en cada uno de los recursos y mis actividades que tengo, qué es lo que han sacado.

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00:09:35,879 --> 00:10:03,409
Y por otro lado en los módulos voy a informes, puedo analizar cada una de estas cuestiones, voy por ejemplo a actividad del curso y analizo variables clave como número de intentos en las actividades

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00:10:03,409 --> 00:10:12,169
o el tiempo de permanencia en los módulos y a partir de este diagnóstico puedo identificar las dificultades del alumnado de manera grupal e individualizada

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00:10:12,169 --> 00:10:21,110
y puedo realizar además y personalizar orientaciones de mejoras, además de entender cómo utilizan el aula virtual.

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00:10:22,889 --> 00:10:27,970
Pues puedo ver cada uno de los recursos y actividades que he colgado.

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00:10:27,970 --> 00:10:33,450
Y esto es todo, muchas gracias