1
00:00:00,000 --> 00:00:05,440
Hola, soy Alba de Ramón y en este video explicativo vamos a centrarnos en el sistema de aprendizaje

2
00:00:05,440 --> 00:00:09,000
que hemos elegido, que en este caso es el aula virtual.

3
00:00:09,000 --> 00:00:13,240
El aula virtual que utilizamos con nuestros alumnos, de los que soy tutora, que son en

4
00:00:13,240 --> 00:00:18,200
nivel de 5 años de educación infantil, nos sirve para colgarles información, así como

5
00:00:18,200 --> 00:00:23,200
también juegos relacionados con el proyecto que estamos trabajando, que en este caso,

6
00:00:23,200 --> 00:00:26,680
del primer trimestre, está relacionado con el universo.

7
00:00:26,680 --> 00:00:32,760
Como pueden ver, aquí tenemos una simple imagen en la que aparezco yo y nuestra mascota

8
00:00:32,760 --> 00:00:40,560
del aula. Lo primero que hemos subido han sido las normas que nos rigen para llevar

9
00:00:40,560 --> 00:00:47,520
a cabo un buen uso del aula virtual. Hemos también subido una guía didáctica que

10
00:00:47,520 --> 00:00:51,720
se les presentó en modo PowerPoint a las familias para explicar un poquito en qué

11
00:00:51,720 --> 00:00:58,160
consistía este proyecto, qué íbamos a trabajar, qué pretendíamos con ello, cómo

12
00:00:58,160 --> 00:01:03,800
lo íbamos a desarrollar. Se presentó en PowerPoint en la reunión general de las familias

13
00:01:03,800 --> 00:01:10,000
y se ha decidido también subirla ahí para aquellas que no pudieron acudir en este caso

14
00:01:10,000 --> 00:01:15,960
a la reunión. Después de eso, nos hemos adentrado y hemos

15
00:01:15,960 --> 00:01:21,960
entrado en el universo. Hemos hecho una breve introducción contando un poquito qué vamos

16
00:01:21,960 --> 00:01:27,400
a trabajar. Ya nos adentramos en el sistema solar. Explicándoles de manera más detallada

17
00:01:27,400 --> 00:01:36,280
a través de la herramienta SLEARMEN, hemos creado, aquí lo pueden ver, hablamos primero

18
00:01:36,280 --> 00:01:43,280
del sistema solar, un poquito que lo hemos trabajado en clase en la pizarra digital interactiva

19
00:01:43,280 --> 00:01:48,640
entre todos y hemos puesto también una sopa de letras en la que, bueno, pueden buscar

20
00:01:48,640 --> 00:01:53,720
las palabras. Aquí aparece la imagen y también para fomentar la accesibilidad de aquellos

21
00:01:53,720 --> 00:01:59,880
alumnos que lo necesiten, también pueden escuchar la palabra. Luego nos adentramos

22
00:01:59,880 --> 00:02:08,360
más en la Tierra, luego la Luna, en la que hemos también puesto un vídeo de Happy Learning

23
00:02:08,360 --> 00:02:13,680
relacionado con la Luna. Y, por último, una pequeña autoevaluación.

24
00:02:13,680 --> 00:02:21,720
Continuamos dentro del sistema solar y, después de tener toda esa información, hemos creado

25
00:02:21,720 --> 00:02:28,000
algunas actividades con el paquete H5P. En este caso, por ejemplo, de juego de parejas,

26
00:02:28,000 --> 00:02:35,920
que simplemente los alumnos realizarían este memory poco a poco entre todos o bien de manera

27
00:02:35,920 --> 00:02:42,480
individual, por ejemplo, también desde casa. Esto está evaluado en el cuaderno de calificación,

28
00:02:42,480 --> 00:02:48,840
que les mostraré más adelante. Otra actividad que se ha creado para trabajar la lectoescritura

29
00:02:48,840 --> 00:02:55,600
también sería la división de sílabas. Por ejemplo, COETE tiene tres sílabas, pues

30
00:02:55,600 --> 00:03:01,680
las tendríamos que colocar aquí. SOL tiene una, aquí. LUNA tiene dos, aquí. Pues también

31
00:03:02,440 --> 00:03:07,040
se podría comprobar y queda registrada en la calificación.

32
00:03:07,040 --> 00:03:15,920
Otra actividad sería con la herramienta WordWall. Hemos creado este crucigrano que, bueno, pues

33
00:03:15,920 --> 00:03:22,480
tendrían que pinchar sobre el número. Aparece la imagen y ellos tendrían que escribir aquí

34
00:03:22,480 --> 00:03:29,480
la palabra. Hemos también establecido, como en la Asamblea,

35
00:03:29,480 --> 00:03:39,600
en gran grupo, hemos llevado a cabo una toma de decisión en la que cada niño ha elegido

36
00:03:39,600 --> 00:03:47,720
qué planeta quería elegir. Y van a tener que presentar una tarea sobre ese planeta,

37
00:03:47,720 --> 00:03:56,120
cuando acabas una pequeña investigación, y posteriormente una descripción o puesta

38
00:03:56,120 --> 00:04:05,720
en escena de ese planeta que han elegido. Para finalizar, hemos propuesto también algunas

39
00:04:05,720 --> 00:04:11,800
tareas, actividades, juegos, para que ellos puedan realizar con lo mismo. En este caso,

40
00:04:11,960 --> 00:04:17,640
sería tener que llevar la letra a la zona que corresponda, el hueco que corresponda,

41
00:04:17,640 --> 00:04:24,480
lo mismo se puede comprobar. Una tarea dos, de pregunta y respuesta, trabajando nuevamente

42
00:04:24,480 --> 00:04:31,320
la lectoescritura y la comprensión lectora. Y, en este caso, asociación de imagen con

43
00:04:31,320 --> 00:04:38,520
palabras significativas, que también hemos trabajado de manera vivencial y manipulativa

44
00:04:38,520 --> 00:04:43,240
en el aula. Para finalizar, en este glosario tenemos

45
00:04:43,240 --> 00:04:48,720
los rotos del astronauta. Primero, presentar una misión espacial, que esta sería una

46
00:04:48,720 --> 00:04:54,640
actividad final, un poco de conclusión, en la que los niños pensarían aquí. Ya parece

47
00:04:54,640 --> 00:05:03,400
un vídeo un poco recordando lo que hemos visto en este caso del sistema solar, con

48
00:05:03,400 --> 00:05:09,800
este vídeo de Happy Learning. Luego, llegaríamos al Sol, donde los niños pincharían en gran

49
00:05:09,800 --> 00:05:16,080
grupo. Realizamos estas tareas, llevando a cabo un trabajo colaborativo. Y, bueno, tendrían

50
00:05:16,080 --> 00:05:26,120
que colocar donde corresponde cada letra. Llegado a la Tierra, pinchamos, y aquí lo

51
00:05:26,120 --> 00:05:31,720
que tenemos es, en la mediática, en este recurso, tenemos un vídeo relacionado con

52
00:05:31,720 --> 00:05:37,200
los movimientos de la Tierra. Posteriormente, los alumnos tendrían que representar de manera

53
00:05:37,200 --> 00:05:44,560
corporal esos mismos movimientos. Finalmente, la Luna, en la que, bueno, aquí tenemos unos

54
00:05:44,560 --> 00:05:50,400
juegos relacionados con la Luna a través de un geniali de esta otra profesora.

55
00:05:50,400 --> 00:05:58,120
Y, finalmente, bueno, un reto espacial, que es un geniali que hemos creado, que pueden

56
00:05:58,120 --> 00:06:06,640
ver en una de las evidencias fundamentales. Me gustaría también recalcar que, en cuanto

57
00:06:06,640 --> 00:06:16,920
al método de matriculación, se ha llevado a cabo un método de manera manual, ya que

58
00:06:16,920 --> 00:06:22,560
nuestros alumnos son demasiado pequeños y no pueden hacerlo todavía solos. Por lo que

59
00:06:22,560 --> 00:06:30,160
he sido yo la que se ha matriculado. Y, finalmente, he enviado el enlace del aula virtual a las

60
00:06:30,160 --> 00:06:35,440
familias a través de Raíces. En cuanto a la calificación, como les dije

61
00:06:35,440 --> 00:06:41,200
anteriormente, al llevarse a cabo este proyecto durante el primer trimestre, pues, bueno,

62
00:06:41,200 --> 00:06:46,720
solo estarían las actividades que se evalúan dentro de la primera evaluación. Tenemos

63
00:06:46,720 --> 00:06:51,480
dos bloques, que sería evaluárteles, que serían las actividades donde está, por ejemplo,

64
00:06:51,480 --> 00:06:59,080
el sistema solar, el paquete SCORM, el juego de memory, que es el juego de parejas, clasificación

65
00:06:59,080 --> 00:07:05,040
y las diferentes tareas. Y, luego, el otro bloque sería el del trabajo, donde han tenido

66
00:07:05,040 --> 00:07:10,080
que subir, con la ayuda de las familias, el trabajo de investigación que han hecho sobre

67
00:07:10,080 --> 00:07:11,880
el planeta que les ha tocado.