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00:00:00,000 --> 00:00:09,560
En este vídeo vamos a explicar la secuencia de nuestra metodología innovadora en educación

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00:00:09,560 --> 00:00:16,500
física con la que vamos a trabajar el contenido de salto a la comba. Para ello lo primero

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00:00:16,500 --> 00:00:21,680
que haremos es enseñarles a nuestro alumnado un vídeo sobre un campeonato nacional de

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00:00:21,680 --> 00:00:35,580
futbol. En este vídeo se pueden observar cómo participan

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00:00:35,580 --> 00:00:40,060
tanto niños como niñas, chicos como chicas. Así eliminaremos el tabú de que la comba

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00:00:40,060 --> 00:00:45,440
es una actividad de chicas. Bien, a continuación les explicaremos a los

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00:00:45,440 --> 00:00:53,760
alumnos nuestra metodología. Trabajaremos a través del aprendizaje basado en retos.

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00:00:53,760 --> 00:01:01,120
Les entregaremos esta hoja de uso individual donde los alumnos tienen diferentes retos

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00:01:01,120 --> 00:01:06,120
y diferentes niveles. Principiante, intermedio, avanzado y experto. ¿Cómo funciona? Comenzarán

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00:01:06,120 --> 00:01:11,720
por el reto 1 que es saltar a la comba 5 veces. Una vez hayan terminado irán a que su compañero

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00:01:11,720 --> 00:01:17,040
certifique con un TIC que lo han conseguido. Pasarán al reto número 2 y de la misma forma

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00:01:17,040 --> 00:01:22,440
se lo comprobará un compañero. Y así hasta que terminan este nivel. Una vez terminan

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00:01:22,440 --> 00:01:26,280
el nivel irán a enseñárselo al profesor, el cual estará ayudando a los alumnos que

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00:01:26,280 --> 00:01:31,400
tengan más dificultades mientras tanto. Cuando lo hayan conseguido se les hará entrega de

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00:01:31,400 --> 00:01:36,120
un cinturón ninja que es una pulsera de color amarillo. En el siguiente nivel una pulsera

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00:01:36,120 --> 00:01:43,360
de color naranja, verde y azul. ¿Cómo se va a evaluar esto? A través de una rúbrica

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00:01:43,360 --> 00:01:49,440
que también se lo enseñaremos a los alumnos a continuación de su hoja de trabajo. En

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00:01:49,440 --> 00:01:56,520
ella podrán observar cómo pueden conseguir su puntuación de la unidad didáctica superando

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00:01:56,520 --> 00:02:05,000
hasta el reto 5. Tienen un 5. Si llegan hasta el reto 10 un 7,5 y así sucesivamente. Al

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00:02:05,000 --> 00:02:14,160
finalizar los días de práctica de estos retos los alumnos deberán realizar una coreografía

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00:02:14,160 --> 00:02:21,400
en un día en grupos de 4. Esta coreografía será grabada al igual que los entrenamientos

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00:02:21,400 --> 00:02:27,840
ninja que hemos ido realizando. ¿Qué queremos conseguir con esta grabación de la coreografía

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00:02:27,840 --> 00:02:36,480
y este producto final? Observaremos en clase el último día el vídeo sobre las prácticas

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00:02:36,480 --> 00:02:42,120
de los primeros días de comba y el vídeo final de la coreografía grupal para que los

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00:02:42,120 --> 00:02:49,520
alumnos puedan observar a través del uso de las nuevas tecnologías cómo ha sido su

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00:02:50,000 --> 00:02:53,280
aprendizaje, la evolución del aprendizaje.

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00:02:56,440 --> 00:03:02,760
Y realizaremos por último un debate, una asamblea sobre las cosas que les han costado más o menos,

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00:03:02,760 --> 00:03:08,880
cómo se han sentido al ver que los compañeros les evalúan y también los compañeros de niveles

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00:03:08,880 --> 00:03:14,120
superiores les ayudan y les enseñan los retos utilizando la enseñanza recíproca

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00:03:16,200 --> 00:03:19,000
y otros aspectos que el alumno quiera comentar.

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00:03:20,520 --> 00:03:26,320
Y así terminaremos esta unidad didáctica. Sus ventajas son para los alumnos que cada

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00:03:26,320 --> 00:03:30,480
uno puede llevar su ritmo de aprendizaje de forma individual sin ningún tipo de presión.

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00:03:32,120 --> 00:03:36,600
Otra de las ventajas como alumno es que sus propios alumnos les enseñan y les

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00:03:36,600 --> 00:03:44,320
ayudan a superarse a sí mismos. Otra de las ventajas es que se evalúan unos a otros

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00:03:45,120 --> 00:03:53,440
a través de una rúbrica todo de forma individual con lo cual ganan en independencia y autonomía.

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00:03:53,440 --> 00:03:59,720
Para el profesor las ventajas son que el profesor está libre para poder ir ayudando a aquellos

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alumnos que muestran mayores dificultades y así observar un poco el trabajo individual de sus alumnos.

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00:04:08,640 --> 00:04:13,720
Y al utilizar la enseñanza recíproca permite al profesor llegar a todos los alumnos ya que

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00:04:13,720 --> 00:04:20,840
no será sólo él el que ayuda a los diferentes estudiantes sino que entre ellos se ayudarán unos

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00:04:20,840 --> 00:04:27,600
y otros. ¿De qué nos sirven las nuevas tecnologías? Pues para comprobar la evolución de nuestro

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aprendizaje y ese producto final que hemos conseguido con el esfuerzo que hemos realizado

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00:04:32,040 --> 00:04:37,880
durante esta unidad didáctica. Y aquí se acaba el vídeo.