1
00:00:00,180 --> 00:00:07,879
Bueno, soy Blanca Dañovici y voy a pasar a explicar la secuencia didáctica que he elaborado, que es una situación de aprendizaje.

2
00:00:08,039 --> 00:00:15,519
Construimos barcos y para contextualizar esta situación, pues decir que va destinado a alumnos de infantil 5 años,

3
00:00:16,019 --> 00:00:22,420
que están marcados dentro de un trabajo por proyecto de aula en la metodología PP, proyectos en sombra de navegantes,

4
00:00:22,980 --> 00:00:27,719
y que partió de la propuesta de los alumnos que querían hacer barcos, pero que flotasen de verdad.

5
00:00:28,660 --> 00:00:33,820
Como primeros pasos tuvimos que hacer una planificación de lo que iba a ser todo el trabajo

6
00:00:33,820 --> 00:00:39,380
y luego todas las decisiones y las fases de lo que iba a ser el trabajo de los niños

7
00:00:39,380 --> 00:00:45,380
pues quedó recogido en esta infografía que luego se imprimió y se puso en la asamblea, en el rincón de asamblea.

8
00:00:46,280 --> 00:00:54,759
La primera fase era la elección del material, entonces aquí pasamos a la experimentación en el aula-taller de experimentos

9
00:00:54,759 --> 00:00:59,380
para acercar al niño al método científico, es una actividad que tenemos anual,

10
00:00:59,780 --> 00:01:03,799
entonces la situación de aprendizaje la llevamos a ese espacio

11
00:01:03,799 --> 00:01:07,560
y una vez experimentado, pues luego los niños realizaron genial

12
00:01:07,560 --> 00:01:12,000
y actividades H5P que están en el aula virtual y en el site.

13
00:01:12,719 --> 00:01:17,319
Una vez que los niños habían elegido el material, pues pasamos a la segunda fase

14
00:01:17,319 --> 00:01:18,900
que era la construcción de barco.

15
00:01:19,519 --> 00:01:22,239
Primero hicimos una salida al museo naval para ver cómo eran

16
00:01:22,239 --> 00:01:28,299
y luego ya pasamos a la metodología por rincones, llevamos la situación de aprendizaje a dos rincones,

17
00:01:28,700 --> 00:01:33,260
al rincón de experimentación-construcción y al de artistas, en uno construían y en otro decoraban.

18
00:01:34,000 --> 00:01:40,939
La tercera fase ya era la comprobación, salimos al patio y llenamos los portales de agua para ver si realmente navegaban.

19
00:01:41,200 --> 00:01:46,840
En la cuarta fase era la exposición, empezamos el trabajo colaborativo,

20
00:01:46,980 --> 00:01:51,379
viendo qué había que hacer para hacer el museo, nos repartimos tareas

21
00:01:51,379 --> 00:01:53,840
y bueno, ya inauguramos el museo.

22
00:01:54,140 --> 00:01:57,840
Aquí el trabajo cooperativo en infantil, por eso lo he llamado colaborativo,

23
00:01:58,000 --> 00:02:01,819
porque el cooperativo en infantil no se puede trabajar como tal.

24
00:02:02,540 --> 00:02:06,799
La quinta fase era la difusión, que seleccionamos las fotos de todo el proceso

25
00:02:06,799 --> 00:02:11,919
y elaboramos un dossier para luego mandarlo a las familias.

26
00:02:11,919 --> 00:02:17,840
Y la última fase ya sería la evaluación, evaluamos la situación de aprendizaje como tal

27
00:02:17,840 --> 00:02:23,180
a través de la co-evaluación, una diana de evaluación y luego la evaluación del alumno.

28
00:02:23,340 --> 00:02:28,560
Les acercamos a la auto-evaluación proporcionándoles estos tickets que veis aquí a la derecha

29
00:02:28,560 --> 00:02:33,680
y a la hetero-evaluación a través de los CAHOODS y las fichas LIFEWORDSIC

30
00:02:33,680 --> 00:02:37,599
que también están incluidas en nuestras plataformas de aprendizaje.

31
00:02:38,199 --> 00:02:43,860
No hace falta decir que esta evaluación va acompañada de los diarios de clase

32
00:02:43,860 --> 00:02:47,319
y de la observación de la actitud de los niños durante todo el proceso.

33
00:02:47,840 --> 00:02:48,840
Gracias.