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00:00:00,000 --> 00:00:05,520
Buenas, mi nombre es Milagro Escollado y en este vídeo os voy a presentar de forma breve

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00:00:05,520 --> 00:00:10,520
las metodologías innovadoras aplicadas para el desarrollo de los contenidos de probabilidad

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00:00:10,520 --> 00:00:13,800
en un curso de primero de bachillerato de Ciencias Sociales.

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00:00:13,800 --> 00:00:19,080
Utilizaremos las metodologías activas de Flay-Crafton, el aprendizaje basado en problemas

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00:00:19,080 --> 00:00:20,880
y el trabajo cooperativo.

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00:00:20,880 --> 00:00:26,000
El objetivo es promover el aprendizaje autónomo y entre iguales, trabajar la resolución de

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00:00:26,000 --> 00:00:32,120
problemas así como adquirir los aprendizajes competenciales específicos de la materia.

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00:00:32,120 --> 00:00:37,400
Las secuencias didácticas se dividen en distintas fases que se presentan en la siguiente infografía.

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00:00:37,400 --> 00:00:41,960
La primera fase sería la adquisición autónoma de los contenidos.

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00:00:41,960 --> 00:00:43,160
¿Cómo se adquirirán los contenidos?

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00:00:43,160 --> 00:00:49,120
Bueno, pues se adquirirán a través de un software libre de uso educativo que se llama

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00:00:49,120 --> 00:00:50,600
GeoGebra.

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00:00:50,600 --> 00:00:53,120
Este recurso tiene las instrucciones de acceso.

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00:00:53,120 --> 00:01:00,320
Se puede acceder o bien con el correo electrónico o bien de forma anónima.

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00:01:00,320 --> 00:01:05,800
La lección de GeoGebra que se utilizará para el aprendizaje autónomo ha sido elaborada

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00:01:05,800 --> 00:01:06,800
por mí.

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00:01:06,800 --> 00:01:15,800
Tiene todos los contenidos que se deberían antes en una clase magistral con desarrollo

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00:01:15,800 --> 00:01:21,640
de los contenidos, con actividades y preguntas.

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00:01:22,360 --> 00:01:27,680
Aparecen vídeos y fotos.

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00:01:27,680 --> 00:01:36,960
También tenemos Applet de GeoGebra que nos permiten visualizar los contenidos que estamos

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00:01:36,960 --> 00:01:44,280
intentando adquirir y tiene todos los contenidos que se necesitan para desarrollar los problemas

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00:01:44,280 --> 00:01:48,320
que vamos a ver a continuación.

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00:01:48,320 --> 00:01:55,480
La siguiente fase sería dedicarle un par de sesiones al desarrollo de estos contenidos

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00:01:55,480 --> 00:02:03,960
en el aula, principalmente en la aula de informáticas en años venideros lo haremos en el aula del

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00:02:03,960 --> 00:02:08,440
futuro que está programada para impartir bachato internacional en nuestro centro.

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00:02:08,440 --> 00:02:16,880
Y en una cuarta fase resolverán de forma cooperativa problemas que se les plantearán

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00:02:17,040 --> 00:02:19,080
en una lista de problemas.

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00:02:19,080 --> 00:02:22,800
Lo resolverán de forma autónoma con los contenidos que han adquirido.

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00:02:22,800 --> 00:02:30,440
En una quinta fase elaborarán una presentación usando Canva, Generally o bien utilizando

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00:02:30,440 --> 00:02:31,440
PowerPoint.

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00:02:31,440 --> 00:02:37,360
Sería elaborar un PDF donde se tiene que tener en cuenta esta rúbrica de evaluación

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00:02:37,360 --> 00:02:41,040
para presentar la solución a los problemas.

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00:02:41,040 --> 00:02:49,040
Y por último en el aula virtual de Duca Madrid haríamos un taller para permitir

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00:02:49,040 --> 00:02:53,800
la co-evaluación y subir los contenidos que han sido elaborados.

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00:02:53,800 --> 00:03:00,520
Aquí tenemos el aula virtual de Duca Madrid, tenemos el tema 10 donde aparece la infografía

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00:03:00,520 --> 00:03:07,600
elaborada, donde tenemos la lección de GeoGebra que tienen que acceder y visualizar y el taller

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00:03:07,600 --> 00:03:08,600
de co-evaluación.

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00:03:08,600 --> 00:03:09,600
Y eso es todo.

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00:03:09,600 --> 00:03:09,600