1 00:00:00,220 --> 00:00:04,040 Buenas tardes, me llamo Raúl Fernández Fernández e imparto clase de matemáticas en la ESO 2 00:00:04,040 --> 00:00:07,400 y estoy haciendo este vídeo para el proceso de acreditación digital docente nivel B1-B2 3 00:00:07,400 --> 00:00:11,779 en el que quiero, en este tercer área, mostrar cómo estructuro de desarrollo implemento el proceso de enseñanza y aprendizaje 4 00:00:11,779 --> 00:00:13,359 tanto en el aula como fuera de ella. 5 00:00:13,839 --> 00:00:18,079 En el Instituto Calderón de la Barca de Pinto hay creadas aulas virtuales para cada uno de los cursos 6 00:00:18,079 --> 00:00:21,940 pero se comparte aula virtual por nivel, con los profesores de otro grupo, por edición del centro. 7 00:00:22,679 --> 00:00:28,000 En primer lugar, como se comentó en el área 2, es imprescindible conocer al alumnado y sus características individuales 8 00:00:28,000 --> 00:00:31,879 individuales para desarrollar e implementar el aula de profesión en ciencias de aprendizaje correcto. 9 00:00:32,320 --> 00:00:38,100 En mi caso, están matriculados los usuarios, los alumnos, en el grupo tercero E. 10 00:00:39,240 --> 00:00:42,820 De manera que, bueno, aquí están los participantes del curso. 11 00:00:44,039 --> 00:00:49,560 La estructura general del departamento de matemáticas, hemos decidido compartir la estructura general de cada curso, 12 00:00:49,719 --> 00:00:53,399 restringiendo el acceso a contenidos para las particularidades de cada grupo y docente. 13 00:00:53,399 --> 00:01:00,320 En las reuniones de departamentos se trata de crear una unificación de contenidos y de compartir material por cierto grupo del que puede venir bien. 14 00:01:01,579 --> 00:01:10,700 De manera que sigue esta estructura. General, exámenes, cuaderno de recuperación, prácticas TIC, proyecto interdisciplinar y luego en cada evaluación por las unidades que se han ido trabajando. 15 00:01:11,599 --> 00:01:21,000 En cuanto a la pestaña, en la sección general están la temporalización de los contenidos pensados al principio del curso, los criterios de evaluación, una hoja informativa que han mandado los padres, 16 00:01:21,000 --> 00:01:28,900 como mandar un email y un foro en el que los alumnos pueden plantear dudas o dificultades sobre su ejercicio de clase y recibir tanto mi apoyo como el de sus compañeros. 17 00:01:29,299 --> 00:01:42,680 A continuación se muestra en la siguiente sección la parte de exámenes en la que los profesores podemos subir los exámenes resueltos que hemos ido haciendo en cada una de las evaluaciones. 18 00:01:43,140 --> 00:01:48,040 Los alumnos pueden ir viendo los aciertos que han tenido y los fallos, aprender así de sus fallos. 19 00:01:48,040 --> 00:01:59,480 Por otro lado, en la siguiente sección están los cuadernillos de recuperación de las primeras evaluaciones que tendrán que entregar los alumnos 20 00:01:59,480 --> 00:02:05,079 que suspendan esa evaluación y de manera que practiquen ejercicios de cara al examen de recuperación 21 00:02:05,079 --> 00:02:14,969 A continuación están las prácticas TIC, al ser un instituto tecnológico y disponer de un ordenador por cada alumno en el propio aula 22 00:02:14,969 --> 00:02:17,009 realizamos prácticas TIC durante todo el curso 23 00:02:17,009 --> 00:02:33,949 Dichas prácticas tienen un peso del 20% de la nota en las evaluaciones en las que no tenemos proyecto. Son prácticas realizadas con GeoGebra principalmente, son prácticas en las que el alumno recibe directamente al terminar la nota. 24 00:02:33,949 --> 00:03:03,930 Muchas de ellas. 25 00:03:03,949 --> 00:03:30,520 Por otro lado, en cada una de las unidades está asignado un índice de la unidad, una carpeta en la que el profesor puede colgar lo que vea necesario, material que crea necesario, ejercicios comunes y luego, por otro lado, unos ejercicios autocorregibles para que el alumno pueda atender así a la diversidad y pueda, son ejercicios de repaso y de ampliación, 26 00:03:30,520 --> 00:03:34,599 de manera que pueda el alumno reflexionar sobre su aprendizaje, 27 00:03:34,719 --> 00:03:37,800 sea consciente de su progreso y poder repasar de cara al examen escrito. 28 00:03:38,120 --> 00:03:39,939 Algunos de estos ejercicios los hacemos en clase 29 00:03:39,939 --> 00:03:42,919 y ellos tienen para practicar más en casa. 30 00:03:44,020 --> 00:03:48,800 En cada estructura, cada unidad es exactamente igual. 31 00:03:49,099 --> 00:03:51,300 Y esto es todo para este tercer área. Un saludo.