1
00:00:00,620 --> 00:00:10,779
Bienvenidos y bienvenidas a este primer módulo de este itinerario formativo tan especial para nosotros,

2
00:00:10,980 --> 00:00:19,079
para las personas que forman parte del PEAC y del CREACIM, organizado junto a los compañeros de Lismie

3
00:00:19,079 --> 00:00:33,340
y que iniciamos en este octubre de 2026 por segunda vez, segunda edición en estos 28 años de recorrido del PEAC y del CREACIM.

4
00:00:33,700 --> 00:00:44,039
Mi nombre es Ida Benito, soy la directora del CREACIM y os voy a acompañar en este primer vídeo de presentación de qué es el PEAC, qué es el CREACIM.

5
00:00:44,039 --> 00:01:10,930
¿A cuál nos situamos? Estamos dentro de esta formación, como decimos, dentro del ISMIE. El aula PEAC, Herramientas Pedagógicas para el Enriquecimiento Educativo, dirigido preferentemente a todos aquellos profesores y profesoras que van a trabajar con nosotros, que están empezando ya a trabajar con nosotros este curso,

6
00:01:10,930 --> 00:01:35,329
pero también abierto a todos aquellos compañeros interesados en la atención al alumnado de altas capacidades y, bueno, pues con la ilusión también de todo aquello que vamos a poder aportar a estos compañeros que esperemos que lo puedan llevar a sus centros, a sus aulas de enriquecimiento y a sus aulas ordinarias también.

7
00:01:35,329 --> 00:01:42,129
¿Y quiénes estamos detrás de este itinerario, de este curso?

8
00:01:42,129 --> 00:02:05,989
En primer lugar, el equipo de profesores colaboradores para este curso 26-27. La mayoría de nuestros profesores colaboradores están inscritos a esta formación y muchos de ellos ya participaron en la edición del año pasado, que fue la primera vez que se realizó.

9
00:02:05,989 --> 00:02:30,449
Por supuesto, el equipo de coordinación del CREACIM, es decir, las personas que trabajamos a diario, nuestro puesto permanente es en la organización del CREACIM y la organización del PEAC, como anfitriones de organización, por supuesto, el ISMIE, por parte de su directora y también de los equipos de los asesores.

10
00:02:30,449 --> 00:02:39,270
y que organiza la Dirección General de Infantil, Primaria y Educación Especial de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

11
00:02:41,900 --> 00:02:52,379
Precisamente de la Dirección General, de quien depende directamente el CREACIM, a quienes estamos, digamos, adscritos de una manera orgánica.

12
00:02:52,379 --> 00:03:21,460
El equipo que formamos actualmente, el equipo de coordinación del CREACIM, somos 19 personas. En primer lugar, el equipo directivo con una directora, en mi caso, quien nos habla, también una secretaria y tenemos cinco coordinadoras de área territorial que están en las sedes y una coordinadora pedagógica.

13
00:03:21,460 --> 00:03:32,060
Estas cinco coordinadoras de la territorial, digamos, son representantes de las sedes de cada una de las TAC y en conjunto todas formamos el equipo directivo.

14
00:03:33,120 --> 00:03:43,120
En las sedes hay entonces cinco coordinadores más estos cinco coordinadores de área, es decir, al final dos coordinadores por sede, tenemos ocho sedes,

15
00:03:43,120 --> 00:04:01,680
Y cada uno de estos equipos de sede, a su vez, se reparten los grupos de primaria y secundaria. Y cada coordinador tiene asignado un grupo de profesores que son los que trabajan directamente con los grupos.

16
00:04:01,680 --> 00:04:28,759
La Consejería de Educación cumple su compromiso de aumentar 10 grupos cada año en los últimos cursos el número de plazas y cada grupo, digamos, tiene asignado un profesor, con lo cual 210 grupos vamos a tener este año, curso 26-27, 210 profesores y profesoras colaboradores.

17
00:04:28,759 --> 00:04:44,199
He dicho que el PEA lleva ya bastante tiempo de trayectoria. Quizá algunos compañeros que estáis haciendo esta formación no lo conocíais, otros seguramente sí.

18
00:04:44,199 --> 00:05:12,120
Y sin embargo es el año pasado cuando se decide hacer esta formación. ¿Y por qué? Bueno, pues en primer lugar porque es una necesidad de los propios profesores, de los propios compañeros que nos demandan poder especializarse más en aquellos contenidos y en aquellos conocimientos, estrategias, etcétera,

19
00:05:12,120 --> 00:05:22,139
que puedan fortalecer las habilidades y las competencias de los profesores para trabajar con este perfil de alumnado.

20
00:05:22,139 --> 00:05:37,439
Y aunque sí que había algunas iniciativas de formación, pero no de este calado, como decimos, entonces esta demanda que tradicionalmente estamos recogiendo los coordinadores por parte de los propios profesores

21
00:05:37,439 --> 00:06:04,879
Y además el hecho de poder hacerlo con el ISMIE dota a esta formación de un reconocimiento meritorio, como todos sabemos, en nuestra trayectoria profesional y que en cualquier caso, como cualquier otro docente que realiza una formación en el ISMIE, que le sea reconocida.

22
00:06:07,439 --> 00:06:12,379
¿Cómo articulamos esta formación?

23
00:06:12,379 --> 00:06:29,439
Pues inicialmente hicimos una atención de necesidades. Pasamos un cuestionario a DOP a partir de distintos cuestionarios que había en distintas investigaciones sobre perfil del profesor que trabaja en enriquecimiento

24
00:06:29,439 --> 00:06:49,540
Y a partir de ahí aplicamos este cuestionario, los profesores que estaban trabajando con nosotros hace dos cursos y de ahí y también de unas demandas digamos un poco más informales, pues pudimos chequear esta detección de necesidades.

25
00:06:49,540 --> 00:07:11,660
Ese gran interés que se plasma solamente en el número de solicitudes, tanto el año pasado como este año, el número de solicitudes está por encima del número de plazas que el ISMIE, incluso siendo online, puede asumir.

26
00:07:11,660 --> 00:07:21,540
e incluso esto ha llevado a hacer tanto la edición de este año como una nueva edición que se realizará también, que no estaba prevista y que va a acoger este interés.

27
00:07:22,500 --> 00:07:30,740
El CREACIM pretende ser un referente a nivel nacional, no existe un centro de tal calibre en todo el sistema educativo español

28
00:07:30,740 --> 00:07:42,399
y tenemos la pretensión de poder convertirnos en un centro de recursos también para los compañeros, por supuesto, en la Comunidad de Madrid.

29
00:07:42,399 --> 00:07:55,199
Estamos trabajando también en esta parte de divulgar lo que hacemos y que sirva de ejemplo o modelo o material y también a nivel nacional como centro de enriquecimiento.

30
00:07:55,199 --> 00:08:03,860
También estamos trabajando en la homogeneidad de las sedes, respetando la casuística de cada una de ellas

31
00:08:03,860 --> 00:08:12,920
Y bueno, pues es una formación exclusiva en el sentido de que van a optar a ella aquellos profesores que trabajan con nosotros

32
00:08:12,920 --> 00:08:23,120
Si bien es verdad que debido a esta demanda se ha abierto a todos aquellos otros compañeros que también están interesados en las otras capacidades

33
00:08:23,120 --> 00:08:26,500
que es una buenísima noticia para todos nosotros.

34
00:08:27,839 --> 00:08:33,840
Tenemos todo el tiempo de profesores colaboradores, que es como se denomina específicamente.

35
00:08:34,779 --> 00:08:40,059
Sin embargo, no todos los profesores del PEAP son profesores en su vida diaria

36
00:08:40,059 --> 00:08:43,720
y esto también es interesante, yo creo, conocerlo.

37
00:08:44,100 --> 00:08:50,659
Entre estos 210 profesores que vamos a tener este año, y también ha sucedido así en cursos pasados,

38
00:08:50,659 --> 00:09:05,000
La mayoría efectivamente son docentes, funcionarios de la consejería de educación, ya sean funcionarios con carrera o interinos con vacante durante todo el curso, etc.

39
00:09:05,679 --> 00:09:14,159
Pero también tenemos un porcentaje, y esto es muy importante, un porcentaje de un perfil que nosotros llamamos profesional.

40
00:09:14,159 --> 00:09:28,860
Por supuesto, los docentes también lo somos, pero profesionales de otros ámbitos. Pueden ser, para que os hagáis una idea, funcionarios de otras consejerías, por ejemplo, de Consejería de Sanidad, de Medio Ambiente, etcétera.

41
00:09:28,860 --> 00:09:48,639
Pero en definitiva no es tanto la cuestión de su situación administrativa sino como de su perfil profesional. Compañeros que trabajan en museos, en hospitales, en laboratorios, en centros de investigación, pintores, fotógrafos, escultores, en fin.

42
00:09:48,639 --> 00:09:59,879
Bien, tenemos ahí también ese otro perfil de compañeros que a lo mejor os llama la atención, pero bueno, que creemos que también enriquecen esta parte del programa.

43
00:10:00,000 --> 00:10:15,740
Es verdad que es un porcentaje más pequeño que el anterior y bueno, creemos que, y así lo estamos viendo en las programaciones, en el trabajo con los chicos, que es una buena sinergia y por supuesto un enriquecimiento.

44
00:10:15,740 --> 00:10:40,850
Haciendo un poco de historia, para los que no conocéis tanto el PEAC, pues empieza en 1999, hace ya ni más ni menos que 28 años, en el Instituto San Isidro, cerca de Puerta Cerrada, en el centro de Madrid, con poquitos menos de 200 alumnos.

45
00:10:40,850 --> 00:10:57,309
Y de ahí la Consejería de Educación, a través de la Subdirección General de Infantil y Primaria, da un espaldarazo al programa y en el año 2023 se crea el CREACIM como un centro orgánico que aglutina todas las actuaciones del PEAC.

46
00:10:57,309 --> 00:11:11,179
Y antes de comenzar o mantener esta presentación, conviene recordar la magnitud de este proyecto.

47
00:11:12,019 --> 00:11:16,100
El PEAC, como decimos, nace de una iniciativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid,

48
00:11:16,519 --> 00:11:22,659
que es única en todo el territorio nacional y que ofrece una respuesta educativa específica a miles de alumnos,

49
00:11:23,139 --> 00:11:26,799
surgiendo como una sede única, como decimos, en el Instituto San Isidro,

50
00:11:27,080 --> 00:11:32,779
hasta la actual red con ocho sedes distribuidas por toda la región.

51
00:11:33,039 --> 00:11:51,200
Pero más allá de los números, nuestro objetivo sigue siendo exactamente el mismo que hace 28 años, que es el de ofrecer unas oportunidades de aprendizaje, de creatividad, de pensamiento crítico y desarrollo personal para que cada alumno y alumna pueda descubrir y desarrollar su potencial.

52
00:11:51,200 --> 00:12:09,039
Y además, y creemos que es uno de los grandes valores del PEAC, la oportunidad de poder crecer con compañeros que realmente sean iguales para ellos en sus capacidades y en sus intereses.

53
00:12:09,039 --> 00:12:28,759
Estamos con ocho sedes repartidas por las cinco áreas territoriales y estamos ubicados en institutos de educación secundaria que ofrecen instalaciones acorde a las programaciones que desarrollamos con nuestros chicos y chicas.

54
00:12:28,759 --> 00:12:36,279
En la edad capital tenemos sede en el Instituto Juan de la Cierva, en la zona de Embajadores

55
00:12:36,279 --> 00:12:39,620
y en el Instituto Beatriz Galindo, en la calle Goya

56
00:12:39,620 --> 00:12:45,360
En la edad este contamos con una sede en el Instituto Antonio Machado, ubicado en Alcalá de Henares

57
00:12:45,360 --> 00:12:51,299
En la edad norte, en el Instituto Joan Miró, que se encuentra en San Sebastián de los Reyes

58
00:12:51,559 --> 00:12:58,179
En la zona oeste tenemos dos sedes, el Instituto José García Nieto, en Las Rozas

59
00:12:58,179 --> 00:13:08,139
y el Instituto Gerardo Diego en Pozuelo y en la ADAT Sur el Instituto Pedro Duque en Léganes y el Instituto Manuel de Falla en Móstoles.

60
00:13:10,230 --> 00:13:21,490
Surge el CREACIM, cuyas siglas corresponden al Centro Regional de Enriquecimiento para Alumnos con Altas Capacidades Intelectuales de Madrid

61
00:13:21,490 --> 00:13:27,529
y engloba el logo, que es la rosa de los vientos, de cada una de las ocho sedes

62
00:13:27,529 --> 00:13:30,669
y cada sede se identifica con un color.

63
00:13:32,389 --> 00:13:35,990
Voy a detenerme brevemente ahora en lo que representa hoy el PEAC.

64
00:13:36,409 --> 00:13:39,570
Detrás de estas cifras hay muchos más que datos, como podéis imaginar.

65
00:13:39,570 --> 00:13:47,029
Hay miles de historias personales, de caritas, que como sois profes sabéis de lo que os hablo,

66
00:13:47,029 --> 00:13:53,929
de proyectos de descubrimientos, amistades y sobre todo de oportunidades de aprendizaje.

67
00:13:54,690 --> 00:14:01,350
En este curso vamos a acompañar a más de 3.500 alumnos distribuidos en estas ocho sedes de la Comunidad de Madrid

68
00:14:01,350 --> 00:14:05,690
gracias al trabajo conjunto de este amplio equipo de coordinación

69
00:14:05,690 --> 00:14:10,129
y los 210 profesores colaboradores que nos vais a acompañar este año.

70
00:14:10,129 --> 00:14:29,250
A lo largo del curso vamos a desarrollar talleres, visitas, proyectos y experiencias que esperamos ofrezcan, como ha sido así otros años, a nuestro alumnado la oportunidad de aprender, de crear, de investigar, de convivir, de crecer sobre todo junto a otros compañeros y compañeras con inquietudes similares.

71
00:14:29,250 --> 00:14:34,190
Pero si tuviera que resumir esta cifra en una sola idea sería esta

72
00:14:34,190 --> 00:14:36,570
Que detrás de cada número hay una persona

73
00:14:36,570 --> 00:14:41,629
Y detrás de cada persona hay un potencial que merece ser acompañado y desarrollado

74
00:14:41,629 --> 00:14:45,049
Y esa es en esencia la razón de ser del PEA

75
00:14:45,049 --> 00:14:55,110
La idea de cómo están distribuidos estos más de 3.500 alumnos para este curso 26-27

76
00:14:55,110 --> 00:15:00,549
En las tres sedes más grandes, las dos de Capital y Antonio Machado

77
00:15:00,549 --> 00:15:14,049
Tenemos 30 grupos, que es el tope que tenemos en cada una de las sedes. Muy cerquita ya, creciendo mucho con esos 10 grupos o mayores que va incluyendo la Consejería de Educación.

78
00:15:14,049 --> 00:15:28,250
El Joan Miró con 29, después en Las Rozas tenemos 23 grupos, en Pozuelo 22 y en la zona sur, en el Pedro Duque 24 y en Manuel de Falla, en Móstoles, 22 grupos.

79
00:15:28,250 --> 00:15:45,169
Esto hace un total de 210 grupos que corresponden, como os decía, a esos 210 profesores y profesoras con una ratio de 18 chicos y chicas por cada grupo.

80
00:15:45,169 --> 00:15:59,330
Para que el programa sea una realidad es necesario un trabajo previo, como imagináis, que muchas veces permanece invisible. Lo invisible, tema anual, por cierto, de hace unos años elegido por nuestros chicos y chicas.

81
00:15:59,330 --> 00:16:12,309
Detrás de cada sábado hay muchas reuniones de coordinación, toma de decisiones, formación continua, diseño de actividades, organización de eventos, atención a familias y seguimiento constante de lo que sucede en las ocho sedes.

82
00:16:12,309 --> 00:16:30,629
Y estas imágenes muestran precisamente esa parte menos visible del programa. Lo que vemos aquí son reuniones, formaciones y momentos conjuntos, también de compartir desayuno como equipo y momentos de trabajo de un proyecto común.

83
00:16:30,629 --> 00:16:35,850
pero si el equipo de coordinación es quien sostiene el proyecto

84
00:16:35,850 --> 00:16:40,370
los profesores y profesoras son quienes le dan vida cada sábado

85
00:16:40,370 --> 00:16:45,070
que muchos nos acompañan desde hace muchísimos años

86
00:16:45,070 --> 00:16:47,710
a todos nuestros alumnos y alumnas

87
00:16:47,710 --> 00:16:53,129
más de 210 profesores colaborarán en el PEAC

88
00:16:53,129 --> 00:16:54,990
aportando conocimientos, experiencia

89
00:16:54,990 --> 00:16:58,429
y sobre todo una enorme vocación educativa

90
00:16:58,429 --> 00:17:02,429
como seguro va a ser así y como ha sido en los últimos años.

91
00:17:03,649 --> 00:17:07,230
Proceden de ámbitos muy diversos, procedéis de ámbitos muy diversos,

92
00:17:07,769 --> 00:17:13,789
pero compartiendo una misma convicción, que el talento necesita oportunidades para desarrollarse.

93
00:17:14,869 --> 00:17:18,230
Nuestro trabajo se organiza, como sabéis, en torno a cuatro grandes ámbitos

94
00:17:18,230 --> 00:17:22,430
que reflejan precisamente la riqueza de capacidades de nuestro alumnado.

95
00:17:22,430 --> 00:17:26,730
El ámbito científico-tecnológico, el ámbito humanístico-literario,

96
00:17:26,730 --> 00:17:29,269
el ámbito artístico y el ámbito de habilidades sociales.

97
00:17:30,130 --> 00:17:33,710
Y para ellos contamos con un equipo docente extraordinario

98
00:17:33,710 --> 00:17:36,230
que acompaña a nuestros chicos y chicas en ese camino.

99
00:17:38,539 --> 00:17:42,660
Tenemos, me he podido dejar de poner aquí una diapositiva,

100
00:17:43,259 --> 00:17:48,759
de uno de nuestros profesores más longevos que nos deja este año 27 años de PEAC,

101
00:17:48,839 --> 00:17:51,680
el año pasado 26 años con nosotros.

102
00:17:52,339 --> 00:17:56,900
Y eso, que haya tantos profesores que quieran acompañarnos en este camino

103
00:17:56,900 --> 00:18:07,000
y formar parte del PEAC, creo que es uno también de los resultados que hablan de las bondades de este proyecto.

104
00:18:08,339 --> 00:18:12,259
He mencionado que hay un tema anual que eligen los chicos y chicas cada año,

105
00:18:12,259 --> 00:18:19,759
una votación que se hace al final del curso y en base a ese tema anual es que giran las programaciones

106
00:18:19,759 --> 00:18:26,240
que son inéditas, elaboradas por los profesores en torno a estos cuatro ámbitos.

107
00:18:26,240 --> 00:18:49,759
Además, también estas programaciones están encarnadas dentro de la organización, evidentemente, de cada sede. Las metodologías que utilizamos, que vamos a ver cuestiones importantes en esta formación sobre ello, que evidentemente deben ser participativas, activas, descubrimiento, retos, etc.

108
00:18:49,759 --> 00:18:58,619
Y luego, como digo, esas programaciones didácticas extracurriculares que aportan ese valor de enriquecimiento.

109
00:18:58,619 --> 00:19:21,690
A nivel orgánico y pedagógico, también hemos dicho que tenemos estas ocho sedes, las ves ahí a la izquierda, y en cada sede hay dos coordinadores de referencia de sede, que supuesto es en estas sedes, de lunes a viernes, eximiendo cuando hacemos reuniones de coordinación.

110
00:19:21,690 --> 00:19:38,710
A su vez también tenemos estos cuatro ámbitos y también hay un coordinador de ámbito que es una función ejercida por cuatro coordinadores del total del equipo de coordinación en función también de su especialidad y su formación.

111
00:19:38,710 --> 00:19:50,869
Los coordinadores de sede son los que tienen entre sus funciones la de organizar la sede, los grupos, los horarios, etc.

112
00:19:51,430 --> 00:20:01,849
Y también pautan a nivel pedagógico y acompañan a los profesores en la elaboración de las programaciones didácticas.

113
00:20:01,849 --> 00:20:20,529
Y por otro lado, hemos hecho un trabajo que no existe, hemos hecho una reflexión y un trabajo en el equipo de coordinadores sobre cuáles son las especificaciones del enriquecimiento en cada uno de esos cuatro ámbitos,

114
00:20:20,529 --> 00:20:35,309
Con lo cual, lo pedagógico también bebe de ese otro trabajo que ahora ya sí que tenemos porque hemos estado trabajando en ello en los últimos cursos.

115
00:20:35,309 --> 00:21:01,690
Bueno, empezando ya, quizá merece la pena detenernos un momento en lo que creemos verdaderamente crucial y que dota de sentido a todo lo expuesto, porque la esencia del PEA no está en ninguna de las actividades que hacemos por sí misma, sino que está en lo que ocurre cuando un alumno o una alumna encuentra un lugar donde puede ser el mismo, compartir sus intereses, desarrollar su talento, sentirse comprendido por otros compañeros que viven experiencias similares.

116
00:21:02,589 --> 00:21:12,490
Entendemos el PEAC como un espacio para crear, para pensar, para pensar diferente, para descubrir, para equivocarse, para volver a intentarlo y sobre todo para crecer.

117
00:21:13,809 --> 00:21:18,269
Entendemos el PEAC y creemos que así lo entienden también nuestros alumnos como un espacio seguro.

118
00:21:18,529 --> 00:21:26,650
Y sobre todo es un espacio de pertenencia y probablemente sea una de las palabras que más se repiten cuando preguntamos a nuestros chicos y chicas

119
00:21:26,650 --> 00:21:32,109
después de finalizar su camino con nosotros después de 5 hasta 10 años.

120
00:21:32,230 --> 00:21:33,990
¿Qué ha significado el PEAG para ti?

121
00:21:34,769 --> 00:21:40,150
Encontramos variedad de respuestas, imaginaos, pero lo más repetido son dos palabras

122
00:21:40,150 --> 00:21:46,210
que creemos que tenemos que tener muy en cuenta, pertenencia e identidad.

123
00:21:48,309 --> 00:21:52,529
Para terminar y en nombre de todo el equipo de coordinación,

124
00:21:53,289 --> 00:21:56,690
me gustaría expresar un agradecimiento sincero a todas las personas

125
00:21:56,690 --> 00:22:02,950
que hacen posible este proyecto, a la Consejería de Educación, a la Fundación Más Macín,

126
00:22:03,369 --> 00:22:07,150
a los equipos directivos de los centros que nos acogen de estos ocho institutos,

127
00:22:07,809 --> 00:22:13,789
a nuestros coordinadores, profesores, colaboradores, a los casi 25 auxiliares de control,

128
00:22:13,930 --> 00:22:19,549
a las familias por la confianza que dejan en nuestras manos lo mejor que tienen

129
00:22:19,549 --> 00:22:21,789
y muchas veces lo que más les preocupa.

130
00:22:21,789 --> 00:22:40,109
Y sobre todo pues darles gracias a los alumnos y alumnas que son nuestra razón del PEA y que también con su espíritu crítico nos aportan tanto feedback para poder seguir mejorando.

131
00:22:40,109 --> 00:22:52,450
Hace 28 años ya nació este programa con la convicción de que el talento necesitaba oportunidades para desarrollarse de forma integral y amplia y hoy seguimos compartiendo esta misma convicción.

132
00:22:53,289 --> 00:23:17,549
Ojalá sea lo que estemos sembrando en cada uno de nuestros chicos y chicas y gracias también por acompañarnos a los profesores del PIAG en este viaje y a todos los demás profesores en un viaje más amplio que es el de acompañar a todos los alumnos y alumnas de altas capacidades que tenemos en nuestras aulas, en nuestros centros, en nuestro sistema educativo.

133
00:23:17,549 --> 00:23:21,849
vuestra atención y para cualquier

134
00:23:21,849 --> 00:23:23,970
cuestión este es el correo

135
00:23:23,970 --> 00:23:25,490
del CREACIM

136
00:23:25,490 --> 00:23:27,170
muchas gracias, que disfrutéis

137
00:23:27,170 --> 00:23:30,029
de este curso y sobre todo que os sea muy útil