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00:00:02,859 --> 00:00:07,400
¿Te ha gustado la experiencia de venir a este colegio a enseñarle a los niños lo del Scratch?

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00:00:08,519 --> 00:00:12,039
Me ha encantado venir a este colegio a enseñar a los niños Scratch.

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00:00:12,359 --> 00:00:16,820
No solo Scratch, sino que hemos aprendido a programar y lo que es un algoritmo.

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Lo hemos hecho a través de la situación en el espacio de los niños y parece que todos lo han pasado muy bien.

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Hemos sido capaces de colocarnos en un mapa y después usarlo en Scratch.

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00:00:27,579 --> 00:00:41,420
Ni el pantano, ni el ajo, ni la ropa, ni el oso, ni el pantano.

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¿Por ahí no podemos ir adelante?

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¿Qué paso para adelante?

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00:00:46,500 --> 00:00:46,759
¿Sí?

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¿Sí?

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00:00:50,479 --> 00:00:52,179
¿Pero por qué se ha hecho para adelante?

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00:00:52,179 --> 00:00:53,899
Vamos a girar.

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00:00:54,079 --> 00:00:54,979
Primero la espalda.

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A la izquierda.

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No, no, ahí está espantado.

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00:01:02,359 --> 00:01:03,100
Muy bien.

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Muy bien esos ríos.

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00:01:06,420 --> 00:01:10,859
Ahora vamos a dar tres pasos adelante.

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00:01:11,420 --> 00:01:48,439
Y ahora vamos a girar a la derecha.

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00:01:48,459 --> 00:01:54,739
¿Esto es la derecha?

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00:01:55,000 --> 00:01:55,840
¿Girar a la derecha?

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00:01:56,239 --> 00:01:57,579
¿Para girar a la derecha?

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00:02:02,519 --> 00:02:03,040
¿Sí?

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00:02:03,239 --> 00:02:03,680
¿Sí?

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00:02:04,180 --> 00:02:16,699
¿En la otra casa estaba el tesoro?

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00:02:16,699 --> 00:02:18,699
¿En la otra casa?